《便携式小板凳的构思与制作》课题活动设计方案
小组编号：1 指导教师：吴清理
活动年级：2007年级高一年
活动时间：2007-2008学年
小组成员：组长：蔡进兴 成员：许家富、张源白、朱自坚、蔡辉煌、王少勤
一、课题背景：
当我们在操场上运动或外出旅游时，累了要找个地方休息时，可能会找不到，直接坐在地上又凉又脏，铺上纸张坐又会破坏环境卫生。而如果拥有这种小板凳，就可以解决这种问题。它是由轻质木板或硬塑料制成，自重小，而且折叠起来只有两本书那么大，平时可以随手提着也可以放在书包或旅行包里。
二、研究目的与任务：
（一）研究目的：
1、让学生自主地进行课题研究，培养学生收集资料和处理资料的能力。
2、使学生深入生活，激发学生探究问题的兴趣，学以致用。
3、通过便携式小板凳的构思与制作课题研究来进一步领会设计的一般过程，以培养学生解决实际问题的能力，提高学生的技术素养。
4、通过课题研究进一步培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力。
（二）研究任务：
1．通过对便携式小板凳的构思与制作的研究来进一步了解学生的学习与动手能力的情况。
2．通过对便携式小板凳的构思与制作的课题研究，以培养学生解决实际问题的能力，提高学生的技术素养。
三、相关资源：教科书、图书馆、网络、商场
http://blog.cersp.com/6000.aspx
http://www.61f.com/index.php/
http://article.pchome.net/content-503249-1.html
四、活动步骤
（一）第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。
在教师指导下，成立课题小组，召开学生活动方案设计讨论会：确定小组研究的子课题，讨论课题背景、研究任务，课题的子课题分解，小组研究方向等。
（二）第二阶段：小组成员分工，整理网上、社会上收集到的有关资料。
1、小组成员上网、到图书馆等查询资料；
2、进行问卷调查，访问有经验的木工师傅；
3、收集和整理有关资料；
4、整理分析问卷调查及与木工师傅的经验与建议等；
5、召开小组成员会议，讨论交流。
（三）第三阶段：召开小组成员会议，对各个子课题所搜集的材料进行讨论交流。
1、小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向
2、召开小组成员会议，讨论交流
（四）第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。
1、指定一人撰写调查报告，回顾活动过程，阐述小组观点，以及自己的活动收获。
2、召开小组成员会议，讨论调查报告的修改意见。
3、展示研究成果，进行结题报告。
五、成果评价：
成果评价包括活动过程和活动终结评价，既评活动的过程中的表现，也评价成果展示的质量；既评价小组活动，也评价小组成员。
六、活动总结：
活动总结包括小组成员总结和指导教师总结。学生总结自己在活动中的体会、认识，指导教师总结活动的成败得失，并对小组活动作出相应的评价。
晋江一中 2007年级高一年研究性学习开题报告
课题编号
2007135
课题名称
便携式小板凳的构思与制作
小组编号
1
指导教师
吴清理
课题组长
蔡进兴
小组成员
许家富、张源白、朱自坚、蔡辉煌、王少勤
课
题
的
背
景
分
析
当我们在运动或外出旅游时，要找个地方休息时，可能会找不到，而直接坐在地上又凉又脏，铺上纸张坐又会破坏环境卫生。
当周末或者空闲时，一些人想出去钓鱼放松心情，而又找不到一个合适的地方坐着。
如果拥有这种小板凳，问题就可解决。它是由轻质木板或硬塑料制成，自重小，而且折叠起来只有两本书那么大，平时可以随手提着也可以放在书包或旅行包里，觉得更轻松。
