《创造生命的课堂》 有感
创造生命课堂心得体会
经历了一个白雪皑皑的冬天，每个人都向往着春天的来到。漫步在碧绿的草地，轻轻的深呼吸，就会感受到无限的生命的活力，这就是绿色的魔力。人人向往自然、和谐、充满活力的世界，各行各业都在以绿色打造自己的品牌。我们这些教育者的产品是活生生的人，我们应该以生命的教育理念指导自己的教学，为学生创造生命课堂，让学生技能学有所得，又能尽情享受轻松、快乐的课堂。究竟什么样的课堂才算是生命的课堂呢？我觉得有以下几个特点：
（一）生命课堂应该是情感交融的课堂
学生是学习的主人，教师是学生学习的参与者、合作者、引导着。二者的情感沟通情况决定着课堂的成败。古人云，亲其师而信其道。如果学生从心底里排斥某一学科的老师，即使你的课讲得天花乱坠，也不能激起学生的兴趣。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”所以在课堂教学中，教师必须发自内心地尊重学生，信任学生，让学生真正成为课堂的主人，让学生体验到平等、民主、理解和友善。这样，学生才能在宽松和谐的氛围中敢想敢说，才敢于创新，才敢于放松自己的思维，这样的课堂才是真实的、自然地、和谐的。
在生活中，教师要与学生做朋友，做知心朋友，因为生活就是课堂，我们所创建的生命课堂不应只是课上的40分钟，课下的无限空间都是我们师生共同学习的舞台，在这段时间里，我们同样可以让生命课堂走进生活，发挥魔力。
（二）生命课堂应该是实践探索的课堂
“课程标准”中的一个突出的理念，就是让学生经历知识的形成过程，我们的生命课堂就应该尊重过程，重实践，重体验。学生只有经历了知识的形成过程，印象才会深刻，理解才会深入。古人也说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”更何况我们现在要培养的是一代具有实干精神和创新精神的人，就更应该引导学生动手操作，实际感受，那种只说不做，只看不动的课堂是灰色的，不是绿色的。在课堂上，我们教师要创设现实的、有趣的、富有挑战性的情景，激起学生的学习兴趣，激发其探究的欲望。使学生养成一种科学探究的意识，对于学生未来发展有着重要的意义。
（三）生命课堂应该是交流互动的课堂
传统的教学方式，教师有时一言堂，学生没有机会发表自己的看法，久而久之，学生会只听不想，头脑就会变得很麻木。我们的绿色课堂应该是群英荟萃，百家争鸣，这样学生在学习的过程中，才会时时思考，处处思考，事事思考，学生的思维才会得到空前的发展。
（四）生命课堂应该是自由创新的课堂
21世纪所需要的人才是创新型的，在课堂教学中老师就要为学生创设自由思考与创新的机会，也许教师对学生一次标新立异的褒奖就会成为学生创新探索的不竭动力。也许教师一次心不在焉的呵斥就会断送一位未来的新型人才。
（五）生命课堂应该是人人向往的课堂
我们的生命课堂也要成为学生向往的课堂，当每一位学生都可以轻松、快乐的学习，体验学习与挑战的乐趣时，那我们的教师就不会再有烦恼了。生命课堂追求的是一种阳光普照的效应，在我们的课堂中一定要让每一位学生都成为学习的主人。“因材施教”对于从事教育事业的人来说，永远不会过时。绿色课堂不是标新立异的课堂，而是返璞归真的课堂，没有太多的花架子，学生的学习与研究达到最好。绿色课堂不是全体学生100分的课堂，而是不同的学生得到不同的发展的课堂。在绿色课堂中，“简简单单的教，本本分分地学，扎扎实实地求发展”。将是我们共同的目标。
走进生命课堂，感受自然和谐。走进生命课堂，感受青春活力。
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