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年高一历史教学计划3篇高一历史学期教学计划

时间：24-08-25 网友

一、指导思想

以科学发展观为指导思想，切实贯彻省教育厅颁布的《关于进一步规范中小学办学行为、深入实施素质教育意见》的通知精神以推进素质教育、提高教学质量为主线，构建“以教师为主导、以学生为主体”的和谐课堂，促进学生全面发展。

二、教学任务

本学期偏文兴趣班按计划完成历史必修①后半部分的教学及历史必修②的教学。在期中考试之前完成必修①的教学，期末考试前完成必修②的教学，偏理兴趣班完成必修②的教学。

三、具体内容教学措施

1、把握课改方向，注意新、旧教材的衔接。

在新课改的背景下，历史教材不同于以往的通史体例，而是将历史按政治、经济、思想文化等模块的形式撰写，错位了历史之间的联系，同时轻历史史实的描述，缺少有关历史背景的了解及对历史史实的评价。为填补这一瑕疵，我们在复习时力争努力做到深入细致钻研崭新、旧有教材，对照崭新、旧有教材的相同，力争努力做到两者的有机融合，使学生构成完备而科学的历史体系。

2、群策群力，构建有效课堂

①在每周的集体复习时间，由备课组老师谈一谈对本周教法有关意见和观点，在集思广益的基础上把握住复习环节。

②在课堂教学上，找到学生的兴趣点，设计一些相关的问题由学生思考或讨论，以激发学生的兴趣。

③抓好历史基础知识的教学，把握住教学的重点和难点，特别注意培育学生分析历史问题的能力，并展开情感教育。

④每节课后由备课组老师互相交换教学心得，力争让课堂精益求精。

3、通识科细密，打牢学生基础

以《优化训练》节节练和单元训练卷为依托，并在此基础上教师精心设计一些题目，通过强化训练的方式，夯实学生的基础。节节练上的题目要求大家平时完成，每星期利用一节课的时间有重点地进行讲解，单元训练卷主要用于晚自习的练习或考试。作业要求全批全改，对部分学生的作业进行面批面改。

4、在期中、期末等大型考试时用一个星期左右的时间展开备考复习。

四、加强备课组的交流和建设

1、二要狠抓每周的集体复习，提升备课组的合力。

2、以听课、评课的方式带动全组的教学，由海江老师多讲示范课、优质课，宋小英、潘延庭老师讲实验课、研讨课，并组织全组老师进行互评，促进组内的交流和提高。

3、由宋小英老师设计有关多媒体教学课，在全组展开交流。

4、将历史教材的相关专题分配给组内的每一位老师，以一位老师为主体，并在采纳其他老师的意见和建议的基础上形成统一的教案。

上面的高一历史下学期教学计划，为我们提供更多了一份杰出的高一历史教学计划，期望大家能讨厌。

新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。

一、教材分析

高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析

今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标

1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;

2.过程与方法：自学收集历史上有关政治活动方面的资料，并能够展开初步的概括与分析;学会从历史的角度去对待相同政治制度的产生、发展及其历史影响，认知政治变革就是社会历史发展多种因素共同促进作用的结果，时能对其展开科学的评价与表述;

3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施

1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平

就是必须将课标建议的基础知识记忆稳固，认知精确。必须特别注意研究在备考中怎样把著重基础知识的自学和专题问题、热点问题联系出来;必须研究怎样资源整合教材，怎样强化三个必修课程模块内容之间的借力与联系，怎样资源整合报读模块与必修课程模块之间的联系;必须研究实行哪些方式方法就可以使学生把主干历史科学知识扎扎实实地掌控出来，达至记忆稳固，认知精确，运用有效率。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养

针对前面分析的学生在科学知识搬迁能力、抽取有效率信息能力、思维能力、审题能力等方面存有的诸多问题，必须实行功勋卓著措施：

(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

(2)研究怎样提升学生理论重新认识能力，即为学会应用领域辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，并使学生把理论观点转变为重新认识历史的思维方法，用来全面地、实事求是地分析历史问题。

(3)研究采取什么措施和方法落实历史思维能力的培养与训练，即怎样把各种能力培养与具体的历史知识相结合，与一定的方法技巧相结合;怎样把能力的培养贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培养内容化、方法化、经常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。

(4)研究实行那些措施和方法培育学生从材料中抽取有效率信息提问问题的能力，使学生努力做到：能正确理解材料信息的含义;能精确归纳萃取有效率信息;能融合所学科学知识化解新问题。

3.加强学生行文答卷的规范性

初步设想通过老师明确要求和样卷展出、个别指导、限期努力做到等四个环节去全面落实强化学生行文成绩单的规范性的训练。

通过采取各种有效措施达到三个教学目标：一是放慢速度，夯实基础;二是理清线索，构建结构;三是注重能力，接轨高考。在今后的教学工作中要以提高课堂教学效益为目的，全面整合教材内容，优化教学模式，以期在提高学生综合素质的基础上帮助学生提高历史学科的学习能力和综合探究能力。

