2016年秋季期《综合实践活动》教学设计
第五单元：《我是社区“小医生”》
教学目标
1、知识与能力：
引导学生关注社区（环境布局、居民习惯），培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、过程与方法：
（1）选择样本，进行调查，设计调查提纲。
（2）查阅资料，了解社区。
（3）调查、访问社区的居民。 展示、设计宣传栏。
3、情感态度价值观:
通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力。
教师准备：
掌握社区的一般知识，搜集社区变化的资料，设计宣传栏提前做准备。
教学重难点:
1、引导学生关注社区，培养学生的观察力，表达能力，合作能力与人交往的能力，养成倾听的习惯。
2、通过调查周围同学、访问居民使学生了解社区，从中发现社区建设中存在的问题，逐步形成处理人际关系的能力
课时安排：三课时
第一课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验 教学过程
一、内容分析与活动指导
第一部分：情景提出，确定研究问题和研究方案，课本中提出问题，引领学生提出更多问题。
第二部分：创设情景、激发兴趣。
二、激情导入
师：同学们，你们了解自己所在的社区吗？你对自己生活的环境喜欢吗？你知道你们社区有多少人家、有哪些设施、有什么树种吗？让我们走进社区，对自己的生存空间做一些考察、作一份贡献吧。
三、活动与体验
1、看书中图片，从社区的概念、社区的发展变化、社区存在的问题、国外的社区是怎样的方面做了提示。提示学生联系所在的社区实际提出自己关心的问题，使问题源于学生的生活，为学生的生活解决问题。
2、制定研究的问题：让学生根据自己的兴趣、爱好、能力、特长、性格特点结组，教师指导制定活动方案。
（1）交流进行记录。
（2）班级交流，让学生以小组为单位回报方案，并引导学生互评，不断完善。
（3）研究问题总结。
3、制定研究方案 活动内容、几个步骤、到哪里去、小组成员分工、联系人。老师负责小组安全，教师随时关注学生的活动情况，在他们需要的时候要给予相应的指导和帮助。
第二课时
教学目标：
1、活动指导
2、动与体验 教学过程
一、活动指导
1、第一个活动：小调查：（社区的历史；社区的基本情况） 分三步：
（1）调查社区的历史；
（2）社区的基本情况；
（3）社区的人数。
方法是：调查访问的形式，调查完后填书上第33页社区情况调查表，然后进行分析“想一想：哪些是平时不太注意的，哪些是新的发现”。
2、第二个活动：小探究 要学生发现社区中存在的问题------发现病源，第二个活动教材中提示了四种活动：
一是河水变臭的污染源，查找人们生病与河水污染的联系；
二是调查饭店门前小树枯萎的原因；
三是观察记录公路破损的情况及成因；
四是了解草坪被破坏的原因。分三步：
（1）调查同学，看一看我们社区有什么病源。（道路破损、草坪践踏）
（2）访问周围的居民，弄清原因。
（3）进行调查与讨论。
3、第三个活动 拓展与创新——病源找到，拿出治疗方案。
（1）分组进行调查，找出社区存在的问题。
（2）记录下社区存在得分问题。
（3）树立警示牌。
4、第四个活动 拓展与创新——我们的“治疗”方案和行动。
（1）根据病因，小组进行“处方”治疗。
（2）开展系列活动。
（3）记录下活动的过程和感想。
二、写出调查报告。
第三课时
教学目标：
1、交流活动成果
2、设计制作宣传栏 教学过程
一、交流活动成果
1、各小组设计制作宣传栏
（1）整理前面活动记录，进行分类。（社区知识、社区的病源、对我们的危害、方法措施）
（2）选择确定内容。
（3）设计形式和版面。（可采用黑板报的形式设计小样）。
二、展示交流与评价
1、小组展示
2、教师评价，本组学生合作有什么收获。（自评、互评）激发探究，增强合作意识。
3、社区展示。
第六单元：《四通八达的交通》
教学目标
1、知识与能力： 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
2、过程与方法： 体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。
3、情感态度价值观 通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
教学重难点 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。
教学准备：几份全国交通图
课时安排 三课时
第一课时
教学目标：
（一）知识与技能
了解交通运输工具以及我国交通运输业的发展历史。
（二）过程与方法
引导学生根据交通运输工具的特点和实际情况，选择出行方式。培养学生搜集、交流资料的能力。
（三）情感态度与价值观
通过了解交通运输工具和祖国交通业的飞速发展，认识到交通运输和我们的生活息息相关，感受到我国社会主义建设的辉煌成就，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
学习掌握各种交通工具的发展历史和特点，了解在现实生活中所起到的作用。
教学难点：
从了解交通工具的学习中，体会交通运输的重要，引导学生珍惜人们辛勤劳动的成果，对于辉煌的建设成就，激发民族自豪感。
教学方法：
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
教学准备：
1、发动学生搜集古人出行和运输的主要方式。
2、引领学生调查和了解爷爷奶奶年轻时的交通条件。
3、教师搜集整理有关交通的图片和影像资料，制作多媒体课件。
教学过程设计：
一、联系生活，引入课题。
1、谈话引题：同学们，你们今天上学都是怎么来的？
2、直接导入：今天我们大家就一块聊聊“四通八达的交通”这个话题。
二、追溯古代交通的艰难。
1、交通运输与我们息息相关请同学试着猜想一下，在遥远的古代，在人类还没有发明现代化的交通工具之前，我们的祖先是怎么出行以及运输货物的？
2、师生交流。（幻灯交流）
3、课件展示古代水上交通的发展，请学生说说看法。
4、学生交流古代人们出行及交通运输的资料。
5、模拟场景，计算古人进京赶考的时长，感受出行的艰难。
有一秀才，经过乡试需要进京赶考，从萧山出发到北京，大约1800公里，你替秀才选择一种交通方式，（步行日行30公里，轿子日行40公里，马车日行60公里）算一算他需要提前几天出发才能按时参加考试？
6、这么长时间路途奔波，还可以想象他可能要面对哪些问题？
7、小结：从秀才赶考中可以感触到，古人出行的艰难。这样单一的交通方式给古人的生活带来了太多的困难和不方便。
三、回味祖父辈们的交通。
1、过渡：随着科技的发展，到我们爷爷奶奶这一辈的时候，已经有了新的交通方式。说说你们各自调查的结果。
2、交流，爷爷奶奶年轻的时道路交通状况以及主要的交通工具，并挖掘印象深刻的出行经历！
3、图片展示七八十年代的交通条件，反映发展。
四、感受现代交通的便利。
1、比起古人以及我们爷爷奶奶年轻的年轻时候，我们现在的交通有什么不同呢？
