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一年级第一学期教学计划汇总七篇

时间：22-11-19 网友

一年级第一学期教学计划汇总七篇

一年级第一学期教学计划篇1

　　一．指导思想

　　加强新课程的悟性，规范“主题有效课堂”操作行为，高一第一学期教学工作计划。立足课堂，研究学习的主体与附体，提高学生的学习能力与学科素养,工作中既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法,教师形成了良好教学风格，学生养成了良好的学习习惯做到师生和谐，共同发展。

　　二．教学工作思路

　　以规范教师的教学行为为切入点，优化学生的学习方式为目标、履行对学生的评价工作为主线,努力践行“主体有效课堂”的教学模式，加强集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，提高学生的素质和成绩。

　　三．教学工作重点

　　1．规范教师的教学行为，为学生成长记录袋积累素材，规范学分考核操作行为，以便对学生综合素质评价。

　　（1）认真及时操作“学习过程评定记录表”，公平公正，严肃对待，不流于形式。

　　（2）每周定期汇总学科组长的记录表。

　　（3）学段结束后及时提供各项数据，保证学分评定工作顺利进行。

　　2.认真开展好“公开课日”活动，研究新课程在主题有效课堂上的实施策略。

　　（1）每周四为高一年级公开课日，预计安排5个学科，语1人、数1人、英1人、综合科2人（理综1人，文综1人），每周一上午备课组长上报讲课教师，年级统一安排。

　　各科要统筹安排进行不同层次，不同形式的公开课（示范课、研讨课、汇报课、达标课等）从第三周开始。

　　（2）个人设计方案，全组备课，研究不同课型的授课模式，通过公开课日进行研讨。

　　（3）授课教师一周内上报存档材料（教案、组内评价记录、反思材料）

　　（4）教师学期总结要求是：新课程在主题有效课堂上的实施策略。

　　3.每个学科树立学科典型，重点培养

　　（1）语数英2人，综合科各科各1人，上报年级备案（第三周上报，个人自荐与科组推荐相结合）

　　（2）教师本人要严格要求自己，做好平时的学习与积累工作

　　（3）有任务时由备课组长组织，打破年级界限共同研究授课方案。

　　（4）组内“尝试不同课型的授课模式”时，是直接的实验者。

　　4.加强教研、校本研究工作，将集体备课、说课、授课落实到实处。

　　要强化备课组的研究意识，以规范教学常规为研究重点，以课堂教学案例分析为主要形式，从教学中发现问题、研究问题、解决问题，不断规范教学行为，提高课堂教学效率。

　　（1）集体备课时间：

　　周一5-6节为语数英。

　　周二5-6节为综合科。

　　（2）按照“三二一”的时间安排，提前一周拿到教案。

　　保证充分的时间进行个性化设计。

　　（3）保证人数，内容紧凑，时间定为后5分钟——前5分钟，课间不休息。

　　（4）重点研究“预设问题与生成问题”，学案的具体环节之间过渡与衔接。

　　（5）有专人进行学案电子版的整理与授课后的反思（记录在学案上）。

　　5.主体有效课堂授课模式的实施

　　（1）经过三周来的实践，存在问题：

　　A学生没有问题意识，思维停滞，研讨不到位，使主体有效课堂操作不规范。

　　B初高中衔接问题：知识要求、思维方法、课堂容量学生有些不适应。

　　C课+练实施方案，对“练”课的操作流于形式，“作业讲评+自学完成学案”退化为对篇子的形式了。

　　D结束后，缺乏学科组长的点评或有点评但不到位。

　　E缺乏对每个小组考评，没有充分发挥行政组长的作用。

　　（2）建议与要求

　　A前7个班适当降低或拓宽要求，使每个学生都能跟上，不许掉队。其他班根据情况，在保证学科整体要求一致的前提下，调整问题角度，至少有50人不掉队，其余学生都学有所得，防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

