教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题. 下面是小编收集整理的范文, 欢迎借鉴参考.
(一)
本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针, 以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期提出的“目标导学, 质疑探究, 当堂反馈”的教学模式展开教研工作, 认真学习《新课程标准》, 以课题研究为中心, 扎实进行校本教研, 积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验, 进一步更新教学观念, 规范教学常规, 强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能, 全面提高学生的语文综合素养.
以学生发展为本, 以课堂教学为主阵地, 打造我校的语文教学品牌. 将“集体备课, 资源共享, 目标一致, 方法灵活, 张扬个性”作为语文教学的基本职业要求. 不断提升课堂教学质量, 积极作为, 高标准、高质量完成本学期相关工作, 全力确保我校语文教学质量再上新台阶.
一、指导思想
以全面推进素质教育为目标, 以实施课程改革为契机, 立足校本, 狠抓实效, 大力促进教师专业化发展. 以“注重积累, 培养习惯, 指导学法, 训练思维, 渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革, 强化教师队伍建设,转化教师的教学行为. 积极贯彻学校教导处工作计划, 课堂教学以精讲、互动、高效为指导, 教研工作以校本为中心, 努力提高语文学科的教学质量, 培养学生的人文素质, 开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干, 紧紧围绕学校本学期工作目标, 认真学习《新课程标准》, 积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验, 进一步加大课堂教学改革的力度, 规范教学常规管理, 强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能, 积极推进名师工程, 全面提高学生语文综合素养.
要加强队伍建设和学科建设, 向创新和效率要质量, 全面提高我校语文教学的效益, 全面开展成长型教师群体建设活动, 以推进课程教学为中心, 课题研究为重点, 促进师生成长为根本, 抓好教师培训工作, 做好评析报告, 大力推进素质教育, 努力提高教育教学质量. 同时结合语文教研组全体教师的教研实际, 为教师营造良好的教研氛围和展示舞台, 全面提高课堂教学水平及业务能力, 为全体学生的健康发展服务,
二、工作目标
(一)总体要求
1、以课文为有效载体, 以训练学生的阅读能力为主线, 阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力, 从而培养学生具有综合学习的意识和能力.
2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时, 侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力, 为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接.
3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合, 将现代信息技术引入语文课程, 为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境.
4、进一步提高学生的语文素养, 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力, 形成良好的思想道德素质和科学文化素质, 为终身学习和有个性的发展奠定基础.
5、认真搞好教学研究, 争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展, 形成特色, 从而不断提高教师的教科研水平.
6、细化、优化各项常规工作, 发挥教研组每位教师的主观能动性, 有序、有效、积极的开展各项语文教学活动.
7、注重骨干培养和带教工作, 提升组员整体素质. 进一步规范教学行为, 提高教学质量. 以学校教学工作检查为契机, 营造教研氛围.
8、继续强化协作精神, 创建团结、和谐, 充满创新与活力的优秀教研组, 出色完成学校各项工作.
(二)常规要求
第一、备课
为更好地发挥集体备课的作用, 真正实现资源共享, 促进学校教学质量的整体提升, 结合我校实际, 特制定集体备课制度.
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划.
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行. 在集体备课之前, 个人必须先通览本单元(章、节)教材, 按集体备课的要求考虑好自己的意见, 再参加集体研究. 在集体研究后, 个人按课时编写教案.
第二、上课
严格执行教学目标, 能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体, 风格平和风趣, 吸引学生注意. 注意教法, 以学生为主体, 以大纲、考纲为本纲, 不随意授课, 传授知识准确, 疑难问题注意研究讨论, 务求培养学生的严谨治学态度.
注意差生的教育, 管理好课堂教学秩序, 能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生, 也不放任自流. 每天要有少量作业, 每周检查作业不少于2次. 课堂结构严谨, 有头有尾;授课课型明确, 讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明.
第三、教学进度与教材使用
本学期起, 初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外, 充分阅读“语文读本. 本学期初一、初二的课本教学严格依照教材编排的体例, 落实大纲目标和考纲具体考点. 初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作, 科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性, 提高实效性;认真分析每次考试结果, 有针对性地采取措施, 扬长补短, 争取在中考中考出好的成绩.
