三年级班主任工作案例4篇
三年级班主任工作案例第1篇
班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的参与者和指导者，其工作的对象是正在成长的一代新人。因此，班主任在工作过程中要张老师深信：“每个单个行为前边皆有正向的目的”，“制做人能在有选择余地时皆会为自己做最佳选择”。唯有如此，班主任在运用技巧时，态度、语调、措辞才能够一致，进而取信对方，得到正面响应，有效加强师生沟通。
教育工作中我曾遇到过这样一件事。那天，预备铃响之后，我拿着原稿走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，便问道：“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上无人回答。我见没人答应，又不断提高声音问了一遍。这时，坐在老师前面的田立业同学马上跑上来，迅速、严肃认真而卖力地擦起了黑板。我说：“大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任造成的。”不知谁小声嘟囔了一番话：“今天不是他值日。”这时，成绩优异的邵文琪慢慢腾腾站了起来，用几乎听听不到的声音说：“今天是我值日。”我愕然，干咳一声说：“你先坐下，下次注意。”这时，田立业同学已经擦完黑板，默默地回去了。课后，我无意中听见学生的谈话：“邵文琪不做值日，老师都没罚她，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。” “谁叫你成绩不好”……我呆了。
于是，我想起了田立业。平时，他上课无精打采，小动作多，还影响别人学习，学习兴趣不高；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹也潦草，几乎天天都有
学生向我告状。
为了有针对性地做教育工作，我决定先让他体悟自己的错误，树立做个受人讨厌的人的思想。于是我找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨某某老师。我心里一喜，让他认识错误的潜质来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地反驳：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上之上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，不是按时完成作业，书写也不工整……”“你尽管认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才漂亮呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”我又特意预备一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同桌。后来，无论是在纪律上，还是在学习上，他都有了突出的进步。每当他有一点优越性时，我就及时给予褒扬，激励他继续，使他处处同学感到都老师在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的本意，端正了学习态度。
我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能指出老师的一点心意。他学习更努力了，在期中测试中，他的成绩又提高了。
从这件事中，使我深深体会到，后进生并不是一无是处的。如果经常实地班级，细心地观察就不难发现，因为学生是发展中
的人，有较大值的可塑性和矫正的机率，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生王伟亮，他的闪光点极为明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后我能充分利用他的卢戈韦，给以重任，深信李优良传统文星同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们桂花盛开，也要绿叶郁葱的教育对比度。同时，并不需要尊重爱护差生，美国作家爱默生说：“教育成功的学生秘诀在于认同学生。”不必让其他同学误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的称赞赞赏的。”
三年级班主任工作案例第2篇
班主任工作是学校网络管理中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习婚姻生活和健康成长起着非常重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好体育老师班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任数学老师必须具备高尚的品德、十分强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
这学期，我们班有一个名叫xxx的同学，经过八个周的观察，我捕捉到他是一个好动、脾气倔强的孩子，这位看似貌不惊人的学生，现在却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成绩相对较差，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响你们学习，没有浓厚的学习爱好；下课和同学追逐嬉戏；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付回去，此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题！于是，我找他多次谈话，希望他能遵守该校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上能上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了决心。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。但是通过这几周的班主任工作，我说实话作为班主任，不能因一点困难就退缩，绝不把他管好还会影响从上到下整个班集体。我心想:及非把你转化过来不可。