　　B加强问题设计，搭台阶，降低思维难度，诱使学生思考，激发兴趣。

　　C加强“练”课的调控，严格按要求处理。注重作业的处理方式。

　　D备课组要对每节课的实施程序加以解说，减少教师课堂的随意性。

　　6.每周两次学分作业的具体要求

　　（1）目的是规范书写，养成逻辑性表达习惯，同时为学分过程考核提供材料。

　　（2）做在作业本上，根据学科特点对学生提出要求。总的原则是无涂抹。

　　如果学生对自己的书写不满意，保留学生原有思维过程的痕迹，不许撕纸，进行二次书写，工作计划《高一第一学期教学工作计划》。

　　（3）要有评语，使用鼓励、建议性的语言和学生进行交流，也希望学生在评语后给老师留言，表达学习感受，通过各种方式拉近师生的关系。

　　（4）评定分数，做好记录

　　7.提前2分钟侯课制，

　　（1）做好组织教学工作，记考勤。任课教师是课堂的第一责任人

　　（2）提高认识，落实是关键，协同班主任管理班级。

　　8．开展具有学科特色的课外活动，为学生提供发展的平台（要证件材料，校级以上）

　　（1）校级以上学科获奖记录：每学段至少进行一次学科竞赛、优秀作业展览，颁发证书。

　　（2）探究性学习作品或代表性成果：科学实验研究报告记录；课外阅读书目和笔记以及语文口语交际成绩。

　　（3）在县（区）级以上刊物上发表__或公开发表的著作。

　　（4）口语交际方面：英语口语大赛，语文演讲比赛等。

　　（5）本学期（第一、二学段）由语数英三科组织研究型学习活动，第三周与教科研联系制定方案。

　　年级不定期安排在周三的第8节进行研究型活动。

　　9.推门片段性听课（1）事先不通知授课教师，随时进适时出。

　　（2）了解新课程的实施，主体有效课堂模式各个环节的落实情况，有针对性地监督和指导教学。

　　10.两个主要会议（周三第8节）

　　（1）每月一次备课组长会议，汇报前段学科教学情况、对存在的问题集中研讨，协调下一步工作。

　　（2）一学期2-3次全体教师会，月考后的成绩分析报告会，班级教导会。

　　四．常规教学管理

　　1.教学检查

　　（1）教案：抽查个人，以点带面。

　　（2）作业：每学段检查一次作业，抽查班级，以点带面。

　　（3）听课：每周不少于1节，年级主任每周不少于3节。

　　听课笔记要有评语。

　　（4）计划与总结。

　　总结是有关“新课程在主题有效课堂上的.实施策略”方面。

　　（5）每位教师按“好课”标准上一节公开课，写一份自己满意的教学设计，写一篇教学反思，写一份自已满意的课后记（可在公开课中选，存档材料）。

　　2.师徒结对方案

　　（1）各组根据情况确定结对教师，名单由年级和各科组商定。

　　（2）在10中旬-11月中旬举行汇报课、达标课活动

　　（3）师徒安排：共13人学科徒弟师傅备注学科徒弟师傅备注语文王建立黄丽琴物理胡晓丽林玉娥陈兰车庆新吴永朝夏瑞军数学王艳双于杰化学于淑凤李黎明张伟郝丽佳宋秋菊李朝胤董树杰肖琴生物刘蕊王宏英语张秀林孙玉凤历史王丽王部南尹继生王艳军

　　（4）徒弟每周至少听师傅2节课

　　3.教学档案管理

　　（1）教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

　　（2）教务处收集的教学档案资料有：教学计划与总结、师徒结对计划与总结，公开课（教案、说课材料、评课记录、教学反思）、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

　　（3）学期末验收各位教师对学生的学分管理记录表。

　　总之，强化管理提升有效教学，有效教学优化管理，使管理与教学互促共兴。

一年级第一学期教学计划篇2

　　一、情况分析：

　　一年级预备3班，总共26人，男生16，女生10人。孩子来自不同的幼儿园，对的教学模式还需要慢慢适应。由于本班孩子的年龄较小，英语基础也比较薄弱，所以在今后的教学中，主要以面向全体孩子为主，充分调动他们的自主能动性、积极性，激发孩子们的学习英语的兴趣，发挥团队协作精神，营造互帮互助，轻松愉快的英语学习氛围。