(二)
教研组是学校教育教学的基层团队, 打造一个优秀的教研组是提升学校教育教学水平的关键. 为提升本学期的语文教研工作, 特制订工作计划.
一、指导思想
以《语文课程标准》为指针, 围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心, 以区教育局、教研室和学校教科研工作计划中的工作要点为指导, 以“促进教师专业成长, 提高学生的语文综合素质”为落脚点, 进一步完善常规管理, 深化课堂教学改革, 使我校语文教育教学质量稳中有升, 把握新时期语文教学的新动向, 加强学科教学科研工作, 强化备课组的功能, 提高全组教师的业务水平, 集思广益, 博采众长;充分运用语文教学规律, 加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育.
二、工作目标
1、扎实、认真地贯彻落实学校教育教学管理各项规章制度, 努力营造语文组良好的工作氛围, 保持和优化语文组在全校各教研组中的大组地位.
2、以“新课标”为指针, 不断提高教学质量, 加强各备课组集体备课的力度, 加大教研组听课力度, 促进教师严格自律, 不断上进.
3、课内课外活动相结合, 适时组织在全校较有影响力的语文课外活动.
4、扎实有效地开展兴趣小组活动, 拓宽学生视野.
三、工作重点
(一)七年级语文教学重点：
1、加强语文基础训练, 培养书写能力, 朗读能力, 记忆能力.
2、培养学生对记叙文, 散文和古典文学的阅读分析能力.
3、加强作文指导和训练, 以片断练习和记叙文写作训练为主.
4、加强语文学法指导.
(二)八年级语文教学重点：
1、通过语文教学, 培养学生的自学能力和创新学习的能力.
2、培养学生对说明文、议论文, 和古典文学的阅读分析能力.
3、加强作文指导和训练, 以说明文, 一事一议写作训练为主.
4、加强语文学法指导.
(三)九年级语文教学重点：
1、加强学生综合学习能力和中考的适应能力的培养.
2、培养学生对各类文体的文章和古典文学的阅读分析能力.
3、加强作文指导和训练, 培养学生记叙、议论、说明的中和写作能力, 加强话题作文的写作指导.
4、有目的的指导学生课外阅读.
四、工作措施
1、进一步完善读书学习制度, 创设良好的学习氛围.
为进一步提升我们语文教师的教育理念, 本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度, 创设良好的学习氛围. 把语文教研组建设成学习型的教研组, 形成学习上的互动、联动. 继续充实语文组图书角的数量和质量, 继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站, 继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习, 把校本培训与平时学习结合起来, 要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文, 每月至少读一本教育杂志, 每学期至少读一部教育理论专著, 并做好读书笔记. 让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中, 从而更有的放矢地指导自己的教学实践.
2、重视学生学习习惯和方法的培养, 促进语文学习的健康发展.
要求学生在平时的学习过程中, 字要规规矩矩的写, 话要清清楚楚的说, 练习要踏踏实实的做, 作文要认认真真的完成. 要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本. 不定期举行学习方法经验交流会.
3、继续抓好集体备课, 发挥集体效能.
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节, 基本上是流于形式. 本学期要进一步落实集体备课制度, 首先备课组长思想上要重视, 措施要到位, 其它老师要紧密配合, 讲究求真务实, 对各种课型都要进行研讨, 采取“分块备课, 集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路. 让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程, 求得问题的解决, 从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长, 达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.
4、重视课堂视导工作, 让课堂焕发生命活力.
提高教育质量, 关键在课堂. 本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式, 继续开展“同课异构”的教研活动, 探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准.
5、进一步深化课题研究活动, 丰富和发展校本教研.
为丰富和发展校本教研, 我们教研组将进一步深化课题研究活动, 丰富和发展校本教研. 配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助, 每种材料都要定期上交, 并进行阶段成果汇报. 防止“死课题”现象发生.
