课程建设三年规划
一、指导思想
课程,是学生成长的草原，“勤学以致博,笃行而达雅"。为全面贯彻党的教育方针，落实以“博雅"文化为核心的办学理念，以学生发展为本，坚持以课程改革为突破点,创建学校特色;以课程建设为载体,提高学科建设水平；以课程开发为抓手，促进教师专业发展;以课程实施为途径，满足学生个性发展需求，以“规范+特色”为原则,积极构建符合校情特点、满足学生需求的课程体系，努力实现“为每个孩子提供最优质的服务”的办学目标。
二、总体目标
1、严格三级课程管理。严格按国家规定，开足开全国家课程、地方课程和校本课程。配齐配足学科专任学科,提高各学科特别是音体美英等学科教师的专业对口率,以教师专业成长带动学生各学科核心素养的不断提高。
2、构建“博”课程体系，探索三级课程和学校文化的融合。以“博”为核心，构建以“博学”为主题的学科类拓展课程，以“博礼”为主题的德育类拓展课程，以“博技”为主题的社团活动类课程，以“博行”为主题的实践活动类课程,以“博展”为主题的全面展示类课程。使三级课程，在开发、实施、重构中,融入“博"的元素，最终实现“雅”的育人目标。
3、开展第二课程，为“博”课程注入新动力。学校将继续加大投入，强化社团管理，根据学生需要，开设学生喜欢的社团。力争在三年内,实现学生参社团率达90％以上，在活动中提高学生的动手能力、合作能力，综合素质明显提升，真正实现生生有特长,人人都成长的活动目标。
三、具体措施
1、基础课程是“博雅”课程体系的核心，是每一个学生都需要掌握的课程,学校严格执行国家课程计划按标准排课，科学编排课程表，查课,课时量统计等，保证开全课程，开足课程。
2、构建“博”课程体系，探索三级课程和学校文化的融合。
学校构建以“博学"为主题的学科拓展类课程。
其中，语文课程能使学生融古通今、中西合璧，既晓天下之事，又有家国之责，重点培养学生的文化意识，围绕“三个一”的学校传统开展教育教学，即一笔规范美观的字，一篇清通流畅的文章,一口标准流利的普通话,重在踏踏实实打好学生的汉文字基本功，把中华民族优秀的文化传统传承给学生，获得宝贵的人文教育的经历.
数学学科，重点关注教材内容的处理；设计适切有效的学习训练，关注教学活动设计，培养学生的思维方法.以“优雅、协作、共进”自勉，创新性地提出探索实践之后,开展以小组合作交流为主的“课堂七步活动设计”为特点的数学活动，并对作业设计进行策略研究，提升教学效能，促进学生发展。教育学生学习数学家们对数学的坚忍不拔的探索精神和严谨的治学态度，培养学生对数学的探索能力，提高学生学习数学的兴趣，有效提高教学效果,使学生真正成为课堂的主人。
英语学科培养学生跨文化意识和交际能力，培养学生在语境中学习运用语言的能力。开展班级英语交际小达人，英语角等活动，使学生充分运用语言。
地方课程的开设中，学校以《传统文化》为载体，结合传统文化教育，开展弘扬民族精神的“感动校园系列”、“社会主义荣辱观”、“古诗文朗诵比赛”系列活动,并在班级开展课前预备时间诗文朗诵活动，并且以古诗文比赛的形式展示；
