部编版六年级上册语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革;全面推进素质教育的决定》的精神为指导;以《全日制义务教育语文课程标准 ( 实验稿 ) 为依据编写的。随着新教材的相继使用;我们必须更新教学观念;以整体推进课程改革为核心;重新明确小学语文教学的任务和要求。致力于构建开放的、富有活力的教材体系;倡导自主、合作、探究的学习方式;全面提高学生的语文素养;培养创新精神和实践能力;促进每个学生的全面发展;为他们的终身学习、生活和工作;在语文方面奠定基础。在这样的教育教学理念前提下;结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。
二、学情分析
本班共有学生人数 42 人;其中男生 20 人;女生 22 人;绝大多数上进心强;有极强的求知欲。上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗;在阅
读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲;积极思考;大胆发言;积极参加语文实践活动;但也有
些学生不能积极主动的参与学习过程;书写习惯不够正确;有待改进。也有极个别学生学习态度不端正;作业不能及时完成;掌握知识不扎实;缺乏学习的主动性;因此语文能力有待提高 。
三、教材分析
本册教材继续按专题组织单元;共设计了八个专题;依次是 : 感受自然;祖国在我心中;选择恰当的阅读方法;轻叩小说的大门;围绕中心意思写作;
珍爱我们的家园;艺术的魅力;初识鲁迅。 本册教材共有课文 27 篇;其中精读课文 18 篇;略读课文 9 篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致;每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括 2-4 篇课文。每篇精读课文后有思考练习题;略读课文后也有思考题。部
分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”;全册安排“阅读链接”4 次;分别在 2 课《丁香结》 4 课《花之歌》 8 课《灯光》 25 课《好的故事》;安排“资料袋”3次;分别在 5 课《七律 . 长征》 13 课《穷人》 21 课《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目;在全册共安排了四次;分别安排在第二、
第四、第六、第七单元;主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊
聊书法;“习作”是每单元都有安排;主题分别是 : 变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你;真好;除
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了这 8 次专项习作外;课文还安排了两次小练笔;分别安排在 13 课《穷人》和
24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次;“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目;另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排;其中;“书写提示”在第二和第八单元各一次;“快乐读书吧”在第四
单元安排了一次。
四、教学目标
1、会写 180 个生字;了解生字在语言环境中的字义;能正确书写;会认生
字;只要求读准字音;不要求会写;会使用字典、词典;会一定独立识字能力。
2、能用钢笔书写楷书;行款整齐;并有一定的速度。能用毛笔书写楷书;
并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、注重整体推进;全面提高学生的语文素养。
5、注重激发学生学习的兴趣;努力使学生热爱语文学习;有浓厚的探究兴
趣;愿意独立解决学习语文时遇到的问题;注重文化积累;情感积累。
6、贴近儿童生活实际;遵循学生学习语文的心理规律;使语文学习在提高
质量的同时;减轻学生的负担。
7、注重传授知识;培养能力;注重教会学生学习——养成良好的学习习
惯;掌握适合自己的学习方法;具有探究学习策略的意识;能够比较正确地作评价。
8、培养学生热爱自然的美好情操;让学生通过读书感受中华儿女报效祖
国、为国争光的赤子情怀;激发学生热爱祖国的思想感情。
9、通过阅读课文;感受文中人物的美好心灵;体会真情给人们生活带来的
感动;树立讲诚心;动真情;乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系;懂得人类应珍惜资源;保护环境。初识鲁迅;了解鲁迅先生的文学成就;感受鲁迅先生的崇高品质。
10、通过理解课文内容;体会关键词句在表情达意上的作用。学习作者通过环境、人物心理活动等方面;刻画人物形象;抒发真情的写作方法。能运用“联系实际;深入思考”的读书方法;加深对课文内容的理解;能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子;学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
11、会写简单的活动总结;学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方