6、开展多种形式的语文学习活动, 挖掘课外语文学习资源
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动, 拓宽学生的学习空间, 重视情感、态度、价值观的正确导向, 正确处理基本素养与创新能力的关系, 挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文, 用语文的意识, 多方面提高学生的语文能力.
7、加强作文教学的改革, 探索作文教学新途径.
写作能力是语文素养的综合体现, 写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感. 在写作教学中, 应注意培养观察、思考、表现、评价的能力. 要求学生说真话、实话、心里话. 不说假话、空话、套话. 应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减小对学生业余的束缚, 的. 提倡学生自主拟题, 少写命题作文. 写作知识的教学力求精要有用, 让学生在写作实践中学会写作. 重视作文的自我修改和相互修改.
(三)
一、指导思想
本学期语文教研组工作, 将全面贯彻落实学校教育教学教研工作计划, 加强课堂教学研究, 提升教育教学的质量, 确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶. 根据学校的统一安排部署, 结合初中语文组的实际情况, 现制定新学期工作计划如下：
二、发展目标
1.建设一支专业水平高的学习型语文教师团队. 逐步提升教师的专业水平和能力：有较强的备课能力、教学能力、课堂管理能力及师生沟通能力. 以及较强的教研、一定的科研能力, 命制高质量试题的能力.
2.继续重视学生学习习惯和方法的培养, 不断提升学生的学业水平, 提升学生的思维品质.
三、具体工作及主要措施
(一)继续在备课组内建立资源共享平台. 组内教师认为比较好的课件、教案、练习、试题、学生习作、美文等都可以互相交流共享.
(二)强化集体备课. 探索适合各组集体备课的基本模式, 统一集体备课的内容, 收集、整理集体备课的成果.
1.各备课组落实学生自主学习的具体操作流程. (包括自主学习的时间的落实, 自主学习的内容的落实, 自主学习过程的监测, 自主学习任务的完成, 自主学习结果的评价等.
①抓预学, 做到“先学后教, 当堂训练”. 确保学生的预学时间.
②备课组抓预学案的编制.
在预学的编制中, 做好三个层面的整理：
第一、整理知识点, 包括重点、难点、关键点、易错点.
第二、整理问题, 包括预学中存在的问题, 或者预学时生成的新问题.
第三、整理知识结构.
③进一步落实“精讲精练”, 做到“三讲三不讲”(讲重点、讲难点、讲易错易混点;学生会了的不讲, 讲了学生也不会的不讲, 与教学目标教学任务无关的不讲).
2.备课组内加强开展课程标准、教材、考点分布、考题、难教难学知识点突破方法等方面的研究, 着重备目标, 备教材, 备学生、备学法.
3.集体备课的时间安排.
各备课组按时参加七中集体备课. 7年级是周一下五3:00----3:40, 8年级是周二下午3:40----4:30, 初三是周四下午3:40----4:30.各备课组力求将七中和本组的备课内容集合起来, 取长补短, 有机整合内容和方法.
4.本学期要进一步落实集体备课制度, 首先备课组长思想上要重视, 措施要到位, 其他老师要紧密配合, 讲究求真务实, 对各种课型都要进行研讨, 采取“分块备课, 集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路. 沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程, 求得问题的解决, 从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长, 达到相互学习、取长补短、共同提高的目的.
(三)优化课堂教学.
1.本学期各备课组之间教师要互相听课, 边听边思, 做好记录, 及时评注;通过相互借鉴, 取长补短;形成更为浓厚的教研风气. 要求老教师每周听课至少一节, 参加工作三年内的教师每周不少于两节.
2.教研组、备课组统一开展优质课活动. 尤其是备课组内教师互相听课, 取长补短, 提升的专业水平和教学成绩.
(四)积极开展有意义的语文活动.
1.组织教师参加各种教学竞赛活动：课堂教学比赛、论文比赛等, 本学期《广元外国语学校》初中专刊在全学部组稿, 语文组教师要积极准备.
2.组织学生开展各种活动：语文知识竞赛、书法竞赛、作文比赛、诗歌朗诵、读书报告会等活动.