课
题
活
动
的
目
的
与
意
义
1、让学生自主地进行课题研究，培养学生收集资料和处理资料的能力；3
2、方便人们出行旅行和外出游玩，提高人们的生活质量；
3、培养学生解决实际问题的能力、创新能力、实践能力以及团队精神和社交能力等，有利于学生成长。
活
动
步
骤
阶段
时间
主要任务
阶段目标
一
高一上第3-5周
选题准备
确定研究课题
二
寒假
收集资料
收集相关资料
三
寒假
开题、调查
实际调查，获取相关数据资料
四
高一下开学初
撰写论文
根据掌握的材料，撰写论文
五
高一下五一期间
结题、评审论文
教师评定论文
六
高一下第三周
做出一个小板凳
教师评价
成 员
分 工
调查员
资料员
考勤员
展示员
其他
许家富
张源白
朱自坚
蔡辉煌
蔡进兴
王少勤
活动
形式
学生分组从图书馆、因特网与社会调查中收集有关资料，请教有关专家和师傅，分析问题，制作模型撰写调查报告及心得体会等。
访问
的单
位或
对象
校内
学生
校外
有关专家和师傅
活动
所需
条件
图书馆
查找有关信息、资料等
上网室
查找有关信息、资料等
实验室
交 通
步行、自行车、公交车
其 他
预期
成果
论文（ √ ）调研报告（ √ ）制作模型（√ ）实验报告（ ）其他（ ）
成果
形式
文字（ √ ）图片（ √ ）实物（√）音像资料（ ）网页（ ）其他（ ）
指
导
教
师
意
见
方案整体可行，最终的研究成果如果能够通过实物、展板的形式展示出来，效果将会更好。
其它
说明
实践心得体会
蔡进兴
想象的总是比现实更美好的。当初选了“便携式小板凳”这个题材，一开始是浮想联翩的——奢望自己能够发挥丰富的想象力与创造力做出个惊世骇俗的超凡脱尘的小板凳。但是，实践后才慌忙惊醒——自己的能力真地有待提高。
坚持自己的目标，不懈努力。这是我从中所感的。在寒假实践过程中，与同伴结伙做些事，真感到心力不足。“烦琐”这两字便在脑壳荡漾开来。放弃？我思索了好一阵，最终的答案是否定的。原因是多方面的，但主要赖于我的好强心，因为不愿落后于他人，更不会放弃他人能做的事情。打起精神，为自己充气。懒虎一醒震天下，我们也需要付出！
众人拾柴火焰高——不变的主题，但的确又不得不谈起，毕竟，少了这力量的话即使诸葛亮有百般智慧也顶不过众贤的出谋划策。而我们也并非诸葛亮，因此更须一把柴一把柴地将之捆和，发挥集体作用。走访，采阅资料，写文章，拍照……分工下来，各尽其职，才能有条不紊。但中间出些矛盾总难免的，这也许就是不经风霜的树成不了材的道理的推广——不经历磨难成不了真友谊。
各事都有其实在价值。不能抱怨眼前的，也不要感叹未来的事。每件事都得付出，才能收获。踏踏实实地做好每件事，才是真地锻炼自己。让自己在劳动实践中快乐吧！
一波又一波，一浪推一浪，事情步骤也总如此，而我们的工作还没完，任务或许只是个开始，但这样一个好的开始不是意味着我们的光荣的任务终将胜利？
心得体会
许家富
这次我们参加了制作小板凳研究性学习活动。这次活动使我受益匪浅，也借着此次活动让我明白了不少，提高了自己的能力。
实践出真知。以前我以为做个小板凳是很简单的，其实不然，从表面看或许是简单没错，但在实际操作中你会发现不简单，真的很不简单。一切的结论与知识都需要我们通过实践与行动去转化。把知识化为行动比把行动化为知识要更困难得多。
实践需要严谨的态度与精神。态度决定一切。只有我们以真正的态度去操作，才能把一切不该出现的失误降到最低，差之毫厘，失之千里。别小看这零件与零件之间些微的差距。一点点的差距都会使板凳变成一个不成功的次品。认真地去对待每一个细节，是我们成功看似遥远，但却非常重要且难得的保证。
