16.海上日出
［教学目标］
1.会认4个生字，会写9个生字。
2.默读课文，找出作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。
3.感受海上日出的壮观景象，初步了解文章的结构和写作特点。
［教学重难点］
学生能感悟海上日出的壮丽景观，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学们，大家对日出都不陌生，但海上日出会是一番怎样的景象呢？今天，让我们同巴金先生一起去领略壮观美丽的海上日出。（板书课题，齐读课题）
二、启发谈话
1.简介作家。巴金：著名作家，原名李尧棠，字芾甘。1904年出生，四川成都人。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学。他把旅程见闻整理成《海行杂记》，该书共39篇，《海上日出》是第23篇。
2.这篇《海上日出》是作者在船上多次看到海上日出时所得的总的印象的记叙，海上日出景象如何？作者是怎样描绘的？大家读读课文就会明白。
三、指导自学
1.要求轻声自由读课文，把课文读通。
2.画出生字和不理解的词，尝试根据上下文或查字典理解词义。
3.具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？
4.画出描写最美的海上日出的句子。作者观察到几种情况下海上日出的景象？
四、交流自学情况
1.读准字音，理解词义。
2.指名按自然段朗读课文。（注意：读得流利、正确）
3.讨论：
（1）作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云时）
（2）课文共分为几个部分？（四个）哪几个自然段写日出景象？首尾两段起什么作用？
（3）写日出景象的段落中先写什么？再写什么？最后写什么？4.文章描写了、两种日出奇观。
五、读、讲课文第1自然段
1.指名读第1自然段，思考：作者向我们交代了什么？
2.“为了看日出，我常常早起”中的“常常”说明了什么？
3.这一自然段在全文结构上起到什么作用？（总领全文）
第二课时
教学过程
一、回顾课文
课文哪些自然段写的是日出时的景象？其余部分写的是什么？
二、朗读课文，整体把握作者情感
1.自由朗读课文，思考：文中哪句话概括写出了作者在海上看日出的感受？（这不是很伟大的奇观吗？）
2.什么是奇观？本文的奇观指的是什么？
三、深入品读课文，感受“奇观”
（一）学习提示：
1.按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受“奇观”。
2.独立阅读并思考：为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？
（二）晴天时：（第2—3自然段）
1.找出第2自然段日出前后天空光与色的变化。（一片浅蓝——一道红霞——慢慢扩大）
（1）抽生读第2自然段。师生接读:（师）看到天空色彩的变化，“我”知道——（生）太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
（2）体会作者此时的心情。（从“不转眼”体会到作者急切、盼望的心情）
2.接下来，作者又是怎样写日出过程的？（第3自然段）默读第3自然段，找出太阳升起时天空又有哪些变化。（小半边脸——红是真红，却没有亮光——完全跳出海面——深红的圆东西——夺目的亮光）
（1）再读课文，说说第3自然段中哪句写得最精彩。
（2）作者在细致观察的基础上，是如何把太阳向上升的过程具体写出来的？
（3）根据日出前后的变化，比较着读一读，说说自己的感受。
（三）有云时：（第4—5自然段）
1.课件出示：读“有时太阳走进……只看见一片灿烂的亮光”。追问：为什么分辨不出水和天？
2.课件出示：读“然而太阳在黑云……紫色或者红色”。引导学生体会：“透、镶、冲、染”等词好在哪里。
3.想象画面，体会感情，我们再来读一读这两段话，大家评评谁读得好。
4.巴金先生由衷地赞美海上日出是伟大的奇观。再读最后一个自然段：这不是很伟大的奇观吗？（赞美的语气）
四、谈话小结、学习写法
1.渗透观察，养习惯。
《海上日出》是不可多得的名家精品，它来自巴金真实的生活经历和内心体验。学习巴金留心生活、勤于观察的好习惯，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
2.总结写法，指明灯。
（1）结构安排：总起——分述——总述
（2）写作顺序：日出前——日出时——日出后
（3）有详有略：第1、6自然段略写，第2—5自然段详写