3.协助杨莉老师办好“足迹”小报, 积极主动向《至善文萃》、《新纪元文丛》投稿.
4.7.8年级备课组内加大书法训练活动, 力求做到每个学生每天练字10--15分钟, 书法训练教师要指导到位. 9年级备课组也要加大对学生的书写和答题规范的指导和训练.
5.7.8年级备课组内要搞好省级课题“群文阅读”的研究工作. 上好群文阅读课, 写好群文阅读教案, 写出关于“群文阅读”的高质量的课堂实录、论文.
6.组织教师搞好组内教师的培训工作.
(五)毕业班语文教学工作.
有针对性地做好初三语文教学和复习工作. 初三语文教师应全力搞好中考语文教学工作, 争取为中考的全面丰收打下良好的基础, 针对初三教学的特点, 加强课标、考纲、考试说明、中考试题(考什么, 怎么考, 考查的目的和意图)的研究, 研究试题走向, 研究中考“稳中求变”中“稳”(不变的部分)和“变”的部分, 探究规律, 找寻新的对策. 同时其他年级段的教师应主动为初三备课组献计献策, 提供必要的帮助. 特别提示的是, 初三的每一次练习, 力求做到：在下水的基础上选题, 在教师监督下训练, 在详细统计后讲评. 这样既高效又省时.
(六)品牌学科建设.
1.教师专业水平的提升, 教师教学成绩的提升.
2.学生的书写、阅读、背诵与展示、写作、竞赛和演讲.
(七)严肃教研活动与集体备课时间.
教研组备课组每次的活动, 每位教师都应准时到达活动地点, 到点准时活动.
(四)
新学期, 新气象, 新挑战!初中语文教研组将继续本着热爱教学、热爱学生的思想, 努力提高教学质量打造高效课堂. 特将本学期的工作计划如下：
一、指导思想
本学期教研活动工作以高效课堂为主线, 以课堂教学改革为主阵地, 以全面提高教师自身素质为根本宗旨, 以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口, 进一步加强时间分配模式、现代文课堂教学流程和“三进”工作的研究, 强化对“自主、合作、探究”学习方式和“以读为本”在课堂中的实践研究, 努力推进素质教育, 提高我校语文教育质量.
二、教研工作目标
转变旧的教育模式, 继续推进课堂教学改革, 加大改革力度, 注重改革的过程和经验的积累, 及时组织本教研组的教师开展语文教研活动, 提高语文教研组的整体水平. 改革落后的教学方法, 真正落实改革在课堂教学中的地位, 真抓实效, 对改革中出现的问题进行认真分析, 鼓励教师认真、大胆实验, 推进大量读写的改革进程, 并尝试进行其他方面的语文教改实验.
围绕“说教材”活动、理论学习和小课题进行研讨, 扎扎实实地开展语文教研活动, 认真完成研讨专题, 提高教师的教学水平, 提高我校的语文教学水平, 使语文教研活动成为真正提高业务素质的有效渠道.
三、工作重点
(一)学好理论, 更新观念, 提高素质
新时期的语文教学应按照语文和语文学科的特点, 适应社会需求, 强化语文的人文性、实践性、实用性, 提高学生的语文素养. 为了适应这种新形势, 不被淘汰, 我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论和通读一、二本理论专著. 要围绕“素质教育”“创新教育”等热点问题, 结合语文教学实践, 通过专题学习和讨论, 提高自身的理论素养, 更新教育教学观念, 树立正确的教育观和学生观.
2、每位语文教师要坚持通读一、二种语文教学研究刊物, 及时了解语文教学的动态和语文教改趋势, 开拓视野拓宽语文改革思路;同时, 结合自己的教学实践, 吸收并消化他人的先进的教育经验, 不断练好自身的语文教学“内功”, 从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求.
3、紧密结合教育教学实际和课题研究, 并根据自身的需要, 确定学习重点, 讲究学习方式, 提高学习效率.
