2023年小学英语新课标学习心得体会〔最新5篇〕
篇一：2023年小学英语新课标学习心得体会 我在网上下载了国家教育部颁发的《小学英语新课程标准》，并利用工作之余进展了仔细的研读，读过后我深化地体会到了小学英语教学的艺术性、重要性和小学英语教学的根本理念是什么以及应该用什么样的教育理念去进展小学英语的教学。
小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的才能上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。更重要的是要使小学生可以认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要关注学生安康人格的开展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知程度和心理开展程度，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替学生的学。在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来对待，只有认识到这一点，才会把学生作为“开展的人”来认识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导体验参与，这样让学生在参与中学习处理人际关系，在参与中学会如何与人合作。
小学英语老师还应注意课堂的评价语言，采用多种手段，多种方式，鼓励学生的学习兴趣，进步他们学习英语的积极性。应明确课程资的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，进步英语的运用才能。
作为一名英语老师，目前该做的是明确教学理念，创立良好的课堂气氛，为小学生学习英语翻开一扇快乐学习的大门。
篇二：2023年小学英语新课标学习心得体会 本学期和组内老师们一起学习了《义务教育英语课程标准》，让我对小学英语教材以及日常英语教学有了更深化的认识。其中让我感触最深的是对于学生的评价，日常教学中我们往往过于看重学生考试成绩，而无视了对学生学习过程的评价。那么，到底怎样的评价方式才是真正科学合理的呢？
《义务教育英语课程标准》中指出：评价是英语课程的重要组成局部。科学的评价体系是实现课程目的的重要保障。英语课程的评价应根据本标准规定的课程目的与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。
英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目的的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。评价应关注学生综合语言运用才能的开展过程以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的开展和变化。评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价到达和谐统一。
在日常教学过程中，我们对于学生的评价大多是课堂上的口头表扬再加一张测试卷，《课标》中提到：评价要有利于学生不断体验英语学习过程中的进步与成功，有利于学生认识自我，建立和保持英语学习的兴趣和信心，小学英语教学评价应以本标准和平时的教学内容为根据，以鼓励学生的学习兴趣和自信心为主要目的，采用符合学生认知程度、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。小学中、低年级的终结性评价应采取与平时教学相近的、生动活泼的活动形式。小学高年级的终结性评价也应主要采用与平时教学活动相近的方式进展，合理采用口试、听力和笔试相结合的方式，考察学生根本的理解和表达才能，重点考察学生用英语做事情的才能。这一点我颇有感触。在目前教学的班级中，班上有一局部后进生，他们大多上课易开小差，下课作业完不成，考试成绩不理想，对于这一局部孩子我很是头疼，深知经常性的批评责骂肯定是不行的，于是我调整了“作战方式”，改批评为表扬，仔细捕捉他们的闪光点，逮住一个就“狠狠表扬”一番，孩子们虽然学习要比一般的孩子费力吃力些，但是他们对于英语学习兴趣很高，虽不能成为班里的佼佼者，但起码也到达了班级平均程度，看到这群孩子我总是成就感满满，我想凡事只要感兴趣，愿意尝试，就都不是难事。
评价合理性和多样性也是很重要的一个方面。在设计和施行评价的过程中，老师应根据各阶段教学的特点与评价目的，充分考虑学生的年龄、心理特征及认知程度，选用合理、多样的评价方式，如自我评价、同伴评价、家长评价、老师评价等，实现形成性与终结性评价相结合。在课前口语交际互动中，我通常会采取学生互评的方式，但大多流于形式，在以后的教学中，我会将评价固定到人，一对一进展点评，将学生互评落到实处。每一次的阶段测试都会要求学生进展自我评价，在试卷上写好反思，同时也时时关注家长对于学生的评价，多和家长进展沟通，理解学生在家学习状态，根据家长评价，及时调整教学策略。
总之，作为一名青年老师，要多去阅读专业方面的书籍，提升自己的理论程度，以促进自身教学程度的进步。
篇三：2023年小学英语新课标学习心得体会 我是一名小学英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目的，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目的、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代开展的新趋势和英语学科的特点。
此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深化的理解和认识。一句话，顺应教育改革开展潮流，当一名合格的小学英语老师，到达教书育人的目的。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓重的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学才能，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、教学方式
根据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学 点，创立以活动课为主的教学形式。重点培养学生用语言进展交流的才能。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反响。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打 、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进展交流的时机。