五、作业布置，拓展延伸（选做其中任意一题）
1.有条件的同学明天早点起床，观察一下日出的景象。尽可能用上本课学习的词语写一个片段，注意写出其变化的过程和自己的感受。
2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种自然现象的变化。
［教学板书］
16海上日出
色光
日出前：浅蓝、红霞加强亮光
日出时：真红、可爱、深红夺目
日出后：紫色或红色灿烂 伟大的奇观
［教学反思］
课堂上，我安排了学生自学和教师引导学两种方式。学生在自学时讨论很激烈，汇报交流时基本完成了既定的教学任务。紧接着，我重点引导学生在梳理课文结构中品味美，抓住重点词句引导学生联系前后文、联系生活实际分析理解美，体会语言背后的内涵，感受语言文字的魅力。最后，引导学生总结写法，从而提高学生的写作能力。另外，本课板书简明、醒目、集中，内容精练，能帮助和引导学生理解和领会教材的内容，并针对教材内容的特点，体现逻辑性、条理性、形象性和艺术性。
本课存在的遗憾：准备不够充分，对学生的理解能力估计过高，导致教学节奏缓慢，理解不够深入。另外我引导得过多，学生的主体地位不明显。
部编版四年级语文下册考点梳理（全册）
第一单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
hé（温和） hè（应和） ｂｏ（萝卜）
和huò（和药）huó（和面） 卜ｂǔ(占卜)
2.易读错的字
朴素（ｐǔ） 蹲下（ｄūｎ） 和谐（ｘｉé） 翁媪（ǎｏ） 倘若（ｔǎｎｇ）
绮丽（ｑǐ） 捣衣（ｄǎｏ） 慰藉（ｊｉè） 纤细（ｘｉāｎ） 剥莲蓬（ｂō）
鸡冠花（guāｎ）
考点二：词语听写
复杂 篱笆 蜻蜓 住宿 徐缓 稀疏 茅檐 富翁 耍赖 踏步 构成
装饰 锐利 顺序 照例 率领 耸肩 倘若 绘成 慰藉 沙滩 帐篷
闪烁 蝙蝠 霸气 老鹰 觅食 催眠 蝴蝶 和谐 寄住 卜落 锐利
蹲下 凤仙花 剥莲蓬
考点三：词语积累
1.四字词语
天高地阔 月明人静 甜甜蜜蜜 闪闪烁烁 如雾如烟 高楼林立
车水马龙 灯火辉煌 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
2.近义词
朴素——朴实 照例——照样 率领——带领 慰藉——安慰
猛厉——猛烈 锐利——锋利
3.反义词
朴素——华丽 独特——普通 猛厉——温和 锐利——迟钝
复杂——简单
考点四：句子赏析
1.乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
赏析：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。
2.小小的天窗是你唯一的慰藉。
赏析：小小的天窗，寄托着孩子们的梦想，让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满了无尽的想象。
考点五：课文理解
1.《四时田园杂兴》（其二十五）的作者是（宋代的范成大），这首诗运用（以动衬静）的方法，描写了（江南初夏的自然景色），有花有果，有色有形，表达了作者（喜爱夏季田园景物及赞美劳动人民）的情感。
《宿新市徐公店》的作者是（宋代的杨万里），这首诗运用白描手法，描绘了一幅（暮春的田园风光）和（儿童捕蝶）图，自然真切，别有风趣。
《清平乐·村居》这首词描绘了（农村一个五口之家的环境和生活画面），借此表现（人情之美和生活之趣）。
2.《乡下人家》真实地展现了乡下人家普普通通的（田园生活），赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的（喜爱之情）。
3.《天窗》一文通过描写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并产生丰富的联想和想象，说明了这小小的天窗是（孩子们放飞心灵的窗户），表达了孩子们（对大自然的好奇和向往），表现了儿童（丰富的想象力和创造力）。
4.《三月桃花水》一文中把三月桃花水比作（春天的竖琴、春天的明镜），赞美了三月桃花水的（可贵），抒发了作者对（大自然的热爱、赞美）之情。
考点六：背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》（其二十五）《宿新市徐公店》《清平乐·村居》
2.默写《宿新市徐公店》
考点七：日积月累
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
第二单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字 ｚā（扎辫子）