大胆的实践与制作必须建立在知识的基础上。由此可见，知识是非常重要的。他是一个导航系统，使我的制作过程不会出现方向性的错误，可以使我在例如材料、工具、零件等等一些选择上可以更好地去选择，在减少制作成本与制作时间中发挥着一个很重要的作用。活到老学到老这句话一点也没错，知识丰富了我们的生活，也填补了我们在某方面的不足，更使得我们事半功倍，不致于发生不必要的错误，也可以说是常识的失误。
团队合作，可以说是这次活动的成功最重要的也是最不可缺少的因素。人发音会有一些缺点或不足，这就需要别人来祢补那些不足的。别妄想着做独行侠，你没有这个权利，你只有溶入到团队合作的义务。众人拾柴火焰高。只有团队合作，才能够发挥出每个人的优点，祢补一些缺点，让潜能变得有无限的可能，让潜能爆发。
这张小小的板凳却凝聚着我们巨大的心血。这是一次实践，一闪非凡的尝试，让我懂得了许多，也让我微笑了好多。用双手让行动无限可能！
心得体会
张源白
我们学校开展的研究性学习这门课程非常有意义，既能够锻炼同学们的动手实践能力，也能够丰富同学们的课余生活，同时又能加强分工合作与团结合作的精神。
据我们了解，我们晋江好像只有我们学校开这门课，这就是我们比其它学校同学的另一大优势。我坚信开这门研究性学习能够提升我们同学的各种能力，这是其它学校所不具有的。虽然我们学校还不错，但是相对于个别名校还是略有不足，所以开研究性学习这一门课可能会成为以后我们与其他学校竞争的一大法宝，无论是今后上大学还是直接踏入的社会，这种活动可以说是对我们终身受益的。
能够拥有这样好的一次机会，我格外的珍惜，因为它来之不易。我这次报的是制作便携式小板凳的活动项目，我觉得这个项目很有实践性，无论是在查阅文献资料，还是在设计草图，或者是分工制作小板凳，每一个过程都很有学问，都能够学习到很多东西，具有挑战性，又能从中找到满足感和成就感。每一次找到一些相关的材料或者制作出一个小板凳模型后，那种喜悦之情都会涌然而起，看到那些资料和作品心里都会充满一股自豪感。
在研究和制作小板凳的期间，我们遇到了很多的问题，像刚开始我们就在为做得精巧细致，又要突出“便携式”的特征，而且还要具有实用性，很是为难。经过一段时间的讨论，最后决定每位同学先画出一张自己所喜爱的小板凳的草图，然后再集众人之所长，对小板凳进行去粗取精，终于一张画凝聚有我们心血的草图诞生了。
还有就拿制作小板凳来说吧，要做得既轻巧又省材料，方便使用，对于我们来说简直就是一大难题。后来跑了很多家木工店，找到了应有的工具，又请教有经验的老师傅，才算完成了任务┉┉
这次研究性学习非常的有意义！我们这组成员合作得很愉快！我希望下次能再拥有这样一次宝贵的实践活动来锻炼自己！
心得体会
朱自坚
关于研究性学习“便携式小板凳”的研究过程，我们小组进行了许多研究和调查。在这次活动中，我们小组同学认真地完成了每一项工作，我得到了许多体会。
在这次活动中，我们小组分工明确，有的同学进行拍照、摄影。有的同学负责制作样本，有的同学则负责撰写论文……我们小组的每个成员都十分认真，对每一个环节所出现的结果进行了分析与总结，对没有成功的环节进行交流与讨论，同学们之间相互配合，相互帮助，使这次活动进行得更加顺利。
在这次活动中，我们小组的组员遇到了许多麻烦。例如：在制作样本的时候，没有事先考虑最后的结果，没有设计较好的草图，没有考虑到要将成本降到最低，因此，使最后设计出来的样本不符合规则。但是，我们小组的成员立刻对这次样本制作失败进行了分析与讨论。最后，大家相互帮助，互相配合，重新设计了一个既廉价又实用的便携式小板凳。这充分体现了研究性学习的一大特点：互相帮助、互相配合。再如，在进行拍照和摄影时，我们小组也出现了失误，没有选择好背景，最后又经过小组诗集和研究，又取得了成功。
研究性学习不仅可以锻炼同学之间相互配合，相互帮助，相互学习的能力，也可以锻炼同学们的意志，让同学们明白要做好一个研究性学习不是一件很容易的事。