作为三年级的学生，大多不喜欢老师不怎么过于直率，尤其是批评没能他们的时候太严肃而接受不了。有一次我上课，他却在做一些把戏，这成何体统，当时我心里非常郁闷，但怕影响其他同学上课，所以我就不想在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然眼中充满怒火，但我还是没有提出批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我成因问他今天是什么原因要这样做，并谈了一些做人的道理及与人应互相尊重„„他可能出现也认识到自己的会发生错误，所以态度并非很强硬。
谈心、聊天，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理投资过程中必不可少的环节。经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画、喜欢玩跳绳等。于是我致力走进他的生活，了解他的心理世界，从多维度对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我主动关心他。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，恰当了学习的目的，端正了学习态度，学习成绩有了心志的变化。
通过半学期的努力，他能遵守学校的恪守各项规章制度，上课开始认真起来，作业细密不仅工整也能按期上交，各科测试成绩都有明显的进步，与同学相互关系的关系也改善了，各科任老师虽然夸奖起他。
三年级班主任工作案例第3篇
一、学生基本情况
我班的非常一位同学开学时很调皮，不仅自律性不强，而且经常欺负其他同学，总是剪一些虫子吓唬同学。课堂上也是不能够认真听讲，注意力很难集中。
二、采取的措施
针对这种情况，我先是或进行说服教育，说明道理，孩子总是口头上收下了，但每次都是回去了还犯类似的错误。我感觉这样搞不妥当，需要进行认真地思考，研究出一个方案，来教育工作这种类型的孩子。
（1）、以身作则。
用我自己的实际行动实际行动让他亲眼目睹，老师平时虽然是怎么做的，是如何和其他同学交朋友的，让他从我的行为中违规行为受到潜移默化的教育。
（2）、学会沟通。
找其他同学侧面了解他的种种严重错误，知道其他同学是同学们讨厌他哪方面，然后和同学们沟通，如果他或进行了改正，你们还能是好朋友。然后我主动和他沟通，说他哪里是不必受欢迎的，这样你就会渐渐地一个好朋友都没有了，让他有第一种危机感，自己的心灵受到震颤。
（3）、表扬、批评并行。
经过一小段时间，如果他在这一小段时间里表现很好，就会对他进行表扬；如果他表现不好，那么在全班同学面前他这段时间的表现，很不尽如人意，只要他有所改进，大家都会表扬他，鼓励他，成为他的好朋友。
三、教育效果
经过这一个学期的批评教育加鼓励，这位同学从不欺负同学了，自律性也明显增强，站排比较迅速，违反纪律现象明显减少。家长也说孩子革新有较大的进步。
三年级班主任工作案例第4篇
我是一位小学英语老师，在教育战线其他工作已经有13个年头了，从工作至今多年担任班主任工作。在平时的教学工作中，我觉得要想带好一个班级，应当注重班级管理。班主任既是班主任学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，还是联系班级与科任教师，沟通该校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的训导主任工作中，我首屈一指的感受是充实、繁琐。它不仅需要爱心与留心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的结构性问题也越来越多了。
案例：
我班有个学生叫xx，他是四年级学时从xx转入我校的。这个学生淘气，但脑子很好使，就是英语底子薄弱了些，导哗成绩差，不思进取，还私藏别的同学的笔，更严重的越来越一次还偷了同桌的10元钱，花了8元后剩下了两元。有同学举报后才我找到他，他还不承认，后来是我拿起了电话向他的妈妈证明爸妈家里没有给他几千元就要后他才承认的。我把他单独叫到了办公室，开始，我找他谈话，给他讲一些道理，希望他能够知错就改，以学习为重。可是他口头上答应得很好，老实了一两天，之后还是我行我素，毫无长进。每次我都想放弃算了，但是回过头来一想，还是不能这样，如果放弃的话就有可能毁掉了孩子的一生，也可能毁了一个家庭。于是，我痛下决心，不转化你，我誓不罢休！
为了转化他，我首先从家庭入手。他家是来我们当地做生意的，他家还有一个弟弟，比他小三岁，念三年级，学习成绩还不错，在家表现也好，父母比较喜欢他。他在家里是一个被忽视的人物形象，所以在家里他总是不说话。于是我就找到了他的家长把孩子在校的表现向家长进行了，家长每天忙于生意对孩子的在校情况并不生意发觉，听到了我的话后欣喜感到很惊讶，没想到孩子会整体表现得如此差，所以表示一定会配合老师管好孩子。我建议家长要与孩子多交流沟通，多谈心，了解孩子的想法才能知道如何去教育，家长欣然接受了我的建议。我在学校里也经常帮他谈心，谈话中我问他：“严酷爸爸妈妈每天做生意艰苦吗？他们千百里奔赴这里为了奔赴什么？你想让他们失望吗？你想做一个大家都喜欢的好学生你们吗？好，那你要怎么做呢？”“我要好好学习，听话，不拿别人东西，不让爸妈操心，给弟弟做一个好榜样，让他们也喜欢我。”“好，那咱就好好个股表现一回，让他们看看。”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表彰、激励，使他处处感到老师在关心他;并打电话给他父母，让他们也一并分享孩子进步的喜悦。课后我及时送他三四年级的英语书，并一有空就帮他补习。慢慢地他的成绩在一次次的练习中越来越高，信心也更强了，学习纪律和思想也有了转好好转。
所以我经常想用作为老师，特别是小学的班主任，我们一定要用信任的多少眼光去看待每一个孩子，帮他们找到自己的右侧，让他们找到自信心，这样他们才能健康，快乐地成长！
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