mái(埋伏) shuài(率领) ｚｈā（扎根）
埋mán(埋怨) 率lǜ(效率) 扎ｚｈá(挣扎)
2.易读错的字
琥珀（pò） 松脂（zhī） 渗出（shèn） 澎湃（pài） 晌午（shǎng）
栖息（qī） 迟钝（dùn） 繁衍（yǎn） 杀菌（jūn） 乒乓（pīng）
开辟（pì） 不懈（xiè）
考点二：词语
1.词语听写
吼怒 松脂 拂拭 午餐 划动 晌午 埋藏 需要 渗出 挣扎 一番推测 详细 笨重 迟钝 鸽子 形态 膨大 四肢 开辟 隐形 健康
细胞 疾病 预防 病灶 谈话 描绘 双翼 隧道 一吨 冲刷 末期
纳米 拥有 冰箱 除臭 蔬菜 碳酸 钢铁 热辣辣
考点三：词语积累
2.四字词语
前俯后仰 五彩斑斓 凌空翱翔 欣喜若狂 点睛之笔 天之骄子
茹毛饮血 毫不相干 成千上万 九天揽月 振奋不已 震耳欲聋
2.近义词
约莫——大约 翻腾——翻滚 照射——照耀 推测——猜测
繁衍——繁殖 凶猛——凶狠 开辟——开拓 灵敏——灵活
预防——防备
3.反义词
漫长——短暂 笨重——轻灵 展示——掩盖 崭新——陈旧
新奇——普通 先进——落后
考点四：句子赏析
1.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
赏析：作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至有了辽西的重大发现，才为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
2.如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
赏析：这句话用列数字、作比较的说明方法，把纳米小球与乒乓球相比，说明了纳米很小的特点。
考点五：课文理解
1.《琥珀》一文通过合理的想象，生动具体地记叙了（一块琥珀的形成过程及其科学价值），激发了我们（对自然科学的兴趣），增加了我们对化石的科学知识的了解。
2.《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙的一支飞向（蓝天），演化为（鸟类）的过程。文章既揭示了科学家们在（古生物研究）方面的重大发现，也向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对（科学）的浓厚兴趣。
3.《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的（特点和作用），让我们发现了（纳米技术在我们生活和医学上的神奇用途），揭示了纳米技术将给未来生活带来深刻的变化的事理。
4.《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现（飞离地球）、（遨游太空）的美好梦想所进行的不懈的尝试和追求。文章热情赞扬了中国航天工作人员（热爱祖国）、（团结合作）、（默默奉献）、（勇于探索）、（锲而不舍）的科学精神。
考点六：日积月累
江畔独步寻花
［唐］杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
第三单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
ｐù（曝露）
曝ｂàｏ（曝光）
2.易读错的字
绣球（ｘｉù）潇洒（ｘｉāｏ）朦胧（ｍéｎｇ）绽放（ｚｈàｎ）膝盖（ｘī）
胆怯（ｑｉè）花穗（ｓｕì）姗姗来迟（ｓｈāｎ） 徜徉（ｃｈáｎｇ ｙáｎｇ）
白雪皑皑（áｉ）
考点二：词语听写
繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛 水瓶 交叉 挤压 指挥 白桦
涂抹 刺绣 朝霞 潇洒 花穗 朦胧 寂寞 躲藏 毛茸茸
考点三：词语积累
1.描写“绿”的词语：墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
2.描写“绿”的四字词语：翠色欲滴 郁郁葱葱 一碧千里 绿树青山
绿草如茵 青枝绿叶
3.词语搭配
（毛茸茸）的枝头 （洁白）的流苏 （灿灿）的金晖 （晶亮）的雪花
（姗姗来迟）的朝霞 （白雪皑皑）的树枝（银色）的光华（胆怯）的小白菊
4.近义词
集中——聚集 潇洒——洒脱 朦胧——模糊 徜徉——徘徊
炫耀——夸耀 胆怯——害怕
5.反义词
集中——分散 潇洒——拘束 寂静——喧闹 凉爽——闷热
炫耀——谦逊 胆怯——勇敢
考点四：句子理解
1.母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
