小学六年级语文集体备课组工作总结
基本情况概述
本学期，我们六年级共有四名教师参与集体备课活动。老师们有经验丰富的、也有干劲十足的青年教师，是一支新老结对、互帮互助的团队。集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。我们积极响应学校的号召，开展了集体备课活动。
2、本学期本备课组做了哪些工作
为了更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。开学初制定了详细的计划，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
3、采用那些措施和方法
我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课—形成定案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，我们强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。同时，我们鼓励教师们共同探讨，各抒己见，充分发挥每个人的优势，形成集体的共识。
在活动开始时，主备人会先介绍本课的教学目标、重点和难点，并分析课本内容和位置。接下来，大家可以自由发言，深入探讨课程的各个部分，选择最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。在教学重点部分，主备人会先陈述自己的见解，其他人也可以发言，符合教学大纲要求和学生实际情况，并将相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。在教学难点部分，集合大家的智慧，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。讨论结束后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。
在本学期的集体备课工作中，有自主钻研根据活动计划安排、集体研讨按照计划、修正教案和及时记录下教后反思等亮点。但也存在问题，如有的学科备课组准备不充分，听课教师或发言不积极等。为此，可以提高认识，促进行为的自觉化，改革评价制度，激发教师备课热情。
今后的努力方向包括更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其是对不同层次的学生和学困生的教法、学法策略的研究，以及在课例研究上下功夫，更有效地发挥集体备课的作用，提高备课组成员的教育教学水平。
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