(二)狠抓常规, 改革教学, 提高效率
1、结合学科特点, 完善课堂模式. 语文学科教学质量的全面提高, 关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率. 全面实施素质教育, 课堂教学是主阵地. 要对照新的课程标准的要求和我校打造高效课堂要求, 转变学生的学习方式, 继续探索课堂教学模式, 培养学生自主学习的习惯和能力, 坚决做到面向全体学生, 照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要, 研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化, 大大提高语文课堂教学效率.
2、加强常规教研, 确保教学效果. 上好优质公开课, 同时, 教研组将配合教务处通过每月的抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方式, 检查常规落实情况.
3、课堂结构严谨, 有头有尾;授课课型明确, 新授课、练习课、复习课、讲评课区别分明. 每天除了课堂作业外, 要有一定量的课外作业, 有布置就要有检查.
4、作文训练要确保8篇, 教师批改要做到“两个眉批、一个总批”. 初一重点训练学生写生动的记叙文和简单的说明文, 初二逐步训练立意较为深刻的记叙文和简单的议论文, 初三训练应全方位的. 作文教学要克服随意性, 形成作文教学的系列性. 每一篇作文都要详细讲评, 提高学生的写作能力. 初三年级面对的是中考, 作文训练尽量2周一次, 采取课内和课外相结合的原则. 课内训练主要是让学生在规定的45分钟内完成, 课外训练学生可以尽量地查找资料, 充实作文的素材. 必须注意并解决学生的书写问题, 书写较差学生教师可令其交练字作业. 尽可能进行片段训练, 逐点逐项落实.
5、注意学困生的教育, 管理好课堂教学秩序, 能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生, 也不放任自流.
6、听课每人不少于20次, 要听完组内每一个老师的课, 可以反复听一个老师的课, 听课后可主动写听课心得, 争取共同进步. 评课活动注重实效性, 扩大交流的层面. 评课在教师上课后及时进行, 采取座谈形式, 由教研组组长引领, 一人主讲, 人人参与, 评课时反对不痛不痒的“无病呻吟”, 反对不着边际的“纸上谈兵”. 在评课时, 力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异. 同时, 提倡评课者和上课者的现场互动, 力求做到畅所欲言、各抒己见.
7、注重语文的课后辅导. 各个教师在任教班级内自选培优补差对象, 鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动, 积极参加各级各类征文活动, 参加语文学科的社团活动;特别要注意学困生的辅导, 培养他们语文学习兴趣, 一定要争取所有的学生爱母语, 爱语文老师, 爱语文学科. 初一、二学生要养成写日记、积累素材的习惯, 每班一月一评. 一定要占领学生语文学习的思想阵地, 使课内外的学习辅导成为一体, 稳步提升学生的语文水平和学科成绩.
(三)加强课题研究, 培养学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时, 着重于引导应用, 培养学生的言语能力. 这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育, 而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育. 为此, 我们要加强课题研究, 注重培养学生的语文素养. 在狠抓双基的基础上, 想方设法扩大学生知识面, 正确引导学生看课外书, 如在初一、初二开设阅读课, 向学生推荐课外阅读材料.
任何学习都要注意课内外相联系, 不断扩展学生的认知领域, 即"生活—课堂—生活". 再者, 学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式, 这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现. 因此, 语文教学不仅要重视课堂语文学习, 更要重视社会生活中的言语实践.
本学期要进一步加强课题研究过程管理, 及时计划、及时总结, 鼓励老师们能结合教学实际, 积极科研实践.
(四)坚持正确导向, 抓好毕业班教学工作
初三语文老师要进一步深入学习20xx年中考语文考纲和深圳市有关中考命题的有关精神, 认真研究中考, 真正吃透中考改革的精神实质, 从而改革初三语文教学, 有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作.
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率, 本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析. 同时, 初三语文老师要注意, 资料信息的收集、筛选, 共同研讨复习工作.
四、具体活动安排
1、开展丰富多彩的课外活动.
(1)提供各班必读与选读书目, 要求学生抽时间读, 教师应督促检查.
(2)组织语文知识竞赛. 七八年级汉字听写大赛(12、13周).
(3)书法等级考试(16周).
2、教研时间及常规检查.