在这次活动中，我学到了许多，如互相帮助，互相配合，遇到困难不退缩，有耐心，有毅力就能做好一件事。
实践有感
蔡辉煌
一张小板凳的制作过程，比我原先所想的，可谓天差地别，困难重重啊。首先该造张怎样的小板凳，这就是一个大难题，从构想开始着手，就得绞尽脑汁了，我才知道为什么别人总说万事开头难了。
想呀想，好不容易有了个不错的造型了，但是想要将所想象中的造型描绘在纸上作为设计图，又是一个大难事。连连画了好多张，涂了又涂，改了又改总算勉勉强强还算能行，但自我感觉良好是不行的，总得找个高人指教指教。果真，人外有人，天外有天，一山还有一山高啊！得意的作口拿到专做家具的老师傅那儿便漏洞百出，我这根本就是小巫见大巫了，羞死人了，真惭愧。
老师傅果然了不得，经过一番指点，我果然开窍了。想不到，小小的一张板凳，所包含的学问倒是挺深奥的，那么师傅真是让我佩服得五体投地，自叹不好，亏我还读了那么多年的书……
新的设计图在以旧设计图为基础的前提下完成了，接下来便于工作是材料的收集了。跑来跑去，总算勉勉强强将需的材料都收集齐全了，可把人给累死了。有了设计图，又有了所需的材料了，可谓万事俱备，只欠动手了！可是，该如何动手去做，这才是问题的所在，也是最困难的，最棘手，最麻烦的事情。
左思右想，才打算从最简单的切割开始着手。只不过是切切割割一些木板吗，看似简单，真真动起手来却是难上加难，一点儿差错也不能出，否则不就会功亏一篑了。好不容易费了九牛二虎之力，才将凳面与凳脚给切下来，累得我四支无力，手脚发麻，汗流颊背。
接着又得进行刨洞，磨滑等一系列工作……终于，拥有“自主知识产权”的便携式小板凳，经过了大小劫难，共计“九九八十一难”总算腾空问世了，但仅仅只是试做品，还不能拿出来展现，还得经过一系列的测试与试验，将实验数据一一记录下来，并进行改造。
整个小板凳的制做过程，的的确确算得上是工程浩大，让我受益非浅啊！既能提升创作的能力，又是对耐心的一大考验，既能提高实际动手操作水平，又是对一个人细心程度的测试，又能培养吃苦耐劳的精神，增长许多见识。最重要的是我知道了一件物品，无论大小，都是来之不易的，它包含了众多的劳动都的心血与汗水，我们应该懂得爱惜、珍惜每一样物品，不是应该这样子吗？
心得体会
王少勤
当前正在进行的基础教育课程改革特别重视培养学生的创新能力。江泽民是国家兴旺发达的不竭源泉。同样决定教育发展水平最主要的基础是教师与学生的学习与创新能力。传统的教育模式已经不能适应知识经济的到来，现在知识教学中对确定的灌输，唯五答案的寻求，封闭习题的操练，与创新意识，创新精神，创新能力的培养是背道而驰的。必须改造我们的教学，将确定的事实，探究真理的方法和开放性创造性态度融为一体，深现知识教学的革命，素质教育才能真正深入。
通用技术这一门课就是很好的例子，它不仅提高同学们的创新能力，还锻炼了我们的动手能力。这次寒假，通用技术教师布置了一项作业，设计一块小板凳。原本以为这都是一项业很简单，没想到花了我挺多的时间。
刚开始，我自己在脑海里转动，但却一无所获，接着到网上查找，是找到了一些有创新的，但却不符合价格适宜的要求，但也给了我许多灵感，而这些还远远不够。于是我又去翻着了许多的相关书籍，得到了很多的小板凳的模样，为了创新，我又东凑西拼，加了一些自己想的东西。一个小板凳在脑海里诞生了，虽然做小板凳的材料统计起来很便宜，但如果实际上做起这个小板凳却相当复杂。经过了东删西减，一个真正具有创新、便宜、方便、实用的小板凳出现了。
一个小板凳的构思花去了3个半小时，确实不容易，可以能是因为平时没有做过这样的东西，脑袋就生锈了。
通用技术这一门课可开发了人的大脑，提高了创新能力。
创新是设计的核心。一个产品如果没有任何新意，就很容易被不断发展的社会所淘汰。生活因设计丰富多彩，设计因创新而魅力四射。