品析：这几句诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。
2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。
品析：诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。
考点五：课文理解
1.《短诗三首》中，《繁星》(七一)没有正面描写母亲的形象，而是通过许多情境——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，表现出（母亲的和蔼、善良与体贴）。《繁星》(一三一)表达了诗人（对大海、对大自然的热爱之情）。《繁星》(一五九)这首短诗用鸟儿对巢的依恋之感衬托出了（儿女对母亲的眷恋之情），表达了（诗人对博大母爱的赞美之情）。
2.《绿》描述了（春天到处都是绿色）的景象，表现出春天的世界充满了绿色，赞美（绿是生命的颜色，是生命的象征）。
3.《白桦》这首诗以（白桦）为中心意象，从不同的角度描写，表现了它的（高洁与挺拔），表达了诗人（对家乡、对大自然的热爱之情）。
4.《在天晴了的时候》依次描写了雨后的（小路）、（小草）、（小白菊）、（凤蝶儿）等景物，写了雨后走小径的（独特感受）。全诗用（拟人手法）和形象的语言，生动地描写了（雨过天晴）的景色，表达了诗人（亲近自然、热爱生活）的情感。
考点五：日积月累
1.诗和音乐一样，生命全在节奏。 ——朱光潜
2.诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
3.诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。
——[英国]华兹华斯
第四单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字 zhē（折腾） ě（恶心）
píng （屏幕） kān（看守） zhé（折纸） è（凶恶）
屏bǐng （屏气） 看kàn（看见） 折shé（折本） 恶wù（厌恶）
2.易读错的字
忧虑（ｌǜ） 磨蹭（ｃeｎｇ） 腔调（ｑｉāｎｇ） 遭殃（ｙāｎｇ） 疙瘩（ｇē ｄa）
譬如（ｐì） 聋人（ｌóｎｇ） 昂首（áng） 解闷（ｍèｎ） 窥伺（ｋｕī ｓì）
局促（ｃù） 叫嚣（ｘｉāｏ） 狗吠（ｆèｉ） 啼叫（ｔí） 奢侈（ｓｈē ｃｈǐ）
考点二：词语听写
贪玩 尽职 稿纸 解闷 遭殃 讨厌 忠厚 大坝 成绩 孵蛋 警戒
啼叫 郑重 叫嚣 歪斜 京剧 譬如 侍候 饭馆 附近 汤圆 掘地
狗吠 脾气 敏捷 起伏 昂首 供养 磨蹭 毒蛇 花盆 勇猛 高傲
呼唤 满月 淘气
考点三：词语积累
1.四字词语
丰富多腔 屏息凝视 生气勃勃 变化多端 如怨如诉 左顾右盼
局促不安 大模大样 一丝不苟 三眼一板 扬长而去 空空如也
不胜其烦 无忧无虑 枝折花落
2.近义词
古怪——奇怪 的确——确实 呼唤——叫唤 开辟——开创
讨厌——厌烦 忠厚——忠诚 预备——准备 凄惨——凄凉
高傲——骄傲
3.反义词
温柔——暴躁 讨厌——喜爱 忠厚——狡猾 集合——分散
勇敢——胆小 从容——慌张
4.三字成语
千里马 老黄牛 百灵鸟 领头羊 小蜜蜂 纸老虎 变色龙 铁公鸡
应声虫 哈巴狗 井底蛙 替罪羊 笑面虎 落汤鸡 呆头鹅
考点四：句子赏析
1.它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
赏析：这三句话都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对所有母亲的赞颂。
2.鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
赏析：“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引出了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。
考点五：课文理解
1.《猫》是著名作家（老舍）的作品，作者通过对猫的（古怪性格）和满月小猫（淘气可爱）的特点的描写，抒发了对猫的（喜爱之情）。
2.《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，描写了作者对母鸡由（讨厌）到（不敢再讨厌）的变化，表达了对（母爱）的（赞颂之情）。
3.《白鹅》通过对白鹅在（叫声）、（步态）、（吃相）三方面表现出的（高傲特点）的生动描写，表达了作者对鹅的（喜爱之情）。
