《寒号鸟》教学反思
《寒号鸟》叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
教学本课时，因为面对的是二年级的学生，我就以生动的图片和文字资料引入课文，让学生认识寒号鸟，并激发他们的阅读兴趣。“因为寒号鸟生性怕寒，日夜不停号叫，所以人们称之为寒号鸟”，在介绍时，我让学生关注到“号”这个多音字，并从介绍的句子中让学生了解到这里的“号”是大声哭、大声叫的意思。接着我进行了字义的拓展，告诉学生只要与“大声哭、大声叫”有关系，都要读第二声，并出示了“号叫、号哭、哀号、狂风怒号”等词语进行开火车朗读，进一步强化了“号”第二声的读音。
接下来我让学生去自读课文，初步了解课文的主要内容。在阅读的过程中，我要求学生找出描写季节变化的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地指导学生分段，理清文章的脉络。在授课的过程中，我主要按照抓重点词的方法让学生理解课文，又按图片观察法让学生来体会寒号鸟的处境，通过角色扮演和朗读法来加深对喜鹊和寒号鸟性格特点的认识，效果较好。在指导写字上，我重点指导“朗、却、夜”3个字的书写，“朗”左边的部分与“良”进行对比，发现不同；“却”强调右边的单耳旁；“夜”强调上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。学生通过描红临写加深了对这几个字书写要领的印象，我觉得教师在范写时标红关键笔画是非常重要的，这样更直观、醒目。
整节课下来，我觉得自己的课堂评价语有些单调，另外我觉得我在课堂上应该结合课文，让学生深入地去对比喜鹊和寒号鸟的不同处世态度、不同的做法，让学生交流一下它们的对与错，这样或许会让学生的印象更加深刻。
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