结题报告——便携式小板凳的制作与心得
组长：蔡进兴 组员：张源白 许家富 王少勤 朱自坚 蔡辉煌
研究性学习的选题材料的确丰富，便为何我组独挑这个？
我组观看了各种题材，唯独这个最贴近生活，有其实在价值与意义，又可以给人予方便，我们何乐而不为？
一、于实践中搜寻乐趣
凡事都有其乐处。可不，这伙儿利用寒假我组通过QQ与电子邮件联系起来了，合在一伙儿讨论，好不热闹！先讲几句笑话调节一番气氛便进了正题。
word/media/image1.jpeg大家各抒己见，有的独具慧眼秀出了创新点子：大家夸赞了一番，有的异想天开来个没边没际的，大家一哄而笑……
聊了一番，有的索性把自己的设计草图展示出，大伙儿指指点点，挑起弊端不合理之处，扬其巧妙之处，都各有体会，各有收获。
又逗趣了好一会儿，说下会谈的时间，竟一哄而散，如笼中之鹄，离弦之箭，各寻乐子去了。
二、在失败中学习经验
word/media/image2.jpeg 虽看似简单如喝汤吃饭般的小板凳草图，却让人费思。一是不能袭旧，书上的多种巧妙设计派不上用场，但还是能借鉴的；二是要虑及多种因素，如便携，费用不能高，实用牢固，大方美观等。这些都令人头大，如热锅上的蚂蚁——好不焦虑。
就我的经历，画了好几张都觉得它们缺胳膊少腿的。于是便自我怀疑了：恐怕那些巧妙设计都被人用光了？哎，黔驴技穷，自我安慰罢了！于是接下来的日子便偶尔思之，等待灵感碰出火花之光……终于，老天也赏了我块馅饼吃——好不容易窜出一个好点子。
我迫不及待地向我组成员的报个喜，问及他们的经历，也差不到哪去。
这便使我突然地佩服起大发明家爱迪生，那么繁多的发明令人目不暇及，做出这样的业绩真如涉万水爬千山了。又反思到我国青少年的实践动手能力真有待提高，我国应该更注重实践动手能力。
三、在交流合作中提升能力
为落实任务，我组相约出去拜访工匠老师傅。天不作美，依旧阴昏，气温比往年低了。寒风袭击，我们冷不防地打寒颤，抖动着身子，活像受冻了的小熊，相互寒喧问暖后便也赶紧出发了。
天不作美也罢了，人偏也不作美，天时地利人和皆失。老师傅并不乐意迎接我们，口里唠叼“忙”字，很没空似的，盯着我们像瞪着仇人似的。
我们倒被逼得急了，他当作没看见，气氛倒颇为尴尬的，眼下周围方圆十里地又无其它工匠，无可奈何了……
“来了”这时我组的一名成员狡黠地朝我们一笑，手里端着热奶茶与糕点，也不知何时溜出去买的。他把它们送到了老师傅跟前，豪爽地说：“老师傅，先歇会儿吧！”这倒把我们逗乐了，心底里便佩服他的巧劲儿。老师傅见这情景倒不好意思了，收回刚才冷漠的脸，微笑起来，问起我们来的具体源由，听着我们讲，直点头说哦。
我们催促着他趋热吃喝，他嘴便“忙”起来，一乐，我们便趁机问起来了。谈谈各种材料的价格，凳子的高度、舒适度，怎么处理好人机关系等，又拿我们的草图问及可否投入生产制作，制作的难易程度等。
说着天也逐渐变昏暗，我们方问完了老师傅，道谢后便离开，见老师傅抽烟，也耽误了些时候，遂又请了一包烟，离去……
得了资料，长了见识。又感做事得兼顾人情世故。也算有了收获，谈好余下的琐屑事务，各自回家了。
四、于任务完成后舒心一笑
我们又QQ会聚谈了会儿，分配各自的最后任务。有的拍照，有的收集资料，有的写论文，大家见任务要完成，更有动劲，宛如刚破冰出水的鱼儿，忙得不亦乐乎。
我恰巧抽签分到了写论文。两千多字？我倒惊得像小木人似的，平常也就八百多。但这次却写得挺顺手，有亲自动手、动脑、用心的事情意义就显而易见了，写起来流畅也就不在话下了。
经过我组的相互交流，相互合作，任务便也顺利完成。我轻松地躺着椅后背，深呼吸一口，见他们有的去游戏，我也敲击鼠标随去了……
五、总结感受、体会