考点六：日积月累
蜂
［唐］罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
第五单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
hé（荷叶） ｘì（关系）
荷hè（重荷） 系ｊì（系绳子）
2.易读错的字
重荷（hè）镶边（xiāng）浙江（zhè）一簇（ｃù）臀部（tún）
戈壁（ｇē）矫健（ｊｉǎｏ）琉璃（ｌｉú）画舫（ｆǎｎｇ） 蜿蜒（wān ｙáｎ）
颐和园（ｙí）一刹那（chà）
考点二：词语听写
扩大 范围 努力 灿烂 代替 镶边 紫色 仅仅 浙江 罗列 杜鹃森郁 肩头 移动 额头 石笋 源头 狭窄 臀部 石钟乳 一刹那
考点三：词语积累
1.四字词语
或浓或淡 突兀森郁 变化多端 颜色各异 神清气爽 闪闪发光
金碧辉煌 隐隐约约 蜿蜒无尽 五彩缤纷 重重叠叠 斑斑点点
2.词语搭配
（夺目）的亮光 （发光）的金边 （灿烂）的亮光 （好奇）的心情
（深黑）的石洞 （葱郁）的树丛 （朱红）的宫墙 （倒垂）的杨柳
（巨大）的雪峰 （伟大）的奇观 （细碎）的日影 （耀眼）的霞光
3.近义词
夺目——耀眼 分辨——辨别 灿烂——绚烂 森郁——葱郁
拥挤——拥堵 蜿蜒——绵延
5.反义词
清静——热闹 伟大——渺小 聚集——分散 拥挤——宽松
昏暗——明亮 蜿蜒——笔直
考点四：句子理解
1.太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
品析：这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“冲破”“跳出”描写海上日出的动态，这与前边“好像负着重荷似的”前后呼应，生动地写出太阳上升的缓慢和吃力，也写出“我”观海上日出时的感觉。
2.一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
品析：作者在这里用“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。“射得人眼睛发痛”，写阳光强烈，激发出人生发出光芒万丈的联想。联系上文太阳升起时的艰难，可以想到太阳上升时的不懈努力。
考点五：课文理解
1.《海上日出》这篇课文描写了海上日出的（壮丽景观），勾画出一幅隽永绮丽、博大壮阔的画卷，表达了作者（热爱大自然）和（渴求光明前程）的思想感情。
2.《记金华的双龙洞》是一篇（游记），记叙了作者（叶圣陶）游览金华双龙洞的情景。文章按（游览顺序）记述了作者去双龙洞途中所见的（风光）以及双龙洞的（奇景），表达了作者对（祖国山川景物的热爱）。
考点六：单元相关链接
描写自然景色的词语
奇峰罗列 峰峦雄伟 水平如镜 色彩明丽 波澜壮阔 海天一色
风景如画 依山傍水 如诗如画 山清水秀 草长莺飞 鸟语花香
第六单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
ｎāｎｇ（软鼓囊囊） ｋēｎｇ（一声不吭）
囊ｎáｎｇ（皮囊） 吭 ｈáｎｇ（引吭高歌）
sāi（活塞） qiáng（坚强）
塞sài（边塞） 强 qiǎng（勉强）
sè（堵塞） jiàng（倔强）
2.易读错的字
晋级（jìn） 扭打（ｎｉǔ） 捆绑（kǔn） 枪栓（ｓｈｕāｎ） 苇絮（ｘù）
扒开（ｂā） 趁机（ｃｈèｎ）安徽（ｈｕī） 嘴唇（ｃｈúｎ） 倔强（ｊｕé）
沮丧（ｊǔ） 叮嘱（ｚｈǔ） 嘹亮（ｌｉáｏ） 纸屑（ｘｉè） 搓手（ｃｕō）
祈求（ｑí） 遗憾（ｈàｎ） 沮丧（ｊǔ） 轮廓（ｋｕò）
考点二：词语听写
土炕 铅笔 迈步 胳膊 劫难 绸缎 扒开 敌人 尸首 趁早 慌张
防备 戒指 晋察冀 消防栓 飘飘悠悠 哗啦哗啦 歪歪斜斜
推推搡搡 软鼓囊囊 日益高涨 满头大汗 一声不吭 不约而同
考点三：词语积累
1.词语搭配
厚厚的白雪 鹅毛般的苇絮 柔软的芦花 长长的步枪 光溜溜的脊背可怕的狂热 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒毛 空寂的街上
清新的空气 针刺般的寒冷
2.近义词
劫难——灾难 趔趄——踉跄 商量——商议 防备——防范
爽气——爽快 胆怯——害怕 拘束——拘谨 妨碍——阻碍
祈求——祈祷
3.反义词
温和——暴躁 柔软——僵硬 防备——松懈 凶恶——和善
紧张——松懈 狂热——冷淡 镇静——慌乱 厚实——单薄
欣喜——悲伤
4.描写人物性格特点的词语
文质彬彬 宽以待人 知难而上 不拘小节 直率坦诚 足智多谋