　　二、教材内容：

　　教材是T、FEnglishForChildren，精选幼儿喜爱的单词句型，歌曲及游戏，作为教学内容，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐中学习，培养幼儿听力、语感、口语、表达能力以及自信心。本教材有七个单元，每个单元都有重点单词，句型。所学的单词贴近生活，实用性强。

　　三、教学目的要求

　　教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。

　　一年级预备班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语感兴趣，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

　　四、教学模式：

　　本学期一年级预备3班的英语教学重在培养学生的日常英语学习的习惯，运用句型和唱儿歌，表演故事等。在掌握教材的知识上进行适当的拓展。教学中课前调动学生的积极性，复习旧知学习新知；在情景中介绍新单词和句型，引导学生在模拟性和游戏性活动学习英语；学唱英语的歌曲童谣，根据歌唱学动作，通过歌曲童谣巩固所学的句型，培养学生自主学习英语的良好习惯。

　　五、学期目标：

　　1、培养学生学习英语的兴趣，让学生积极主动参与英语活动；

　　2、根据老师发出的指令，能做出快速准确的反应；

　　3、掌握大部分的单词和短语以及它们准确的发音；

　　4、学会有趣多样的英语歌曲童谣，提高儿童英语听说能力；

　　5、能用完整的句型回答老师的问句；

　　6、鼓励并锻炼儿童大胆的用英语进行日常交流等。

　　7、能够完整的表演课本中所学的童话剧故事。

一年级第一学期教学计划篇3

　　一、教学内容与教材分析

　　牛津英语一年级第一学期共包括九个单元，重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一些相对比较简单的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等。

　　二、教学目标

　　进入一年级，是小学生们真正开始接触英语，开始逐渐有了ABCD的认知，开始表现出对英语学习的的好奇，小学生初学英语更加要注意其多方面能力的发展，教学中着重要对学生的听说能力进行培养。通过本学期本册教材的学习；能够说并执行一些简单的指令性语言。能够通过游戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说能力，跟着磁带多读多听多说，进行一定的巩固有练习。在学习过程中培养学生的自主学习及合作学习的能力，逐渐培养学生学习英语的兴趣，并为以后的进一步学习打下坚实的基础。

　　1、能听懂并发出一些简单的指令性语言并能对此做出正确的行为反应。

　　2、能运用交际语句比较熟练地进行对话；并且能够认读这些句子。

　　3、能听、说、认读单词。

　　三、教学重点

　　1、talk中对话的听、说、理解与简单运用。

　　2learn中单词的听、说、认读； learn中字母的听、说、读、写。

　　四、教学难点

　　1、各首歌曲、韵律和绕口令熟练吟唱。

　　2、 talk中的交际语句在实际情景中进行交流、运用。

　　3、单词的听、说、认读。

　　五、班级情况分析

　　一班是住校班，有的没上过幼儿园，有的上的是不正规的幼儿园，也没接触过英语。所以，英语的基础就是个零。需要从头认知。需要费好大的力气才能赶上其他班的基础。二班的学生均是从我们学校的幼儿园刚升入小学。其中有几个学生在其他幼儿园也已学习过简单的几样常见水果、动物和“早上好”等问候语。但从总体上来看，学生之间的程度相当，站在相同的起点。

　　一年级的学生大多为初次接触英语学习，对英语学习具有强烈的新鲜感与好奇心，这是一个优势。但是，一年级的学生刚进入小学，对小学阶段的学习需要一个适应过程，特别是对一些课堂常规的学习适应也需要不少的时间。另外低段学生的学习注意力不能长时间的集中，自控能力比较弱，常常表现出听课的耐心不够，忍不住要开小差，对新知识的掌握与运用能力也比较弱。