(1)每周四上午17：20—18：00为教研时间. 开展教研活动时, 以“说教材”、理论学习和初三复习工作研讨为教研重点.
(2)落实教学教研常规. 每节课应做到“不备课不上课, 不签字不上课”, 不定期检查教案和课堂作业、作文批改情况.
(3)积极参加校内校外的培训, 并传达或宣传培训学习内容.
3、公开课教学活动安排
(1)宗旨：围绕学校的课改要求, 讲究课堂艺术和教学效率, 坚持“一磨二上三展示”.
(2)要求：有教案, 有教学反思.
(五)
一、指导思想：
本学期, 语文教研组将在新的课程标准的指导下, 深化语文教学改革, 努力转变教育教学观念, 大力提高课堂教学效率, 提高语文教学质量为目标, 结合学科自身的特点, 扎实有效地开展工作. 现根据学校工作计划制定如下计划：
二、工作目标：
1、认真学习教育理论, 树立现代教育的观念.
2、规范常规教学, 保证素质教育的全面实施, 提高语文教学质量.
三、工作措施
1、认真学习教育理论. 各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的工作计划, 采用集体读和个人读相结合的办法, 注意理论学习与教学实践相结合, 注意学习、实践与经验总结相结合, 努力提高学习效率, 切实提高自己的理论水平.
2、科学规范常规教学, 保证素质教育的全面实施
(1)抓好常规教学. 本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点, 以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨, 以抓学生的'双基'和培养能力养成良好的学习习惯为立足点, 真正把素质教育落在实处. 坚决做到面向全体学生, 照顾不同程度, 不同层次的学生的学习需要, 研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化, 提高语文课堂教学效率.
(2)学习研究新课标、新教材仍然是本学期教研工作重点之一. 教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和《语文课程标准》, 树立新的教学理念, 明确教学目标和要求, 把握教学内容的变化, 探讨新教材的新教法, 进一步提高教学水平和教学质量. 以“师慧杯”竞赛及新课程改革实验为契机, 发挥主动性和创造性, 积极投入到课改实验中去, 使课改实验真正做到“边实验, 边小结, 边提高”.
(3)教研组活动的常规要求. 教研组活动每二周一次, 教研组成员可自主报名参加主持工作, 形式多样, 并用统一的记录本做好记录, 记录时要书写规范、整齐、详实.
(4)抓好集体备课的过程管理, 提高教学质量. 集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件, 备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材, 统一认识, 并做好讨论记录, 然后分工备课, 认真修改, 直至将它转化为自己的认识. 发挥群体优势, 提高备课质量, 保证课堂教学质量.
(5)任课教师要认真进行教学反思, 在教研的基础上积极撰写论文并争取教学论文发表或获奖.
(6)加强常规调研, 确保减负增效. 本学期, 教研组将配合学校通过听课、检查教案、作业批改等多种方式, 检查常规落实情况.
(7)组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动, 组织语文优秀课评比活动.
3、坚持正确导向, 对备课组备课环节进行指导和督察. 七年级、抓基础, 抓规范, 培养能力, 教学形式多样.
八年级、不仅抓好基础, 而且要提升能力, 举一反三, 训练学生回答问题应有章有法. 九年级、抓好毕业班教学工作, 加强综合能力的训练, 知识点清晰, 落实到位. 全体九年级语文老师要进一步深入学习中考改革的有关精神, 学习其他地方语文改革的经验, 认真研究中考, 深入研究《中考说明》真正吃透中考改革的精神实质, 从而改革初三语文教学, 有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作.
为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率, 本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考说明作分析;针对中考模拟试卷作分析.
同时, 初三语文老师要注意资料信息的收集、筛选, 共同研讨复习工作. 争取中考语文成绩再创佳绩.
4、开展扎实有效的语文实践活动, 拓宽学生视野.
举办灵活多样、小型的学生竞赛活动. 有计划地进行诗歌朗诵、板报小样、演讲比赛及作文比赛等, 提升学生学习语文的兴趣.
这些活动由各备课组设计组织, 开展具有年级特点的语文知识与技能竞赛.
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