高一数学上册最新教学计划
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于情势科学的一种。下面是作者为大家整理的关于高一数学上册最新教学计划，期望对您有所帮助!
高一数学上册最新教学计划1
一、具体目标：
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，知道基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、运用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同情势的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学运用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行摸索和作出判定。
5.提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，形成坚持不懈的研究精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、运用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。
二、本学期要到达的教学目标
1.双基要求：
在基础知识方面让学生掌控高一有关的概念、性质、法则、公式、定理以及由其内容反应出来的数学思想和方法。在基本技能方面能依照一定的程序与步骤进行运算、处理数据、能使用计数器及简单的推理、画图。
2.能力培养：
能运用数学概念、思想方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质;会根据法则、公式正确的进行运算、处理数据，并能根据问题的情形设计运算途径;会提出、分析和解决简单的带有实际意义的或在相干学科、生产和生活的数学问题，并进行交换，形成数学的意思;从而通过独立摸索，会从数学的角度发觉和提出问题，进行探索和研究。
3.思想教育：
培养高一学生，学习数学的爱好、信心和毅力及实事求是的科学态度，勇于探索创新的精神，及观赏数学的美学价值，并懂的数学来源于实践又反作用于实践的观点;数学中普遍存在的对峙统一、运动变化、相互联系、相互转化等观点。
三、进度授课计划及进度表
掌控幂的运算;探索并知道指数函数的单调性与特别点。
高一数学上册最新教学计划2
本学期我担负高一全年级的数学教学工作，高一全年级学生共有200多人，就读我校的学生初中基础较差，全年级的学生整体水平不高;大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评判自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定以下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标以下：
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，知道基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、运用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同情势的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学运用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行摸索和作出判定。
5、提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，形成坚持不懈的研究精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、运用价值和文化价值，形成批评性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材分析
1. 从中职数学教学的特点动身，加强教材的基础性、实用性和灵活性。新教材适用于不同地区、不同类型的职业学校，为不同专业，不同水平，不同发展需求的学生提供适宜的学_台。根据新大纲的要求，教材的编写更加突出知识的基础性、运用性以及学生获取知识手段的多样性，其表现为知识低难度，教材叙述、例题的挑选尽量贴近职校生的学习与生活实际，体现时期的特点。特别在职业模块，更加强调“实用为主、够用为度”的编写理念。
2. 着眼于中职数学教学的实际，通过“低起点、巧衔接”的编写手法，力求实现学生乐于学，教师便于教的目标。教材编写遵守学生认知发展的规律，着落知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。
三、学情分析
我校的生源对象一样都是中考落榜生。他们在初中阶段就承当着庞大的升学压力，在经过苦读之后，仍旧无望升入高中连续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿挑选进入中职学校学习，但有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的;还有一些学生初中都没有念完，是家长为避免其子女在社会上出乱子，把孩子送到学校，学习知识则放在次要的位置。这些“学困生”容易沉迷于开设在学校周围的录像厅、电子游戏室、网吧等娱乐场所，彻夜不归的上网等躲避学习的现象时有产生，以致丧失了求职的目标和毅力;于是作业不写不作、上课迟到、说话、看小说、玩手机、睡觉等现象几乎是比比皆是。另外，由于学生入学时，初中阶段的文化基础差，年龄小，对专业知识生疏，因此，接受能力、分析能力、思维能力偏低，再加上中等职业教育的课程门数不断增多，教学方法与中学有所不同，教学进度也比初中快，所以，很多学生难以适应中职学校的教学方法和教学进度，逐渐产生了厌学情绪，自暴自弃。因此，学生中存在的潜伏被动学习因素偏多，综合素养普遍不高，学习能力差异较大等，给学校的教育管理和组织教学带来了很大的困难。
四、教学措施
1.加强自我学习，特别是中职数学大纲的学习，吃透大纲，准确掌控教学要求，提高教学效率，不做无用功;
2.加强听课备课，集思广益，讨论优化教学方案;平行班级统一进度，统一要求，统一作业，统一考试;
3.认真贯彻教学六认真的要求，精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养;
4.加强衔接教学，适量打破模块式教学，使学生得到和谐的发展。
5、采取理论与实践的教学模式。要牢牢环绕提高学生的 各项能力来肯定本专业的课程体系和知识结构，明确设置课程在能力培养中必须的知识点，根据不同专业工种和不同层次需求挑选编排，肯定教学要求。根据用人单位的需求肯定专业培养目标，挑选相应的理论知识组织教学，同时配合相干的技能训练，特别重视培养学生的知识运用能力，让他们能够用理论指导实践，通过实践验证理论。
6、着落理论难度，进行概括总结。适时调剂课程设置和教学内容，奔着够学、够用的原则，不求学的过深，而要强调学会、会用、够用，通过三年的教育使学生能够熟悉或掌控一门实用技术或技能，以适应求职的需求，使学生在猛烈的市场竞争中有立足之地。比如说，就适当减少周学时，留出足够时间加强职业技 - 4 -
能训练。同时，对知识的概括总结也是很重要的。概括总结是课堂教学中学生构建知识结构、梳理知识脉络的重要手段。中职教学里的用语、概念、理论、运算技能等许多知识，都是通过概括总结才被学生知道接受，并使学生举一反三、触类旁通的。所以在教学中，不但要向学生提供丰富的感性材料，启示学生积极开动脑筋，全方位多层次地摸索，而且要重视对知识及学习进程进行概括总结，提高学生的概括总结能力。
7、激发学生爱好。(1)联系实际生活，创设情形教学。学习和实际生活联系起来，使学生更酷爱学习，酷爱生活。(2)对照或类比教学。有些课程内部或课程之间有类似的方面，又有不同的方面。利用这种方法使学生能找到它们的不同点和相同点，又便于培养学生的总结归纳能力、发散思维能力等。
