最新2021-2022部编人教版
道德与法治三年级上册《家庭的记忆》优质教案
教材分析：
《家庭的记忆》本课有意把孩子们最熟悉的地方——家作为开篇的第一课，为孩子们走进学校，进入社区，一步一步走进广阔、丰富、变化的社会生活做了良好的铺垫。《家庭的记忆》有两部分，第一部分是“人人都有自己的家”，第二部分是“我的一家人”。这部分主要通过图片向我们展示了一家人一起做事、共同游戏、妈妈病了全家都很着急等生活内容，以学生的生活为基础，重视实际生活中现实性、情感性、形象化的情感教育和审美教育。本课形式活泼，富有童趣。在教学过程中充分运用图画，让学生感到亲切感。
学情分析：
本班学生对家庭有了一定概念，对家庭有了初步认识，这些孩子们在家深受宠爱，不懂得关心关爱家人，尤其在我们农村，本班有54名本班同学，有6名本班属于留守儿童，父母都出去打工，常年不在家，使孩子缺乏亲情和关爱。通过“体验”“尝试”“调查”“讨论”等方法，使学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学目标：
1、知识目标：懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
2、能力目标：通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
3、情感目标：通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
教学重点：
通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
教学难点：
了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
设计理念：
我们的学生生活在一个社会中，家庭、学校和社区可以说是他们成长中的三个重要的舞台。我们品德与社会课程就是为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质奠定基础的学科，所以本课我们要帮助孩子认识自己成长的舞台——家庭。本课的教学中，我以歌曲、学生动手画画自己家，充分地调动了孩子们积极性。通过家庭照片的展示，感受家的亲情，在以教材为范例，师生共同交流自己的家庭生活。学生通过讲述自己与家人、令人感动的故事，激发爱家的情感。最后，让学生通过对家庭调查表的展示，感知家庭生活发生的变化，加深对父母的了解。
课前准备：
一、学生准备
１、能够反映自己健康成长和家庭幸福生活的照片或事情。
2、学生准备彩笔
二、教师准备
1、了解学生对父母的情感，父母和家庭在学生心中的地位。
2、了解学生如何认识父母与孩子的关系 。
3、了解学生心中幸福家庭是什么样子的 。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激情揭题。
1.情境导入：播放学生收集家人照片的配乐幻灯片。（板书：家）
2.激情揭题。
师：同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？请大声说出来。
3.板书课题：家庭的记忆
（设计意图：小学生对家的概念不是很清晰，他们觉得每天在家中生活，接受家人的爱是很自然的事情。为了调动学生爱家的情绪，课初我精心挑选了一首歌《我爱我家》，并配上学生收集的家人的照片，马上就会将学生表达的欲望激发出来。）
二、讨论交流，互动学习
活动一 ：人人都有自己的家
1、以组为单位，小组内出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
2、以班为单位，让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
（设计意图：通过交流让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。）
三、你什么时候最想家
1、看图说说这些人在干什么？
2、想象当时的情景，说说他们为什么想家？
思考：你什么时候最想家，为什么?
(设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中学生感受到家庭的温暖.)
活动二：我的一家人
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以和家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。
(设计意图：这一教学活动让学生感受到自己是在家人的关爱下生长的。)
小结:
家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾。我们每个同学都应该爱自己的家，爱家中每一个亲人。
第二课时
一、创设情境，歌曲导入：
播放歌曲：《可爱的家》
家是我们生活中最亲近最熟悉的地方，在你的眼中家是什么样的呢?这节课就让我们动手画画自己的家。
二、动动手
活动一 ：画画自己的家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比方，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
（设计意图：这一教学活动中我让学生拿起画笔，让学生画自己的家，每名学生都充分地参与到活动中来，在活动中激发学生对家的亲切感。）
活动二：讲讲我家历史上的小故事
1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己家长小时候的故事。
2、让学生将自己的调查爷爷、奶奶和父母小时候家中情况在小组或班级中汇报，将找到的照片和实物向大家做介绍。
3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
（设计意图：这一教学活动中，通过和父辈小时候家中生活情况的对比，让学生感知社会进步给家庭生活带来的变化，学会珍惜今天的美好生活。）
三、小结
同学们，家庭是温暖的，是我们快乐生长的摇篮，是我们避风的港湾，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加幸福！
板书设计：
家庭的记忆
我有一个（ 温馨 ）的家
我有一个（ 幸福 ）的家
我有一个（ 充满爱）的家
小学道德与法治教学方法与技巧
要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望。小学生在学习过程中进行知识的积累是非常必要的，学生参与其中才能够激发出更多的探究欲望，才能不断地产生对学习的新鲜感，不断地培养学生学习的能力和实际操作能力。教学的留白在最近几年的小学教学过程中也是一种非常有效的教学方式，已经得到了全方位的推广和使用，并且也取得了相应的效果。在课堂上教师并不是一味向学生灌输学习的内容，而是要给学生留下一部分思考的时间，以此让学生对知识有更多的探究性认识，提升探究能力，以达到学以致用，这也是对传统教学模式的突破。此种教学设计在小学的道德与法治课中能够让教学质量得到较大的提升，学生在思考问题的过程中可以发挥自己的想象力，不断地突出特定的思维和习惯，找出更加科学的答案，由此提升学生的实践和研究能力。
现代化教育理念当中非常强调让学生成为学习的主体，教师需要将学生的位置明确化，让学生成为学习的主人，只有这样才能够给学生更多的情感体验，才能够培养学生正确的人生观、世界观和价值观，从此成为全面发展的、对社会有用的人才。树立起以人为本的观念，首先需要教师转变思想，改变以自我为中心的教育模式和教育思想，建立新型的师生关系，师生之间增加交流和互动，适当进行角色的互换。其次，适合进度和方向，在课堂上了解学生的学习动态，使用多种方式营造轻松和愉悦的课堂教学氛围。若是学生的兴趣点比较低，教师就需要究其原因，对学生的表现作出更多的了解和反应，明确地摆正教师自己的位置，改变沉闷的课堂环境，进而促进教学效果的提升。在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策。要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步。在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念。综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展。
教师要对学生进行全面的了解和分析，才能够更好地教授知识，让学生在学习道德与法治课的过程中成为一个全面发展的人，成为国家的栋梁之才，成为对社会有用的人。
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