深刻的事情总是跌宕起伏的。这次的活动历程虽不至于波澜壮阔，跌跌宕宕，但小波小浪也是有的。问及伙伴感受时，有说还好的，有的干脆一个“爽”实际情况有懒惰的说了声“麻木了”倒把大伙逗笑了。
我组的选题现还是个开始，更重要也最令人期待的还是小板凳的制作，也就是动手实践做出个像样的凳子。
一个好的开始等于成功了一半。这活动的真正意义也便初见端倪了。享受这种用脑动手，需合作交流，团结互助才可完成的任务的乐趣，且不把它当作是作业。化被动为主动，才能做得更好，更有劲！
希望这样有意义的学习活动能够多举行，多普及，不滞留于形式化，口头化。不拖泥带水，延延误误，那中国的教育将蓬勃发展，也将一改中国式注重书面的教育。
小板凳，小事物，但细细琢磨，竟可千般创新，万般改创，使其更简约，更便利。而身边其小事物不计其数，留心周围，其商机无限，创新万千。如此看来，我们还真得细数小芝麻，用上脑袋瓜，让它变成花！
晋江一中０７级高一年研究性学习评价表
小组编号
１
课题名称
便携式小板凳的构思与制作
组长
蔡进兴
指导教师
吴清理
项目
评价参考标准
得分
选题
所选课题的科学性、可操作性和研究价值
10
９
过程
小组成员间参与探究学习的态度
10
9
运用科学的方法和技能进行研究的情况
10
８
在探究学习过程中获得的体验
10
９
小组成员间的协作情况
10
9
小组成员创新精神的体现和实践能力的发展情况
10
８
成果
所收集信息资料的完成性、正确性
10
9
课题总结的价值
10
９
成果展示内容组织的条理性
10
8
成果展示的效果
10
8
总得分
以上每小项均为10分，总分为100分
86分
小组成员研究性学习成绩
姓名
评语
等级
蔡进兴
作为组长，工作态度认真，在探究过程中个人积极性较高，能积极参加网上收集资料，整理资料等工作，有一定的组织材料能力，认真撰写心得体会，踊跃承担结题的大部分工作。
优
许家富
有较好的协作精神，调度能力还可以。
优
张源白
在探索学习中，能参加集体的开题报告，学习相关的材料，参与组员分工，态度端正，认真撰写心得体会，
优
朱自坚
在每次活动中表现良好，以端正的态度参与这项研究性学习活动，能学习收集材料，参加实地取材和调研。
优
蔡辉煌
以较大的热情投入到研究性学习中，配合全组成员展开工作，有责任感，在每次活动中表现良好。
优
王少勤
以端正的态度参加集体的开题报告，学习相关的材料，参与组员分工，在每次活动中表现良好。
优
高中通用技术开展研究性学习指导的体会
指导老师：吴清理
研究性学习是学生在教师指导下，通过选择一定的课题,在研究过程中主动地获取知识，并将学到的知识加以综合，应用于实践的机会，在活动过程中培养学生的实践能力和创新精神。2007级高一年的研究性学习到现在已经告一段落了，回顾一个阶段以来对研究性学习的指导工作，心中既感欣慰又有遗憾。欣慰的是自己所指导的三个研究性学习小组顺利地完成了各项工作并取得了一定的成果，遗憾的是仍然存在着不少的不足，还有许多需要改进的地方。通过这次对学生的指导，也使我对研究性学习有了进一步的认识。它不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，而更具有灵活多变性，同时也对教师提出了更高的要求。
在开展研究性学习确定课题的时候，我就在想找个既与学生的学习生活较为密切的，双可对教材加以延伸的课题。最后决定把课题定为《便携式小板凳的构思与制作》。事实也证明贴近学生生活实际的课题是会受学生欢迎的，这个课题有十几位同学选择，最后分成三个课题研究小组。在与课题小组成员商讨时要求各个小组根据这个大的方向并结合本小组实际情况确定子课题。通过与学生进行的讨论后，制订了相应的研究计划：第一阶段：成立课题小组，准备开题报告。确定小组研究的子课题，讨论课题背景、研究任务，课题的子课题分解，小组研究方向等。