高三二轮复习生物教学计划
生物学是专门有味的，教科书上的知识事实上就在我们的周围，以下是查字典生物网为大伙儿整理的高三二轮复习生物教学打算，期望能够解决您所遇到的相关问题，加油，查字典生物网一直陪伴您。
一、回来教材，构建知识网络体系，提升学习能力
1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要查找新 的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的经历和体会体系中去，以保持复习的新颖度和爱好。例如，从一个免疫学案例入 手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
关于主干知识复习要做到加深明白得迁移综合 联系实际综合运用，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调剂与免疫、生态系统与生态环境的爱护等内容。要 把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情形与学 过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳固性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的 行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流淌)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系 和概念图。生物学的方法体系要紧有研究性学习、对比实验、杂交实验、显微镜使用观看等。
构建知识网络能够有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度 的摸索问题，达到知识的深化和拓展。如免疫与健康这一专题复习，能够把人体稳态与调剂、人体营养与平稳、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾 病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识储备有序化和网络化。
2.注重生物知识产生和进展过程内容的复习，如光合作用发觉、生长素发觉、噬菌体侵染细菌的实验过程等。做好相关知识和概念的比较，找出这些知 识点之间的共性和个性，如体液免疫与细胞免疫，抗原、抗体与淋巴因子，复制、转录与翻译，呆小症与侏儒症等。把复习反思与练习、自我提问结合起来，将隐藏 在教材中的重要原理、规律及知识间的联系整理出来。但不要深挖洞，要广积粮，越是临近高考，越要适当降低复习的难度，越要回来基础，回来教材，把书读 薄读精。
3.注重生物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查要紧集中在代谢遗传、调剂和细胞等内容，实验、推理和评判是表达高考试题难度 的要紧题型。复习时要将有关实验思想、实验原理、器材药品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与有关知识复习结合起来。要重视典型探究实验的操作，如检 测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，把握探究实验和实验设计的一样方法和步骤。实验探究过程能够是全程性的， 也能够是片段性的;能够是理论上复习的，也能够是实际动手操作的。但短期内要提高探究能力，要紧依旧要通过学习科学家们经典实验的研究思路和实验方法，依 靠探究习题的训练来提高的。由于高考试题不拘泥于大纲，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识，也能够来源于学生的研究性学习等实践活 动，即所谓题在书外，理在书内，因而还要重视研究性学习和现学现用的实验探究内容，并将这些试题情形与课本中知识联系起来复习，挖掘教材中隐含的 可操作性原理、概念和方法的探究点，提高探究学习能力。
绘图识图、图文信息转换及图表数字转换能力也是生物学的一种重要能力要求，如利用绘细胞分裂图、曲线图的方法把握有丝分裂、减数分裂的有关知 识，用图文变换方法明白得和把握光合作用、细胞呼吸过程及生态学中有关知识等。通过对图形、表格中相关信息的提取、整理和归纳，对试题的考查方向作出初步判 断，再结合已有知识和方法去寻求解决问题的方法，或依照已有的科学结论直截了当作出新的判定，以此来训练自己的分析、推理和归纳能力。
4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热 点问题或与生产、生活紧密相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可连续进展问题，近年的诺贝尔奖生物科技 成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。
二、对比《考试大纲》，查漏补缺
1.准确把握《考试大纲》内容和要求的增减变化，把握重点主干知识，适当照管冷点，夯实基础，使复习目标更具明确性、有序性、针对性和有效性，更加突出重点和主次分明。
2.对基础知识、差不多能力和差不多方法等进行梳理和查漏补缺，对没有把握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练，清理知识盲点，并对一些疑难知 识进行必要的拆分、加工和重组，如以艾滋病或蛋白质工程为题材，把细胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、调剂、遗传变异及免疫等进行组合。
三、训练思维，提高应试能力
1.关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。
2.要重视研究性学习和实验探究典型题的训练，如胰液的分泌调剂、生态农业、生态环境的调查等。重视科学研究方法，如空白对比和自身对比实验、 同位素示踪法、显微镜的使用等，了解科学研究的一样步骤和方法。重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的 处理、实验步骤的设计与完成、实验结果推测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评判及研究性学习报告的撰写要求等。
3.精选精练习题，回忆反思，提高训练成效。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展举一反三举三归一的变式训练， 练活自己的学习思维，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地点以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
4.关注辩证唯物主义差不多思想，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细 胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观 点、生物与环境的统一观点等。
四、调整心态，提高应试技巧
1.规范解题答题，提高审题能力，用生物学语言准确表达自己的观点，如遗传图解的规范化书写、遗传学符号的正确使用，用专业术语描述现象和给出结论，不写错别字等。假如是审题不清造成的，应加强审题训练，减少低级层面的失分。
2.翻阅曾经做过的试卷，要紧看往常做过的好题、易错题、一错再错题，再现解题思维过程，领会试题的命题意图，提高答题的正确率。
3.考前要合理安排时刻，认真做几套题量适当、难度适中的热身卷，形成良好的题感和条件反射。做试卷时要严格操纵时刻，尽量快速答题，不翻书。做后自我批改，从中找到知识缺陷，解决暴露出来的问题，调整做题策略。
4.选择恰当的、适合自己的应试技巧。摸索适合自己的答题顺序和时刻分配，有一定时刻去摸索和完成最后两道生物题，并力求做到卷面洁净、表述准确、合乎规范，提高应试技巧和做题速度，以饱满激昂的心态，投入到最后的紧张复习备考中去。
最后，期望小编整理的高三二轮复习生物教学打算对您有所关心，祝同学们学习进步。
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