高一数学上册最新教学计划3
本学期担负高一5、6两班的数学教学工作，两班学生共有110人，初中的基础良莠不齐，但两个班的学生整体水平还可以;部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评判自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定以下教学工作计划。
一、教学目标。
(一)情谊目标
(1)通过分析问题的方法的教学，培养学生 的学习的爱好。
(2)提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交换、相互评判，提高学生的合作意识
(4)基于情谊目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发觉权给学生，给予学生自主探索与合作交换的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和寻求数学的科学精神。
(6)让学生体验“发觉——挫折——矛盾——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法。
(二)能力要求
1、培养学生记忆能力。
(1)通过定义、命题的整体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生 的运算能力。
(1)通过概率的训练，培养学生 的运算能力。
(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生 的运算能力。
(3)通过函数、数列的教学，提高学生是运算进程具有明晰性、公道性、简捷性能力。
(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与公道、灵活的运算能力，促使知识间的渗透和迁移。
(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生 的思维能力。
(1)通过对简易逻辑的教学，培养学生 思维的周密性及思维的逻辑性。
(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和灵敏性，发展发散思维能力。
(3)通过不等式、函数的引申、推广，培养学生 的创造性思维。
(4)加强知识的横向联系，培养学生 的数形结合的能力。
(5)通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌控转化思想方法。
(三)知识目标
1、集合、简易逻辑
(1)知道集合、子集、补订、交集、交集的概念。了解空集和全集的意义。了解属于、包含、相等关系的意义。掌控有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。
(2)知道逻辑联结词 或 、 且 、 非 的含义。知道四种命题及其相互关系。掌控充分条件、必要条件及充要条件的意义。
(3)掌控一元二次不等式、绝对值不等式的解法。
2、函数
(1)了解映照的概念，知道函数的概念。
(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌控判定一些简单函数的单调性、奇偶性的方法。
(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数。
(4)知道分数指数幂的概念，掌控有理指数幂的运算性质。掌控指数函数的概念、图像和性质。
(5)知道对数的概念，掌控对数的运算性质。掌控对数函数的概念、图像和性质。
(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。
3、数列
(1)知道数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。
(2)知道等差数列的概念，掌控等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
(3)知道等比数列的概念，掌控等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
二、教学重点
1、集合、子集、补集、交集、并集。一元二次不等式的解法四种命题。充分条件和必要条件。
2、映照、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的运用。
3、等差数列及其通项公式。等差数列前n项和公式。
等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。
三、教学难点
1、四种命题。充分条件和必要条件
2、反函数、指数函数、对数函数
3、等差、等比数列的性质
四、工作措施。
1、抓好课堂教学，提高教学效益。
课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。
(1)扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。
(2)加大课堂教改力度，培养学生 的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生 自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐渐形成知识体系;通过“知识质疑、展活”迁移知识、运用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
高一数学上册最新教学计划4
一、指导思想：
在新课程改革的教学理念下，以发展教育的观念为指引，以学校和教诲处的工作计划为指南，改变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，提高学生的浏览能力、解题能力，增进学生学习态度、学习方式的转变，培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，重视学生数学素养的提高，关注学生的思想情感和交换，培养学生的创新思维和创造能力，为学生的可连续发展奠定基础。新课标理念下的政治教学活动应当不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。“导学案”应课堂教学改革与传统教学模式的矛盾而生，它既可以将学生自主学习引入正轨，又将学生可以自主探究知道完成的知识点与题目在课下解决，这样，课堂上教师就有足够的时间与学生共同研究解决本节课的重点与难点，从而提高了课堂效率。我们应当认识到改革是教学的生命，课程改革与课堂教学改革是一个不断发展、不断探索的进程。在这个进程中，要请教师能够正确、深入地知道新课程理念，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，建立正确的育人理念，开辟进取，不断寻求新的有效的方法增进学生的全面发展。
二、教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》必修1、必修2，根据必修1、2设计的导学案。它在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时期性，典型性和可接受性，辩证地分析和处理各种在课程改革中产生的观念和做法，建立正确的育人理念，开辟进取，不断寻求新的有效的方法增进学生的全面发展。
三、学情分析：
本学期任教高一(35、36)班的数学，(35、36)班是安稳班，部分学生学习数学的热情较高涨,比较自觉，能认真完成作业，但数学层次并不相同，部分同学基础薄弱，缺少学习数学的方法。
四、教学策略、教研活动：