通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂理论中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。
篇四：2023年小学英语新课标学习心得体会 自XX年教育部正式启动新一轮根底教育课程改革以来，以学生开展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深化人心。根底教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程构造、课程管理、教学方法、学习方式的宏大变革。
同样是老师，为什么有些可以成为名师，有些可以获得较好的教学效果？我想关键还是在于这些老师有自己独特的思想，可以把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的考虑。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发现：
一、要面向全体学生
面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的根本要求，老师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力程度和情感因素又各不一样，老师的教学理念、教学目的和教学内容的设计和施行都必须面向全体学生。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式
《英语课程标准》提出：“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与、合作等方式，实现教学目的，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同开展互动过程。老师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为老师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析^p 问题和解决问题的过程。
三、要创设以人为本的情境教学
在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是进步小学生英语运用才能的主要途径。老师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、兴趣化和真实化。
四、要培养学生的综合才能
老师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、进步语言运用才能的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进展创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和理论才能；
抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用才能的开展；
培养学生的观察、思维及想象力；
注重营造生动的理念，活泼的课堂
五、有灵敏有效的任务型教学
任务型教学侧重语言的内容大于语言形式构造，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。所以我们在设计时应该注意兴趣性、情感性、宽容性和学科交融性。
六、要有多样化的教学评价方式
教学评价是教学活动不可或缺的一个组成局部。评价主要是为了理解学生的学习开展，检查英语教学是否到达教学目的，提醒英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改良教学方法，促进每一个学生的开展，进步教学质量。在倡导开展性评价的同时，我们要充分表达在教学评价中的人文性、过程性、开放性、鼓励性和多元性。
七、教学形式与方法
根据小学生学习的.特点，小学英语教学要创立以活动课为主的教学形式。教学重点是培养学生用语言进展交流的才能。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重进步小学生对语言的感受和初步用英语进展听、说、唱、演的才能。
小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说才能的同时，开展初步的读写才能，为进一步学习打好根底。
篇五：2023年小学英语新课标学习心得体会 新课程标准是全新的教学理念，它既是我们制定课程方案的理论根据，也是指导我们施行英语课程标准的准那么。经过认真地学习课程标准后，再结合自己详细的教学理论，我有了以下几点体会：
一、师生之间要积极配合。师生将形成一个学习的共同体，建立起老师和学生之间平等的朋友关系，营造和谐的教与学的气氛，创设师生“对话”的情境，使课堂贴近生活，使学生在熟悉的环境中探究新知，这就需要师生之间，生生之间形成平等而亲密合作的关系，以到达共同合作完成知识建构的目的。
二、老师应成为知识引导者。在教学过程中，老师要尊重学生，让他们根据自身的兴趣爱好和将来开展需要自主选择课堂模块，才能让他们快快乐乐的获取知识，得到进步。另外，老师需要要因材施教，关注每一位学生的情感，面向全体学生，培养学生的英语学习兴趣和简单运用英语进展交流的才能。
三、老师自身要有与新课程相适应的教育理念。在新课程下，老师自身应具备宽厚的`专业知识和现代信息素质进步自己的专业程度。老师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。例如课前FreeTalk，或是竞赛法，表演法，做游戏等方式活泼课堂和构建多元化的知识构造，此外，幽默也是课堂的“增鲜剂”，课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。我在今后的学习和教学过程中，将会不断探究与尝试，争取以更加认真的态度、全新的相貌去面对学生，使自己的英语教学中获得更大的成绩。
以后的教学过程中，我们要大胆运用新理念、新方法到课堂理论中，努力落实新课标争取以更加认真的态度、全新的相貌、更加积极主动的姿态去面对学生，使每个学生都能获得优异的成绩。
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