　　六、教学措施

　　1、合理制定教学计划，根据教学计划合理安排课时。

　　2、课堂生动有趣，形式多样，激发学生的学习兴趣。

　　3、注意课堂用语英语化，为学生创造良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础。

　　4、提优补差，注意对个别后进生的辅导。

　　5、根据学生的总体情况制定实际可行的评价。

　　6、根据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学。

　　七、课时安排

　　每单元安排四课时，八个单元新课加一个复习单元。

一年级第一学期教学计划篇4

　　一，班级概况

　　本班有学生30人，其中男生14人，女生16人，学生结构较小，有利于管理。但学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

　　二，指导思想

　　以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示艺蕾小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！

　　三，工作思路

　　（一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

　　1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

　　2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

　　3、利用活动课时间带学生学习做早操，眼保健操，保证人人会做，人人做好。

　　4、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

　　5、

　　培养团结协作的优秀小干部群体，（每月至少进行一次队干部培训），发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

　　（二）对学生进行思想品德教育。

　　1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

　　2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

　　3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

　　（三）教育学生努力学习。

　　1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

　　2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

　　（四）关心学生身心健康。

　　1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。

　　2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。进入冬季后，由班主任每天带学生课间跑步，锻炼身体的同时也磨炼了学生的意志。

　　3、

　　教育学生养成良好的生活习惯。要尤其关心住宿学生的生活，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，给住宿生家的温暖。

　　4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围，教育学生形成健康的心理状态，密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。

　　（五）加强与家长的合作

　　1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

　　2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对30位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持，努力使家校教育形成合力。

　　四，具体安排

　　九月份

　　1、培养学生良好的学习习惯。

　　2、带领学生学习《小学生行为规范》。

　　3、庆祝教师节，教学生对每位任课教师说一句祝福的话。

　　4、评选“守纪之星”

　　十月份

　　1、对学生进行爱国主义教育，认识我们的国旗国徽。

　　2、巩固学生的学习习惯。

　　3、培养班干部队伍。

　　4、评选“爱国之星”。

　　十一月份

　　1、培养学生的自理能力。

　　2、带领走读学生走进宿舍，请住宿学生当小老师，教大家学习叠被子、收拾物品等。

　　3、训练学生的卫生习惯。

　　4、评选“自理之星”。

　　十二月份

　　1、入队前教育，帮助学生初步掌握队的知识。

　　2、聘请高年级小辅导员，训练学生入队仪式。

　　3、训练学生与小伙伴相处的技巧，能主动帮助同学。

　　4、评选“友爱之星”。

　　一月份

　　1、带领学生坚持长跑锻炼，培养学生持之以恒的毅力。

　　2、引导学生形成正确的学习态度，掌握正确的学习方法。

　　3、开展讲故事比赛，培养学生的阅读兴趣。

　　4、评选“学习之星”。

一年级第一学期教学计划篇5

　　一、指导思想

　　《普通高中通用技术课程标准（实验）》（下简称《课程标准》）的颁布标志着我国课程改革步入了实质性阶段，基础教育改革进入了新的时期。课程标准无论是课程性质、课程理念、设计思路，还是课程目标均为建国以来的首创。通用技术课程标准的内容以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合，教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。

　　二、教材分析

　　本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块《技术与设计1》（必修1），使用的是江苏教育出版社的教材。《技术与设计1》是普通高中通用技术学习的导入模块，皆在使学生理解技术及其性质，经历一般的技术设计过程，并在九年义务教育中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。具体内容有技术及其性质、设计的基础、怎样进行设计、设计的实现——制作、设计的交流与评价。

　　三、教学目标

　　通过本模块的学习，学生将：

　　1、加深对技术的理解，增强使用技术的自信心和责任心；

　　2、了解设计的基本知识，熟悉设计的一般过程，初步掌握设计的基本思想和方法；

　　3、通过设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思考问题。

　　四、实施措施

　　1、在开学初将高11班金额高12班学生分为6-8人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写《技术课过程考核小组量化表》，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。

　　2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展”设计、组织和实施教学活动，避免教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。

　　3、教学中要体现新理念，不仅要注重学生对基础知识与基本技能的学习，还要注重学生对技术思想和方法的领悟与应用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在技术学习中的探究、试验和创造，注重学生情感态度价值观以及共通能力的发展。

