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高一语文学期学科教学计划(5篇)

时间：24-12-11 网友

高一语文学期学科教学计划（5篇）

　　高一语文学期学科教学打算1

一、指导思想：

1．贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法。

2．培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。

3．发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

二、学情分析：

本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，同学来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的状况来看，同学学校基础普遍不够扎实。阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析：

1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：

〔1〕、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；

〔2〕、破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的谈论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元；

〔3〕、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读；

〔4〕、设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。

2、新教材的教学重点

阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育同学个体主体力量；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

四、教学策略及实施：

1、策略：

〔1〕转变观念，加强学习，增添新课标意识，重视学问更新。

〔2〕重视思维训练，注意力量培育，增添素养教育意识，扎扎实实学好课本。

〔3〕重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。

〔4〕加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。

2、实施：

必修课

1．教本

(1)进度支配

必修1、2的阅读教材，着重培育理解文章的力量、观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。本着由浅入深、分散化解难点的原则，教学支配前半期完成一、二、五单元，后半期完成六、三、四单元。

(2)教学要求

本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外，因此在教学中要突出各种文体的特点，引导同学观赏与学习并仿照与创作．每个单元的教学都要细心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和单元的整体特征和要求相全都。每个单元的教学完成后，要指导同学对单元学问进行小结，明确每单元学问的重点和难点。

2．读本

依据教本和读本相结合的原则，为使同学“得法于课内，得益于课外”。

3．独特研讨：

着手进行国学的普及，从晨读入手，选一些经典名句与大家一起涵咏。

　　高一语文学期学科教学打算2

一、教学任务：

完成必修一和必修二的教学，全面提高同学的思维力量以及解题力量；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分预备。

二、学情分析：

本届高一同学由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，学校基础普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标：

全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，敏捷运用语言文字，强化写作指导，提高口语交际力量，不断地培育同学讨论性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析：

一般高中课程标准试验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习打算，“名著导读”在课外自主支配。

〔一〕必修1

本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的有用文章。4个单元分别是：情感与意象〔现代诗歌〕，提要钩玄〔古代叙事散文〕，品人与品文〔记叙散文〕，博观约取〔新闻、报告文学〕。“表达沟通”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光芒写人要凸显独特》《黄河九曲写事要有点波澜》。“口语交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有：《美丽的汉字》《奇异的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫科波菲尔》。

〔二〕必修2

本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣〔中外抒情散文〕，含英咀华〔诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌〕，情景交融〔古代抒情文〕，对话与沟通〔演讲辞〕。“表达沟通”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发觉学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

五、主要措施：

1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一班级的要求；仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。

2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，敏捷处理教材。3、作文教学根据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通”训练，但又适当超越教材。调动同学参加作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导同学、要求同学多练笔，老师仔细批阅。老师适当做做“下水作文”，以期评点同学作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次，课外练笔若干。

4、充分利用《语文读本》扩展同学的阅读面，培育同学自学语文的力量。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给同学阅读，，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读

习惯、语感等多方面提升同学阅读力量。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有打算地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓舞同学互相切磋，互相商量。

　　高一语文学期学科教学打算3

一、指导思想

全面提高同学的语文素养，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文讨论性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。

二、学情分析：

这学期仍带高一3、4两个班。大部分同学学习目的明确，自我掌握力量较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分同学在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分同学略显缺乏，主要是语文基础学问把握不够好，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。

三、教学目标：

力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育同学良好的语文学习习惯，要求每一个同学都能写一手较好的钢笔字；写好谈论文，全面提高同学的文学观赏力量。

四、教材分析

必修3

1、阅读与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。

2、表达与沟通

训练一般谈论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和使用论据，学习论证，学习谈论中的记叙。

3、口语交际：商量

4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的独特解读，语文学习的自我评价。

5、名著导读：《红楼梦》《高老头》。

必修4

1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

2、表达与沟通：主要训练谈论文的写作。支配的专题分别是：横向绽开谈论，纵向绽开谈论，学习辩证分析。

3、口语交际：辩论

4、梳理探究：规律与语文学习，走近文学大师，影视文化。

5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。

五、详细实施

1、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥同学在学习中的主体作用。

2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。

3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。

6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高同学的语文层次。

7、注意课外学问的讲座，合理运用“梳理探究”与“名著导读”，激发同学的语文学习爱好，鼓舞同学把触角伸向课外。

8、注意对同学学习习惯的培育，指导同学做好学问积累。

9、抓好书写训练和写作训练，努力提高同学的写作水平。

10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。

六、教学进度：

〔略〕

　　高一语文学期学科教学打算4

一、教育教学指导思想

1.结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取构成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学情分析

本届高一同学由于入学成果总体偏低，故情景不容乐观，学校基础普遍不够扎实，阅读本领、分析鉴赏本领及对文章整体感知本领均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改善讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析

新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的`教材编写体系;二是破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的谈论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本领培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料，培育同学的探究意识和探究本领。

阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析本领，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的本领，高三阶段着重培育研讨、评价的本领。呈现出”两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富同学情感、陶冶同学情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重本领培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，可是篇目有所削减，难度有所下降，对于同学高中文言文的入门非常有好处。

写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了同学个体主体本领要求，其次至五册按常用文体本领要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。

其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际本领：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

四、教学设想

1、连续贯彻国家课程标准打算的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。3、阅读教学要以“点”带面，关注本领培育的不一样层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等资料可作穿插式教学。在教学过程中，要异样重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性本领的培育。

5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、详细措施

我预备从以下几个方面开展工作：

(一)、进取讨论课改实施方法。

作为高一语文老师，要仔细学习语文新课程资料，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有打算、有步骤地商量每个单元的教学资料、操作程序、教学方法。

(二)、进取提倡自主、合作、探究的学习方式。

语文课堂教学应为同学创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自我的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。所以，我们鼓舞同学在个人钻研的基础上，进取参加商量及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导同学学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出同学主体地位，努力创设沟通、表达空间。

(三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。

除教学上支配的阅读资料外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让同学阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高同学阅读的速度、理解文章资料的水平，训练同学学会自我找资料，既到达开阔同学的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重同学的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导同学动起来，质疑问难，深化探究，师生一齐切磋学问，砥砺思想;课外，经过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育本领。课堂内外，都要让同学意识到：自我才是学习的仆人!

为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在团体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使同学真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。

　　高一语文学期学科教学打算5

教材分析：

新编教材以实现不一样本领层级目标而划分单元，依据学问与本领、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。所以，使用教材时要留意教学单元的整体性、本领性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。

教学目标：

本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高同学的语文素养”的精神，全面提高同学素养，正确把握语文教学特点，不断提高同学理解和运用祖国语言文字的本领。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文学习习惯。进取提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际本领，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展独特，构成健全人格。

方法和措施：

1、激发同学的学习爱好，注意培育自主学习意识和习惯，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自我的学习方式，引导同学在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导同学把握正确的阅读方法和技巧。

4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。

5、重视文言学问的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。

6、作业做到一课一练，准时反馈。

7、加强培优辅差工作，异样是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。

9、支配二三次语文实践活动，熬炼同学采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的本领与素养，促使同学全面进展。

教学进度支配:

1—2周：必修一一单元写人事汉字简介。