二年级语文23课《假如》识字教学设计29263
每一批富翁的造就是： 当别人不明白他在做什么的时候， 他明白他在做什么， 当别人不理解他在做什么的时候， 他理解他在做什么， 当别人明白了， 他富有了， 当别人理解了， 他成功了！ 小学二年级语文 23 课《假如》 识字教学设计 江油市永胜一小： 何其芳 一、 设计思想 为了让课堂活起来 让孩子们动起来 使他们的个性在活动中得到充分张扬 能力得到充分展示 依据孩子们的年龄特点 在教学中我设计了多种有趣的活动来激活孩子们的思维 调动他们的学习积极性 通过角色换位 启发他们联系生活实际、 回顾以前的识字方法趣味识字 鼓励孩子们能进行大胆尝试 主动参与 真正成为学习的主人 使他们在乐中学、 学中乐 从而顺利的完成教学 二、 教学要求 １ 、 联系生活 通过多种活动学会本课的生字 读准字音、 辩清字形 ２ 、 通过教学 积累识字的方法 ３ 、 通过教学 锻炼学生的语言表达能力 提高学生的参与性 ４ 、 让全体学生会正确书写本课的生字 ５ 、 正确的有感情的朗读课文 初知课文内容 教育孩子从小要有爱心和乐于助人的美德 三、 教学重难点 重点： １ 、 能读准字音 认清字形 ２ 、 能正确书写生字 难点： 识字的方法 四： 教学准备 课件 生字卡片 智慧树 奖牌 五、 教学过程 （一） 创设情景、 激趣导入新课 １ 、 师生问好 ２ 、 课件展示画面 故事引入 ３ 、 学生自由谈自己最想做的事 （二） 、 读课文 整体感知 今天我们一起来学第２ ３ 课《假如》 看一看诗中的小姐姐最想做什么？ １ 、 出示课题 齐读 ２ 、 初读课文 了解课文内容、 提出读书要求 ①仔细读 看清每个字 读准每个音 不认识的可以问问同学 也可以问问老师 ②边读边思考姐姐最想做哪些事？ 把你读懂的记在脑袋里 ③学生自由发言 （三）、 生字教学 １ 、 课件出示生字娃娃 ①有谁愿意勇敢地站起来读一读？ （学生点评 老师指正） ②分男、 女生认读、 开火车认读 ２ 、 去掉帽子 变换生字的位置认读 ３ 、 小组学习 可以抢答、 也可以指名认读、 还可以齐读． ． ． ． ． ． ４ 、 出示小树 玩做迷藏的游戏 呼名认读、 找朋友、 说话 ５ 、 课件出示生字和要求 ①仔细观察生字娃娃 你会发现什么？ ②再看看我的长相 有哪些地方你要提醒小伙伴的？ （三） 认清位置 正确书写 １ 、 观察生字在田字格中的位置 ①你觉得哪个字最不好写？ ②你最想教小朋友写哪个字？ ③你想请老师写哪个字？ （此过程通过电脑的范写、 老师的示范、 学生的带领来完成） ２ 、 提出写字的要求 学生书写 老师指导 ３ 、 展示学生书写情况 师生评议 七： 小结活动情况
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