一次比一次有进步第1课时（3.13）
教学目标：A组：
1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
B组：
1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
3.描红汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.跟读课文第一自然段。
CD组：
1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
教学重点
1.认读词语“一次”“进步”“菜园”。
2.书写汉字“次”“比
3.朗读并理解课文第一自然段。
教学难点
理解课文第一自然段。
教学准备
教材、课件、图片、字卡、词卡等。
教学过程：
一、导入
1.出示课文中表示“屋檐下，小燕子和燕子妈妈说话”的插图，引导学生观察图片并说一说看到了什么。
2.引入:小燕子和燕子妈妈在说什么呢?让我们在这篇课文中找一找答案吧。出示课题，带领学生齐读课题。
二、新授
（一）整体感知
1.示范读课文。
2.组织学生自读课文，标出课文的自然段。
（二）认读汉字
1.组织学生自读课题和课文第一自然段，要求学生对照本课需要学习的汉字，在课题和第一自然段中找出要学习的汉字，并圈出来。
2.依次出示汉字“次”“比”“步”“菜”“茄”，指名学生尝试认读汉字。
3.示范读汉字，带领学生跟读汉字，纠正学生的发音。
4.引导学生通过不同的方法学习、记忆汉字，如图文结合、形近字辨析、组词等。
（三）学习词语
1.出示词语“一次”“进步”“菜园”，引导学生尝试认读词语。
2.示范读词语，带领学生跟读，纠正学生的发音。
3.结合图片或生活实际向学生讲解词语的意思、。
4.出示词卡，让学生认读词语，并组织学生抢答。
三、小结
一次比一次有进步第2课时（3.15）教学目标：A组：
1认读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.认读并理解词语“一次”“进步”“菜园”。
3.书写汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.朗读并理解课文第一自然段。
B组：
1.跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
3.描红汉字“次”“比”，认识偏旁两点水。
4.跟读课文第一自然段。
CD组：
1跟读汉字“次”“比”“步”“菜”“茄
2.跟读词语“一次”“进步”“菜园”。
教学重点
1.认读词语“一次”“进步”“菜园”。
2.书写汉字“次”“比
3.朗读并理解课文第一自然段。
教学难点
理解课文第一自然段。
教学准备
教材、课件、图片、字卡、词卡等。
教学过程：
一、复习导入
二、朗读并理解课文第一自然段
1.范读课文第一自然段，带领学生跟读，组织学生以多种方式练习朗读课文。
2.引导学生自读课文第一自然段，并结合课文中菜园场景的插图，思考第一自然段写了什么内容。
3.指着课文插图，向学生小结第一自然段的内容:课文第一自然段写了在菜园里，有冬瓜和茄子这两种蔬菜，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
三、书写汉字
1.出示汉字"次””比〃，让学生认读汉字。
2.在黑板田字格中示范书写汉字，提醒学生注意笔画、笔顺及汉字在田字格中的位置。引导学生观察教材上的汉字书写笔顺并进行记忆。
3.讲解偏旁两点水。
4.带领学生书空汉字。
5.指导学生练习描红、书写汉字。
四、总结
为学生总结本节课学习的主要内容。
一次比一次有进步第3课时（3.16）教学目标：A组：
1正确、有感情地朗读课文第二自然段。
2.理解课文第二自然段的内容。
3.书写汉字“菜〃。
B组：
1.跟读课文第二自然段。
2.了解课文第二自然段的内容。
3.描红汉字“菜〃。
CD组：
1.跟读课文第二自然段。
教学重点：
1.朗读并理解课文第二自然段。
2.书写汉字“菜〃。
教学难点：
1.理解课文第二自然段的内容。
2.懂得观察要仔细。
教材、课件、字卡、词卡等。
教师活动：
一、复习导入
1.出示上节课学习的汉字和词语，组织学生接龙读、齐读。
2.带领学生齐读课文第一自然段。
3.引入:上节课我们学习了课文第一自然段，知道了菜园里有冬瓜和茄子。接下来，我们一起学习第二自然段，看看燕子妈妈和小燕子做了什么。
二、教授课文第二自然段
1.示范朗读第二自然段，让学生练习朗读、同伴互读、齐读。
2.提问:第二自然段一共有几句话？
三、小结
一次比一次有进步第4课时（3.17）教学目标：A组：
1.正确、有感情地朗读课文第二自然段。
2.理解课文第二自然段的内容。
3.书写汉字“菜〃。
B组：
1跟读课文第二自然段。
4.了解课文第二自然段的内容。
5.描红汉字"菜”。
CD组：
1跟读课文第二自然段。
教学重点：
1.朗读并理解课文第二自然段。
2.书写汉字“菜"。
教学难点：
1理解课文第二自然段的内容。
3.懂得观察要仔细。
教材、课件、字卡、词卡等。
教学过程：
一、复习导入
二、讲解课文。
⑴组织学生朗读课文第二自然段，引导学生思考这一自然段出现了几个角色，它们是谁，以及它们分别说了什么。逐步引导学生理解第二自然段的内容。
(2)出示燕子妈妈和小燕子说的话，指导学生分角色朗读，读出它们的不同语气。
⑶引导学生观察课文插图，说出自己观察到的冬瓜和茄子的不同。
⑷组织学生将观察结果与第二自然段中小燕子的观察结果对比，适时教育学生观察要仔细。三、指导书写
1出示字卡“菜〃，示范读汉字，带领学生认读汉字。
4.引导学生找出“菜〃的偏旁，鼓励学生说出更多偏旁是草字头的汉字。
5.黑板田字格中范写菜”，强调草字头的写法及汉字的笔画、笔顺。
一次比一次有进步第5课时(3.20)教学目标：朗读并理解课文第3。4自然段。
B组：
跟读并初步理解课文第3.4自然段。
C.D组：
跟读并初步理解课文第3.4自然段。
教学重点
朗读并理解课文第3.4自然段。
教学难点
理解课文第3.4自然段。
教学准备：教材、课件、图片等。
教学过程：一、引入
1.复习字词。
出示上节课学过的汉字和词语，组织学生复习字词。
2.出示课题，带领学生齐读课题。
三、新授
（一）讲解第3自然段
1.引导学生朗读第3自然段。
提问:这次小燕子看到的冬瓜和茄子分别是什么样的？
2、指名学生朗读找到的句子：冬瓜是绿的，茄子是紫的。
（二）讲解第4自然段
1.引导学生朗读第4自然段。
提问:这次小燕子看到的冬瓜和茄子分别是什么样的？
3.指名学生朗读找到的句子：我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。
三、总结
总结本节课重点讲解的句子
四、布置作业
朗读课文第3.4自然段。
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