《绘制图画》教学设计
西苑中学 李红艳
一 、前端分析
（一）教材内容分析
这节课是七年级的第二十一课，是对Photoshop中的绘图工具的学习和使用，同时巩固了前几节课中培养的“图层”概念和意识，其中使用的绘图工具有：画笔工具，铅笔工具，自定形状工具，油漆桶，渐变工具，以及前景色和背景色的设置。其中，包括画笔工具中关于笔触形状选择和笔触大小、颜色的设置，铅笔工具笔触大小和颜色的设置，自定形状工具在工具选项栏中的设置，油漆桶和渐变工具颜色的设置及使用时的技巧等。
（二）学习者特征分析
本节课授课对象时七年级学生，在这之前有了一定的计算机基础，对Photoshop也有了一定的了解，他们对Photoshop的界面及基本工具有了一定的认识和了解，通过前几节课的学习能够进行简单的图像处理。由于当前手机的“美颜相机”“PS照片”的流行，学生对学习Photoshop还是有比较大的兴趣。但是，学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。
二 教学目标设计
（一）知识与技能：使学生了解Photoshop中的绘图工具，并能够使用这些工具创作出绘画作品。
（二）过程与方法：
通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。
（三）情感与价值观：
1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
2．通过同学协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。
三、教学内容设计
教学重点：使用hotoshop中的绘图工具，并能进行相关的设置。
教学难点：培养“图层”意识。
四、教学策略
（一）教学方法
1.直观演示法 Photoshop是个既成软件工具，其中包含了很多的工具，很多的属性、参数设置，用一个简单的实例进行演示，学生能够直观的看到每一步操作后的效果，同时对某些工具的作用有个大概的方向，便于以后学生自己的动手。
2.任务驱动法
让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的操作和Photoshop中某些工具的使用。
（二）教学手段
计算机教室、教学课件
五、 教学过程设计
（1）导入
出示本课中《美丽家园》的图片，告诉学生除了修饰图片，Photoshop还具有强大的绘图功能，可以用Photoshop中的各种工具、命令来绘制创造出各种效果的图像，展示丰富多彩的信息。利用学生感兴趣的话题激趣，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知.
（2）新授课
首先，分析图片任务，强调分层意识。
其次，按步骤讲解，演示操作。（强调其中的重点）。
1.使用滤镜绘制蓝天白云
教材中给出的新建图像的设置参数是一个参考值，不一定要完全按照它来设置。但是要强调画布的宽和高的单位是“像素”。
背景色的蓝色可以作为蓝天的颜色，前景色的白色可以作为白云的颜色，选择滤镜的“渲染——云彩”，就展示出了蓝天白云的效果。
2.使用画笔工具绘制绿草
设置前景色时，拾色器中的颜色是渐变的，可以用鼠标准确定位，找到自己喜欢的绿草颜色。
画笔中的112（沙丘草）、134（草）都可以用来绘制绿草，可以指导学生自由选择，并且通过调整画笔粗细，绘制出合适的草地形状。
3.使用自定义工具绘制花朵
选择“自定形状工具”之后，在“工具选项栏”中选择“填充像素”按钮，这样可以在拖动出花朵的形状后自动填充前景色，可以提醒学生，绘制出的花朵的大小、位置要合适，与绿草的比例协调，颜色上可以丰富一些。
在这里要强调“填充像素”按钮，默认的是“形状图层”按钮，如果不强调，会有学生出错，也可鼓励学生尝试“形状图层”按钮下的效果。
4.使用油漆桶为房子填充颜色
绘制的房子大小和位置要与整个画面协调，在房子轮廓绘制完成后用“油漆桶工具”填充颜色。填充时，填充的是某个封闭轮廓内的颜色，如门、窗、墙壁等，所以可以把它们分别填充为不同的颜色，如果用“油漆桶工具”单击轮廓的边缘，还可以给房子的轮廓边缘上色。
在“渐变编辑器”中，提供了一些颜色渐变的方案以供选择，还可以通过调整滑块、数值来自己决定想要的渐变效果。
5．使用文字工具添加文字
文字工具共有4个，分别是横排文字 、直排文字 、横排文字蒙版 、直排文字蒙版 。教材中使用了横排文字工具。
Photoshop将文字以独立图层的形式存放，输入文字后将会自动建立一个文字图层，图层名称就是文字的内容。文字图层和普通图层一样的性质，如图层混合模式、不透明度等，也可以使用图层样式。
如果要更改已输入文字的内容，在选择了文字工具的前提下，将鼠标停留在文字上方，光标将变为 ，单击后即可进入文字编辑状态。编辑文字的方法就和使用通常的文字编辑软件如Word一样。可以在文字中拖动选择多个字符后单独更改这些字符的相关设定。需要注意的是如果有多个文字层存在且在画面布局上较为接近，就有可能单击编辑了其他的文字层。遇到这种情况，教师可以指导学生先将其他文字图层关闭隐藏起来。
在使用文字工具在图片中输入主题文字之后，可以对文字进行修饰，展示各种艺术效果。教材中给出的是添加投影和描边的效果，在完成这里的效果之外，还可以让学生们在“图层样式”对话框中多尝试其他的操作，添加其他各种效果及其组合，从而掌握这方面的知识。
（3）学生动手实践
学生动手完成本节课的绘制图画的任务。
教师巡视，帮助学生解决问题，加强个别指导。
学生提交作品
教师选择优秀的作品用屏幕广播的方式进行展示，以鼓励优秀的学生，从而带动动手能力一般的学生。
（4）实践与探索
自选主题，使用滤镜中的工具，制作一张专题海报，注意主题、色彩、造型的完美结合。
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