法。学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的;是怎样把眼前看到的和内心
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的想象自然地融合在一起的;学习作者表达感受的方法。
五、教学重点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边
读边思考的习惯。
2、联系上下文和自己的积累;推想课文中有关词句的意思;体会其表达。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序;体会作者的思想感情;初步领悟文章基
本的表达方法。在交流和讨论中;敢于提出自己的看法;作出判断。
4、诵读优秀诗文;注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”读课文时能联系实
际;深入思考“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6、能够珍视自己的个人独特感受;积累习作素材;能根据习作内容表达的
需要;分段表述;修能改自己的习作;并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合;做简单的发言;对自己身边的、大家共同关注的问题;或电视、电影中的故事和形象;组织讨论、专题演讲;学习辨别是非善恶。
六、教学难点
1、加强阅读基本功训练;指导学生发现语言规律;学习表达方法。
2、加强平时练笔的指导;让学生学写活动总结。
3、把握每个单元丰富的人文内涵;把情感、态度、价值观的目标落到实
处。
七、教学措施
1、准确把握教学目标;不随意拔高或降低。
2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字;增加识字量;在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字;加强对学生钢笔字的指导;及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练;积累语言;引导学生
把握内容;体会感情;指导学生精心阅读;领会方法;并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学:要明确要求;注意激发学生的表达欲望;把口语交际训
练和日常的学习生活结合起来;并引导学生自主进行评价。
5、习作教学:重视培养习作兴趣;使学生乐于表达;加强习作与阅读、口
语交际、综合性学习的联系;引导学生多写多练;提高学生的习作能力。
八、教学进度
周次 起讫 单元 教学内容 课时数
3 / 6
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第
9.2-9.6
第一单元
1、草原
2
1
2、丁香结
2
周
3、古诗词三首
2
第
4* 、花之歌
1
第一单元
习作:变形记
2
2
9.9-9.13
语文园地一
2
周
机动
1
第
第二单元
5、七律 . 长征
2
3
9.16-9.20
6、狼牙山五壮士
2
周
7、开国大典
2
第
8* 灯光
1
第二单元
口语交际:演讲
1
4
9.23-9.27
习作:多彩的活动
2
周
语文园地二
2
第
第三单元
9、竹节人
5
9.30-10.4
2
国庆放假
周
第
10、宇宙生命之谜
2
第三单元
11* 故宫博物院
1
6
10.07-10.11
习作:让生活更美好
2
周
机动
1
第
语文园地三
2
7
10.14-10.18
第三单元
12、桥
2
周
13、穷人
2
第
14* 在柏林
1
第四单元
口语交际:请你支持我
1
8
10.21-10.25
习作:笔尖流出的故事
2
周
语文园地四
2
第
第五单元
快乐读书吧
1
9
10.28-11.1
15、夏天里的成长
2
周
16、盼
2
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习作例文:爸爸的计划、小站 1
第
第五单元
习作:围绕中心意思写
2
10
11.4-11.8
17、古诗三首
2
周
18、只有一个地球
2
19* 青山不老
1
第
第六单元
20* 三黑和土地
1
11
11.11-11.15
口语交际:意见不同怎么办
1
周
习作:学写倡议书
2
机动
1
第
第七单元
语文园地六
2
12
11.18-11.22
21、文言文二则
2
周
22、月光曲
2
第
23* 京剧趣谈
1
第七单元
口语交际:聊聊书法
1
13
11.25-11.29
习作:我的拿手好戏
2
周
语文园地七
2
第
24、少年闰土
2
第八单元
25、好的故事
2
14
12.2-12.6
26* 我的伯父鲁迅先生
1
周
27* 有的人——纪念鲁迅有感
1
第
第八单元
习作:有你;真好
2
15
12.9-12.13
语文园地八
2
周
机动
第
12.16-12.20
期末复习
2
16
单元复习测试
2
周
3
第
17
12.23-12.27
期末复习
综合复习
周
第
12.30-1.3
期末复习
模拟考试
5 / 6
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18
周
第
19 1.6-1.10 期末复习 期末考试
周
6 / 6
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