2、交流：交通工具的日新月异。
3、分类别介绍，交流各种现代交通工具的优势所在。
4、欣赏图片，感受现代交通的快捷与畅通。
5、观看视频《京沪高铁》。
6、了解地下轨道——地铁。
7、 纵向讨论：这么优越的交通条件到底带给了我们什么好处呢？
8、自主交流，随机补充《生死速递》片段。
9、这个患有白血病的孩子最终得救了，我们知道其中一个重要的原因是在台湾找到了与他相匹配的骨髓，除此以外，还有什么也起到了决定性的作用？
10、小结点拨：这或许就是我们的祖先甚至我们的爷爷奶奶们年轻时所不能想象和实现的一种奇迹。
五、深化理解、解决问题
1、这里有4种情景，请同学们说说选用哪种交通运输工具最合适？（课件出示4种情形，并根据学生的回答，出示每种情况所选用的最合适的交通工具）
六、 畅想未来交通的发达。
1、 想象一下，未来的交通会有怎样的变化。
2 、激情憧憬，结束课时：同学们，今天的我们再也不需要像赶考的秀才那样出行显得那么艰难。如今，水上、地面、空中，形成了一个立体的交通网，随着科技的不断发展，我们有理由相信，四通八达的交通还会续写新的篇章，四通八达的交通会给伟大的祖国插上腾飞的翅膀。
第二课时
教学目标
1、知识与技能
结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。
2、过程与方法
通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。
通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理
3、情感态度与价值观
让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。
了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生的环保意识。
教学重难点：
了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经济发展、文化交流所起的重要作用。
教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习新课。
教学准备
学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品
教师准备：制作相关课件
教学流程：
课时目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。
一、情景导入，聚焦“交通”
1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！
课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。
2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。
3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生活。板书课题：（交通与我们的生活）
二、 结合生活，谈论交通
1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？（舒服、快、稳、方便、安全……如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学生各抒己见，大胆发言。
（师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。
2、小组活动交流：
〈一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系）
⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。
⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。
⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。
⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。
〈二〉小组交流，教师巡视。
3、全班交流。
①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？
②学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通过课件出示。
● 交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的
● 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产
● 家中用的东西，很多都是外地产品
● 正因为现在的交通很发达，所以在去年的上海世博会上丹麦的“小人鱼”来到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦，我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。
4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？
三、课外延伸，感受交通
1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？我们吃到的这么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。
2、同学们，我们感受到了荔枝的运输过程，请你们选择自己生活中最喜欢的物品，以“物品旅行记”为题目，画一幅连环画，画出它的运输经历，注意要体现交通工具的使用。
板书设计： 交通与我们的生活
我们的生活离不开交通
第三课时
教学内容：
1、介绍自己的运输路线
2、活动与体验
教学过程：
一、 探究活动二。
师：同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第44页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。 师先向学生介绍几种本地区性农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应利用什么交通工具，通过什么路线。
三、 小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。
四、 教师总结。对完成任务较好的小组给予表扬。
五、 布置作业：
1、阅读教科书第45~46页的文章“路在心上”。
2、搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。
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