1、落实提高课堂效率，导学案的设计目的是为了将学生的导学案与教师的集体备课设计为一体，第一、课前预习。教师设计此部分内容之前必须针对本课题的三维目标与考纲认真备课，列出本节课的知识要点，对于重难点做特别标记，并针对预习提纲给出的内容设计预习检测题，预习检测题难度不易过高，与本课题的重难点相干的知识点有挑选性的录入此处，让学生在做此部分时不能感觉太简单了也不能感觉无从下手，要有一部分题目让他能够通过讨论探究完成。第二，探究活动。第三、课堂检测。此处设置的题目难度深度一定比预习检测部分要更难更深。此部分不要求所有的学生都在课前做。从此处开始分“才”完成，有能力的同学可以提早尝试着做，做题慢的同学可以先不必看，学生依照自己的情形自行决定。第四，拓展延伸。这里显现的题目属于拔高题，一样很少有学生在课前能够做对，所以此处也不要求学生课前做，当然不排除有的同学想要挑战一下，这是提倡并且大力夸奖的。第五，反思总结。学生利用这部分一方面可以小结本节课的内容，另一方面可以对自己本课题从预习探究到课堂探究各个环节进行反思，便于日后改进。上课时要明确重点、难点，重点要突出，难点要分散，并且难点要解决好。课堂讲新课的时间一定要控制在20分钟之内，最好能在10分钟之内解决问题，多给时间学生练习或进行与学习有关的活动。
2、做到课后教学反思
上完课之后需要摸索三个问题：我这节课上得如何有没有要纠正与改进的?有谁的课比我还优秀?怎样上这节课更好、最好并在学案、备课笔记上做好记录，为以后的教育教学提供参考。
3、落实好备课电子化，为加快对实验课的知道和掌控，积极探索教改进程，建立备课组资料库，备课组成员要积极借助网络信息收集和挑选资料存库，发挥集体智慧，在备课组会议上整理，及时运用到具体教学中。重视学案导学，编好用好导学案。
4、积极听有体会的教师的课，认真改进课堂教学上的薄弱环节。重视研究教师如何讲、重视研究学生如何学，积极推动新课改，提高课堂效率。
五、教学措施：
1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、公道的要求、师生交换等途径建立学生的学习信心，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。
2、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯。
3、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，重视提高学生分析问题的能力。
4、扎实基础的同时重视数学运用意识及运用能力的培养。
5、落实抓好平时的一周一限时训练，一周一综合，重视知识的渗透。
6、落实比赛辅导：主要利用下午第三节时间，一个星期进行一至两次辅导。
高一数学上册最新教学计划5
高一年级学生对学习缺少热情，学习习惯不好，学生学习动机不明确，这给教学工作带来了一定的难度，课堂上能听讲，但是课后不归纳总结，不做题，学习效率低。另外，高中数学知识难度大，学生基础差，导致学生爱好降落。学生意志薄弱，耐挫力差。许多学生意志不坚定，因此很多学生坚持性差，意志薄弱，一旦碰到困难便打退堂鼓,惧怕去学、去动脑,长期下去,便产生厌学情绪。针对这种情形，特作以下计划：
一、学生状态分析
本学年，我担负高一(9)和(10)班的数学课。两个班整体水平都一样，成绩以中下等为主，中上不多，落后生有很多。其中在中考成绩两个班中都存在20人以上等级分在5分以下。从而看出基础知识不太坚固，当然上课效率也不是很高。
二、教材简析
使用人教版《普通高中课程标准实验教科书·数学(A版)》，教材在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真处理继承、鉴戒、发展、创新之间的关系，体现基础性、时期性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、运用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基本初等函数;函数的运用);必修2有四章(空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程;圆与方程)。
三、教学任务
本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成;必修2在期末考试前完成。
四、教学质量目标
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，知道基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。
2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3.提高学生提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学运用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行摸索和作出判定。
5.提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，形成坚持不懈的研究精神和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、运用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
五、增进目标达成的重点工作及措施
重点工作：
认真贯彻高中数学新课标精神，建立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
分层推动措施
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨过性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突相伴着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边改变，建立新的教学理念，并落实在课堂教学的 各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力动身，研究学生的心理特点，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领会性的学习方法。具体措施以下：
(1)注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作。在教学的进程中注意着落难度。
(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识根据课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上困难。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能兼顾安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.
(3)培养学生解答考题的能力,通过例题,从情势和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。
(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际运用能力,从而及时总结体会,找出不足,做好充分的准备
(5)抓好尖子生与落后生的辅导工作
(6)注意运用现代化教学手段辅助数学教学;注意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习爱好。
(7)重视学生非智力因素培养，要常常性地鼓励学生，增强学生学习数学爱好，建立勇于克服困难与克服困难的信心。
(8)公道引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交换等方式激发学生学习爱好，注意从实例动身，从感性提高到理性;注意运用对照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识动身，启示学生摸索。
高一数学上册最新教学计划到此结束。
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