学校创新实施校本课程，组织教师编写校本教材，以精选《三字经》《弟子规》《识记》等国学经典内容的国学教材；以训练记忆力、想象力等为主要内容的助学教材，选取经典名家著作中的经典片段，编撰成册;以地域特色,借助地域资源，到618战备电台开展红色爱国经典活动，整理民间风俗习惯以及民谣等，组织编撰校本课程《乡韵》；同时,还将这三类类课程编入课表，使每个学生都能系统地接受校本教材的熏染。校本课程让孩子们在读中品、在做中研、在合作交流中收获知识，提升能力，形成人文素养、学力素养。更重要的是将这三类课程的思想渗透到学校整个课程体系和学校教育教学活动中，达成学生的博雅气质。
开展以“博礼”为主题的德育拓展类课程。学校德育处利用各种节日，引导学生将课程内容内化为自觉行动。例如,学校在利用节庆活动引导学生体验和感受相关节日中蕴含的民族文化和革命传统的同时，还注重带动全体学生自觉参与有益的社会实践活动。比如在妇女节、教师节、母亲节等节日，学校会进行感恩教育，鼓励学生为师长、父母做一些有意义的事。同时也会定期组织学生参加社区公益活动。
以我国传统节日为契机，开展丰富多彩的学习经典、经典诵读、节日民俗、文化娱乐、志愿服务活动,推动“我们的节日"主题活动在我校深入开展。
（一)春节、元宵节期间，以“年”文化为主题开展活动。一是开展“用好自己的压岁钱、争当理财小能手"活动，促进学生养成正确的消费观和良好的价值观。二是开展春节民俗调查活动，要求学生了解有关春节的历史典故和斗门的民风民俗.三是组织学生走进社区，开展扶贫济困、尊老敬老、帮孤助残等服务活动。
(二）清明节期间，以“纪念先人、缅怀先烈”为主题开展活动。一是开展“祭奠革命先烈”活动，各班通过为革命先烈扫墓、参观爱国主义教育基地，主题班（队)会等形式,引导学生牢记革命宗旨，立志报效祖国。二是组织全校学生“网上祭英烈"签名寄语活动.三是开展“文明祭奠我先行”活动,发一份文明祭奠倡仪书。四是以“我们的节日-清明节"为题,开展节日小报宣传评比活动。
（三)端午节期间，以“爱家乡、促和谐”为主题开展活动。一是开展“送温暖、献爱心”志愿服务活动，组织学生开展志愿服务活动,为社会福利院和社区孤寡老人、空巢老人、困难群众等弱势群体送上节日的慰问和祝福，陪伴他们一起包粽子、共度端午佳节。三是组织开展“崇尚科学文明过端午”活动，广泛开展卫生健康知识宣传普及活动，从科学角度介绍悬白艾、挂菖蒲、佩香囊、戴荷包、包粽子、饮抹雄黄酒等端午传统，增强青少年学生日常生活保健知识.四是以“我们的节日—-端午节”为题,开展节日小报宣传评比活动。
（四）中秋节期间,以“团圆”为主题开展活动。一是组织开展关爱农民工子女、留守儿童志愿服务活动，通过走访、座谈、联欢、共品月饼等形式,让农村留守儿童感受到集体的温暖；动员全社会力量,积极参与到关爱留守儿童的行动中，努力为农村留守儿童创造一个良好的成长空间和健康的生活、学习环境.二是组织开展“传承文明颂中秋"主题文化活动,各班广泛开展中秋传统文化知识进课堂活动,利用主题班会、队会、专题讲座、校园网开设专栏等形式，让学生了解和讲述有关中秋节的典故。进行我们的节日小报评比活动.
（五）重阳节期间，以“敬老孝亲"为主题开展活动。一是组织开展全校学生文明礼仪竞赛活动,调动学校、家庭、社区共同对学生进行礼仪教育，倡导尊老、敬老、爱老、助老的良好风气。二是组织志愿者、未成年人到敬老院、孤寡老人家中慰问，为老人们开展打扫卫生、表演节目、聊聊家常等送温暖活动，与老人们共度佳节。三是以“我们的节日—重阳节"为主题，开展节日小报宣传评比活动.