五、专业蜕变计划

本学期继续努力学习，广泛涉猎本学科、现代教育技术以及教育教学和学生管理方面的理论，并积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂要有更明确的认识，并积极参加投身教研教改，把成果落实到教学实践中。

六、教学进度精心安排

第2-4周：第一单元

第5-6周：第二单元

第7-8周：第三单元

第9-10周：第四单元

第11周：期中考试

第12-13周：第五单元

第14-15周：第六单元

第16-17周：第七单元

第18-22周：复习准备期终考试

一、基本情况分析：

1、学生状况分析：

本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，心智能力弱。总体来说，做为高一新生，对于历史的自学还逗留在初中阶段的认识水平。

2、教材简析：

高中历史必修课程一以古今中外政治文明历程为主题，着重于充分反映了人类社会政治领域发展进程中的关键内容，分后九个单元，30课展开阐释。教材的撰写实行中外编著的专题史体例，每个单元分散探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分成若干课，每课牵涉一个比较具体内容的历史问题。对于专题史的自学，建议学生具有一定的科学知识累积，就可以高屋建瓴。

二、教学目的及任务：

按照课程标准的建议，通过对历史必修课的自学探究，除认知关键的历史事件、历史人物和历史现象外，还要注重对历史思维能力的培育。必须使学生学会从相同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，实事求是地重新认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时进一步增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，构成恰当的世界观、人生观和价值观。

三、教学质量目标：

在期中考试中，谋求学生的合格率为90%，优秀率为25%

在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%

四、重点工作：

激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩

五、具体措施：

1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。

2、在具体内容教学过程中纲化教学，并使学生明晰自学内容，有的放矢。

3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理，

4、因材施教。

5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。

6、著重讲课语言的准确，精确适用于以下词汇“介绍”“掌控”“重点自学”“科学知识搬迁”

高中历史教学工作计划二：高一历史教学工作计划(字)

崭新高中课程标准在明晰高中培养目标、优化课程结构、推动教学方式转型等方面并作了改革,在教学中我们应当紧随高中课程改革的步伐行进。为适应环境这一新形势,保证高中教育质量的稳步提高,我们的教学必须二要有助于社会各界学生的独立自主发展。对我们教师来说既就是一个挑战,也就是一个机遇。只有深入细致研究,深入细致思索,不懈努力课堂教学就可以适应环境新课程须要。在接下来的教学实践中,我们必须本着开拓教学思路、技术创新教学模式、提升教学技能、收紧教学视野的指导精神,积极主动探索和总结教学规律,提高学生在历史自学中的心智能力和求知欲兴趣,同时实现历史教学的新突破。

二、教材分析

历史必修课程一呈现出的就是人类政治文明发展史，内容包含中国和世界的，牵涉古代、近代和现代相同历史时期。本书内容可以分成四个方面：(1)中国和外国政治制度及发展特点;(2)关键性的政治事件;(3)政治文明发展过程中涌现关键政治人物;(4)关键的历史现象。

通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律;理解政治变革是社会发展多种因素共同作用的结果;通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及未来走向。

三、学生现状分析

今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

四、本学期教学目标

1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;

2、情感态度与价值观：认知从专制至民主、从人治至法治就是人类社会一个漫长而艰困的历史过程，践行为社会主义政治文明建设而努力奋斗的人生理想。

五、重点工作及具体措施:

(一)重点工作:

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣。

(2)精心复习,把每一堂课当做优质课去准备工作,著重教学设计的积极探索。

(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习方法。

(二)具体措施:

1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。

高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经已经开始出现关键性转型,理性思维的能力大幅提高。但是由于毕竟高一年级的学生还没全然过渡到明朗的理性思维,全然乏味和单一的理性分析还不全然适宜他们的心智层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的重新认识和分析,也必须揉合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的认知和分析。

2、转变教学方式,力求做到以下几点：

(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3—5分钟备考上一节内容;30分钟授课;最后3—5分钟检测本节课自学情况。

(2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。

(3)每月一次月托福,补漏伯粉,使学生努力做到心中有数。

3、培养学生的理性思维和研究能力

(1)每研习回去一个单元鼓励学生归纳本单元的科学知识体系,培育他们的归纳总结能力。

(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识。

(3)在时间容许的范围内可以非政府学生不断扩大历史写作领域,拓宽知识面,培育他们的联系能力

六、教学方法：

综合考点内容，注重学科内的科学知识贯通，著重学科间的全线贯通，拓宽学生知识面，提升了学生的思维能力;基础训练，轻在运用;开拓训练，轻在提升;综合训练，轻在发展。并使学生既从“点”上开拓，存有能够对所学知识点融合，融会贯通。

历史上的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就一定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

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