教育探讨
基层党支部党课教育存在的问题及改进方法探析
文/郑健
中图分类号:D219文献标识码:B文章编号:1009—9166(2011)014(C)一0160—01
党课是党组织定期对党员进行教育的一种方法,是
我们党在长期的党员教育实践中总结出的一种行之有效
的党员教育方式.党课教育是加强党员党性教育,保持
党的先进性,增强党组织凝聚力和战斗力的一项重要工
作,对于提高党员的思想觉悟和基本素质,完成党的各
项任务具有重要的作用.目前,少数基层党支部在党课
教育中存在着内容单调,形式呆板等问题,如何更好的
改进党课质量,确保党课效果,发挥好党课教育应有的
作用,本文就此问题做了探讨.
一
,少数基层党支部党课教育存在的主要问题
(一)教育流于形式,缺乏制度化.少数党支部对新
的形势下党课教育的意义和作用缺乏深刻的认识,把上
党课只是当作完成"三会一课"的简单任务,搞形式主
义应付检查,没有认真考虑党课教育的实际效果学习
制度不健全,学习任务难以落到实处.
(二)教育内容单一,缺乏创造性.在有些党支部,
党课教育的内容往往仅局限于党的知识,党的会议决
定,社论,领导人讲话,上级有关党建方面的文件等.
长期以往,势必在党员中产生单调,枯燥的感觉.
(三)理论脱离实践,缺乏针对性.对党的路线,
方针,政策及上级的各项决议等具有宏观指导意义的理
论,不是结合本单位支部的实际情况贯彻落实,而是
原封不动地照本宣科,缺乏对本支部党员现状的了解和
分析,缺少对党员思想中带有普遍性,倾向性的问题的
解决,给人一种"空中楼阁"的感觉,失去了党课的针
对性,从而失去了党课教育应有的教育作用和指导实践
的现实意义.
(四)教育方法单调,缺乏说服力.传统的党课教
育方法是一人台上讲,众人台下听.讲课者"居高临
下",听课者处于从属的地位.讲课者"口干舌燥",
听课者"食之无味",严肃有余,活泼不足.无形之中
使讲课者与听课者之间产生了距离,行不成强烈的共
鸣.
(五)教育手段落后,缺乏吸引力.目前,网络信
息技术的迅猛发展,拓展了党员对信息了解的渠道.但
由于种种原因,部分支部还停留在过去传统的教育手段
上;有些单位虽然电化设备投入不少,应用率却不高.
二,改进基层党支部党课教育的方式方法,确保党
课质量和效果
(一)明确主题,围绕中心进行党课教育.党课要有
明确的主题,这一主题要贯穿党课的始终.授课人在编
写教案的时候,对通过党课帮助广大党员或入党积极分
子树立什么,赞成什么,提倡什么,反对什么,心中要
有数.党课一定要姓党,也就是要讲党性原则,授课者
决不能在党课上随意地讲一些无定论,无来由的问题或
事情,不能误导党员.党课教育的具体选题一定要有针
对性,要与党的中心工作和党员的思想实际紧密结合起
来,做到有的放矢.对于授课时间通常只有一两小时的
党课而言,其主题宜小不宜大,宜近不宜远,可将某一
个问题或者一个问题的一个方面作为切入点,然后讲深
160工会博览?2ol1?5中旬刊
讲透.
(二)收集丰富资料,全力备课.占有大量生动新
鲜的资料,对于备好党课非常重要.俗话说,要想给学
生一滴水,教师必须有一桶水.当授课人确定一个主题
以后,就要围绕主题搜集大量相关资料.资料可以是理
论,格言,也可以是事例,数据;可以是正面的,也可
以是反面的.搜集资料的目的只有一个,就是要把所要
阐明的问题论述清楚.比如,谈艰苦奋斗,其中最重要
的就要占有国情资料,我党坚持发扬艰苦奋斗优良传统
的资料,我国改革开放以来反腐倡廉的资料,党的三代
领导核心关于艰苦奋斗的论述,以及目前我国与发达国
家的各种差距的资料,等等.这样,在编写教案时,授
课者才能做到心中有数,讲课时说理才能透彻.
(三)授课方法要灵活,确保教学质量.在备课的过
程中,为了保证党课教育的效果,必须进一步解决如何
把教育内容转化为受教育者的知识,能力以及思想观点
等问题,也就是教学方法的问题.选择教学方法应从以
下几方面来考虑:第一,如何提出问题,创造情景,激
起疑问,启发思考,调动听课者的积极性;第二,如何
利用受教育者已有的知识,启发他们经过思考得出新的
结论,获得新的知识;第三,如何通过剖析,对比,解
释辩白等方法,使受教育者突破难点,解决疑点,第
四,如何将政治性,思想性与知识性,趣味性的内容融
为一体,言之有物.比如:讲授党的一大,如果照本宣
科,讲党的一大某年某月在上海某地召开,后来又转移
到浙江嘉兴南湖,这是连中小学生都知道的常识,很难
引起党员的兴趣.如果换一种方式,从我国最早传播马
克思列宁主义的革命先驱李大钊没有参加党的一大,而
同样没有参加党的一大的陈独秀却当选为中央局书记说
起,再详细介绍当时的历史背景,然后进一步讲述12位
代表以后的去向和结局.采用这种叙述的方式,大家就
会静心倾听,印象深刻.
(四)做到逻辑严密.一堂好的党课,除了主题明
确,内容丰富,方法得当之外,还必须做到逻辑严密.
严密的逻辑顺序可以使教学内容丝丝入扣,合情合理,
给听众以强有力的说服力;还可以使教学活动既有紧张
的节奏,又有轻松的气氛,使听课人不断地产生兴奋
感,保持旺盛的听课欲.因此,在备课的过程中,授课
者应注意授课内容各环节之间的相互联系和相互补充,
前一环节为后一环节作铺垫,后一环节又是前一环节的
发展,层次井然,有条不紊,承前启后,相互联系.
(五)健全机制,确保党课教育制度的落实.要紧密
结合单位实际,党支部书记作为第一负责人,负责党课
教育工作的协调督促,并从领导管理,内容安排,组织
授课,学习考核等各个环节,建立健全相应的制度.
作者单位:莱钢集团金鼎实业有限公司
作者简介:郑健(1974一),男,山东泰安人.
莱钢集团金鼎实业有限公司护驾采商城工贸党支部副
书记,新兴健身会所.天使汽车服务中心经理,助理
经济师,主要研究基层党建工作.
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