开展以“博行”为主题的实践活动课程。学校推出以“行起于正•达成于雅”为主题的体验教育活动.“行起于正”是全校师生共同创造的校园正能量。在实践中，学校通过感恩、劳动、社会、班级和道德5个实践行动计划，为学生的健康成长奠定了基础.学生六一八电台游学活动，感受爱国主义教育;结合布谷“科技节”活动布置有关小发明、小创造之类的专题作业,让孩子们到生活中广泛实践，深入体验；或绘制科学手抄报、科幻画，或撰写科学小论文、小调查报告,或搞手工小制作。
“达成于雅”是实现“博雅"教育的有效途径，学校提出了“幽雅的环境，文雅的举止，儒雅的风度，高雅的情趣”的“四雅”目标，通过校园小导游活动,让学生感受到爱家、爱校、爱国的情感教育。
通过开展丰富多彩的系列活动，将校内与校外结合起来，将知识和实践活动结合起来,让学生在实践中锻炼自己，并激发他们的道德力量.达到“让每个孩子奠定坚实的道德基础,养成良好的品行习惯，成长为秀外慧中的少年君子"的育人目标，让每一名学生都成长为理想远大，有一定学习能力，具备“五爱情怀"的博雅好少年。
以“博技"为主题的社团活动类课程。学校社团活动的开展，为“博"注入新动力.随着艺术教育越来越受重视，学校依托体育、音乐、美术课程，培养具有广博知识和优雅气质的学生，上好每节体育课，抓好学生的球操和眼保健操，有效降低近视率，促进学生的身心健康。艺术教学依托学校少年宫的各类社团，从基本知识，基本技能入手，加强素质能力培养,组织开展足球进校园、艺术单项竞赛等活动，提高学生审美能力和艺术教学素养。
以“博展”为主题的全面展示类课程.每年的校园艺术文化节、阳光体育运动会等活动,让孩子们尽情的展示自我风采.通过各类展示比赛活动，有效提高学生的能力素质，培养学生的艺术特长，促进学生的全面发展.坚持 “品行高雅、知识厚实、心理开朗、体魄康健”的学生培养目标,以丰富的、满足学生需求的课程为载体,培养既具有扎实的科学文化知识，又具有1-2门技艺特长和一定鉴赏能力，德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人.
四、年度目标
（一)2018—2019学年度
1、 制定学校课程建设方案,我校“博”课程体系初步形成。
2、 通过“博"课程体系的初步实施，使学生在各类课程,各类活动中参与率达到60%以上.
3、切实做好课程建设行动方案的论证,有序实施学校“博"课程建设工作，在规范基础性课程的前提下,重点开展拓展型校本课程的实践研究，同时尝试进行学科校本课程的开发，并在1—2个年级中尝试使用。
（二）2019-2020学年度
1、进一步完善课程建设方案，落实各项保障措施,完善各类课程管理。
2、积极挖掘课程资源,丰富拓展课的门类和科目，增加学生的可选择性，形成2～3门特色鲜明、较为完善成熟的校本课程，校本课程课堂效果好。学生课上课下、校内校外都能接受不同的课程熏陶,学生参与率达80％以上，“博”课程体系进一步完善。
3、加强对学科类探究型课程的管理，提高学科拓展类课程的质量，组建探究小组，设置专题型探究型课程，做到长短课程结合,使三类课程完整清晰。
（三）2020—2021学年度
1、进一步挖掘利用课程资源,完善和优化三级课程体系，学生参与率达95%以上使学生成长为极具有扎实的科学文化知识，又具有1-2门技艺特长和一定鉴赏能力，德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人.
2、强化课程建设校本教研和教师培训指导工作，使教师在“博"课程体系的运用中游刃有余，进一步促进教师的专业化发展。
3、对课程建设三年行动方案的实施情况进行总结，建立课程建设的长效机制，促进学校课程的长远建设和发展。
五、保障措施
1、加强组织保障
组建由校长领导下,分管校长具体负责的,教导主任和科研室主任具体实施的领导小组。成立由教研组长领衔，以学科教师为主体的课程开发小组,协调校内一切可以开发利用的课程资源，为加强课程建设提供相应的保障。
2、坚持民主参与
在充分听取各教研组意见和学生与家长意见的基础上，调研社区的各类教育资源，向兄弟学校学习，扬长避短，引导全体教师积极支持及参与校本课程的开发与建设。
3、切实抓好培训
切实抓好教师培训，努力促使教师改变观念，改善教学，改进评价。发挥教师参与课程建设的主体作用，提高教师的课程理解力、执行力以及开展课程建设的能力,
4、整合拓展课程资源
学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的一体化，学校教育社区化,社区生活教育化是社会发展的趋势。充分利用社区为课程开发与发展提供的良好条件，使社区成为学生学习的主阵地,让社区教育使学生潜力得到充分发展。
5、设立专项课程经费
加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设,合理配置相关的教学设备，为课程实施提供必要的物质保障，同时学校为课程的开发实施、教师培训、对外交流等方面提供必要的资金，以保障课程建设的顺利实施。
6、完善激励机制
逐步完善教师绩效考核评价制度，对在课程开发、实施过程中成绩突出的教师与团队给予表彰与奖励。
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