第二阶段：小组成员分工，整理网上、社会上收集到的有关资料。1、小组成员上网、到图书馆等查询资料；2、进行问卷调查，访问有经验的木工师傅；3、收集和整理有关资料；4、整理分析问卷调查及与木工师傅的经验与建议等；5、召开小组成员会议，讨论交流。第三阶段：召开小组成员会议，对各个子课题所搜集的材料进行讨论交流。1、小组成员根据自己掌握的相关信息与材料，确定研究方向；2、召开小组成员会议，讨论交流。第四阶段：撰写调查报告，展示研究成果。1、指定一人撰写调查报告，回顾活动过程，阐述小组观点，以及自己的活动收获。2、召开小组成员会议，讨论调查报告的修改意见。3、展示研究成果，进行结题报告。
值得注意的是，既然是研究性学习，我们老师就不能包办代替，而完全是由学生主动参与和自主探索，教师只能是对学生的研究起着一个引领的作用，通过启发引导让学生自己发现问题，自己提出研究的问题。让学生从被动地接受灌输到主动地探索研究。在活动的过程中，每个小组成员基本上都能各司其职，做好自己的工作，同时又能够相互配合协调。当然，也存在一些问题，如上网查资料时，有个别学生忙着网上聊天或玩游戏等现象的出现。在指导的过程中，我有以下几点体会：
1、课题要贴近学生的实际
研究性学习是以学生为主体，教师为指导的一种新的学习模式，必须调动起学生对研究性学习的兴趣，并使之认真参与到其中去。这就要求研究性学习的课题应该要贴近学生学习和生活的实际，从而引起学生的兴趣，进而引导他们去认真探究。
2、要注重培养学生的团队合作精神
合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。研究性学习的开展要努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生通过同伴之间的积极的相互影响提高研究性学习的有效性，学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。了达到共同的学习目标，小组内部必须有分工与合作，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。没有合作，就没有课题研究的成功。
3、要注重培养学生的创新意识和创新能力
培养创新意识和创新能力是研究性学习的一个总目标。研究性学习最初的提出就是基于提高学生发展性学习的理念，力图在保证学生基础性学习的基础上，进一步发展其创造性学习，促进其综合能力和综合素质的提高，以及个性和特长的发展。它要求学生在学习过程中不拘泥书本,不墨守陈规。它要求教师尽量减少对学生的限制，并适时适度地给学生以帮助，鼓励学生充分发挥自己的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，积极提出自己的新观点、新思路、新方法。
4、培养学生的问题意识
问题意识是一种探索意识，它是创造的起点，没有问题意识就没有创造性。这里的问题并不是传统课堂上教师向学生提出的记忆性问题，而是实际问题。研究性学习从一开始就把目标指向学生问题意识的培养上。要注意培养学生学会从社会生活现实中发现和提出问题的能力，收集、分析、概括、归纳资料和设计研究方案解决问题的能力，思辨与批判性反思能力,能对自己的研究过程、研究方法以及研究的不足做出正确的自我评价。
总之，研究性学习更多地是让学生用探究的方式去主动获取知识、应用知识，学习解决问题的方法，给我们教学的改革与发展带来的是强有力的推动，有利于逐步实现从注重知识传授、培养继承型人才的传统教育观念，走向重视创造性思维能力的培养、造就创新型人才的创新教育观念转变。
《便携式小板凳的构思与制作课题活动设计方案》相关文档：
幼儿园小班教案《小板凳》含反思11-18
便携式小板凳的构思与制作课题活动设计方案08-26