　　4、在教学过程中一定要联系学生实际，从学生生活出发，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、愉快的学习氛围，让学生喜欢上技术课，使学生对“技术与设计1”形成浓厚的学习兴趣。

　　5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的教师进行沟通和交流，掌握教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的知识。

　　五、教学理念

　　1、关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养。

　　2、注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。

　　3、立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育。

　　4、紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

　　5、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

　　六、实施过程

　　根据国家普通高中学校课程方案设置指导意见，本（技术与设计1必修）应该安排38学时，但我校只在高一一学年开设《技术与设计》（必修1）高二和《技术与设计》（必修2），，每周一课时，这样我们只能压缩课时，特根据实际情况制定了高一年级通用技术（技术与设计1必修）模块课时分配计划。

一年级第一学期教学计划篇6

　　本学期，我迎来了一年级新生。一年级小学生从没有接触过攀登英语，万事开头难，最初的教学尤为重要也颇具难度。我会继续以攀登英语实验项目为契机，本着“以学生为主，还课堂于学生”促进教师和学校的全面发展，全面提高儿童的英语能力和综合素质。多听，多学，多研究先进的教学模式及方法，提升自身教育教学水平的同时也提高了学校的英语教学质量，逐步建立学校的英语优势和特色。为了使学生爱上攀登英语，就要激发学生学习英语的兴趣，帮助树立自信心，使学生通过一个学期的学习敢于开口用所学的英语知识与他人沟通，逐步养成良好的英语学习习惯。

　　具体措施如下：

　　备课：

　　1、课前认真备课，不打无准备的仗，无教案不上课。

　　2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。

　　3、基本掌握重点句型、单词，理解歌曲、童谣、童话故事大意。

　　4、丰富北师大下发的课堂各环节组织用语。

　　上课:

　　1、丰富课堂教具，制作精良的PPT。

　　2、按时上、下课，不缺课、不落课。

　　3、课堂常规

　　（1）有效组织学生学习英语。如：静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。

　　（2）坚持English Only原则。

　　（3）课堂无死角，调动、关注每一个学生。

　　（4）与学生一起表演、做游戏。

　　（5）发挥同伴互动作用。

　　（6）将评价贯穿始终。

　　4、教学方法：

　　（1）与“北师大攀登英语”的理念一致。

　　（2）灵活运用北师大的教学方案。

　　（3）教学方法要有创新。

　　（4）充分利用多种激励性评价机制。

　　5、教学技能：

　　（1）能用简单的英语、肢体语言有效组织教学。

　　（2）善于驾驭课堂，做到活而不乱。

　　（3）能编排一些简单的比赛和游戏。

　　具体时间安排：

　　第一周和第二周为预学习周

　　第三周至第五周学习Unit1—Unit3

　　第六周复习周Unit4

　　第七周至第九周学习Unit5—Unit7

　　第十周攀登英语期中展示活动

　　第十一周至十三周Unit8—Unit10

　　第十四周复习周Unit11

　　第十五周至十七周Unit12—Unit14

　　第十八周和第十九周全面复习周

　　第二十周攀登英语期末展示活动

一年级第一学期教学计划篇7

　　一、教材分析

　　本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践活动，共出现8个话题，包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、服装、运动、物品和颜色等，涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝福、感谢、询问等近8个语言功能项目。出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。

　　二、学生情况分析

　　一年级共有540人。其中有部分学生在幼儿园或多或少学过一些英语，但是大部分孩子从未接触过。对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习，在一定程度上有些困难，针对一年级学生的年龄特点，他们在课堂上少能持久集中注意力，好动、好玩。因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯，使他们喜爱英语这门学科，继而学有所得。

　　三、教学总目标

　　1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

　　2.能根据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。

　　3.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

　　4.能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。

　　四、主要教学措施

　　1.在引入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。

　　2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。

　　3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会，尽可能多地“习得”英语。

　　4.激发学生对学科的兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

　　5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关强化口语，创设更好的语言环境。

　　6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度，但求精、准。