目中无人 逆来顺受 光明磊落 心直口快 谨小慎微 斤斤计较
考点四：句子赏析
1.我们是中国人，我们爱自己的祖国。。
品析：这是雨来能够掩护革命干部、同敌人作斗争的思想基础，正是因为雨来有对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗敌人的故事。
2.有志不在年高。
品析：有志气不在于年纪大，指人贵在有志，不能凭年龄大小来衡量志气的大小；只要有志气，年轻也能做出优异成绩。这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。
考点五：课文理解
1.《小英雄雨来》（节选）写的是抗日战争时期(晋察冀)边区的少年雨来为了（掩护交通员）李大叔,（机智勇敢）地同敌人作斗争,歌颂了雨来（热爱祖国）、（不畏强敌）、（机智勇敢）的品质。
2.《我们家的男子汉》是一篇成年人写（孩子趣事）的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子（成长的过程），刻画了一个（逐步成长）的小“男子汉”的形象。
3.《芦花鞋》这篇课文围绕主人公青铜讲了（编芦花鞋）和（卖芦花鞋）两件事情，表现了青铜的（勤劳、懂事、天真和善良）。
考点六：日积月累
独坐敬亭山
［唐］李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
第七单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
yùｎ（晕车） ｄāｎ（孤单）
晕yūｎ（晕倒） 单ｃｈáｎ（单于）
2.易读错的字
遁逃（ｄùｎ） 砚台（ｙàｎ） 铁杵（ｃｈǔ） 老媪（ǎｏ） 卒业（ｚú）
船桅（ｗéｉ） 机械（ｘｉè） 剖开（ｐōｕ） 湍急（ｔｕāｎ） 推搡（ｓǎｎｇ）
猝然（ｃù） 蓦地（ｍò） 肇祸（ｚｈàｏ） 须臾（ｙú） 屡次（ｌǚ）
考点二：词语听写
芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 砚台 乾坤 皮囊 恭敬 勤劳 博学 贫穷相逢 英伦 鱼腹 剖开 窟窿 混乱 嘶哑 岗位 主宰 调遣 维持秩序 卑微
考点三：词语积累
1.四字词语
惊恐万状 不可开交 势不可当 惊慌失措 纹丝不动 你推我搡
临危不惧 锲而不舍 焦躁不安 心急如焚 囊萤夜读 悬梁刺股
凿壁偷光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷
2.近义词
震荡——震动 违抗——违背 维持——保持 持续——连续
坚定——坚决 惊恐万状——惊惶失措 猝然而至——猝不及防
3.反义词
隐约——清晰 安静——喧闹 伟大——渺小 违抗——听从
井然有序——乱七八糟
3.积累描写人物品质的词语
奋不顾身 视死如归 兢兢业业 两袖清风 锲而不舍 肝胆相照
赤胆忠心 临危不惧 高风亮节 刚正不阿 虚怀若谷 深明大义
考点四：句子赏析
1.人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
品析：这句话采用比喻的修辞手法，突出了哈尔威船长视死如归的坚定意志和其高大的形象。“雕像”既是指哈尔威船长随着轮船沉进大海时的姿势，更是指他在灾难面前所表现出的坚定信念，表现了他恪尽职守、舍己为人的品格。
2.他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。
品析：当灾难来临时，哈尔威船长英勇地与灾难作斗争，在灾难面前他临危不惧、舍己为人。最终他选择了忠于职守，与轮船一起沉进大海。
考点五：课文理解
1.《古诗三首》中，《芙蓉楼送辛渐》写的是（早晨）作者在江边（送别辛渐）的情景；《塞下曲》写将军（雪夜）准备（率兵追敌）的壮举，气概豪迈；《墨梅》赞美墨梅（不求人夸，只愿给人间留下清香）的美德。
2.《文言文二则》中，《囊萤夜读》讲的是（车胤）自幼好学，由于家里穷，他（采集萤火虫）做成灯来照亮书本，每天（勤奋夜读），最后成为学者中的佼佼者的故事。《铁杵成针》讲了唐朝（李太白）看见河边有一位老婆婆，要把（铁杵磨成绣花针）,李太白深受触动，于是马上返身回到学院继续读书的事。
3.《“诺曼底号”遇难记》记叙了在“诺曼底号”客轮遇险即将沉没时，哈尔威船长(镇定自若),指挥船员和乘客脱险，自己(随着轮船一起沉进大海)的故事，体现了哈尔威船长(忠于职守、舍己为人)的高贵品质。
4.《黄继光》记叙了抗美援朝时黄继光（用身躯堵枪口）的事迹，表现了黄继光（大无畏）的英雄气概和（崇高的）爱国主义精神。。
考点六：背诵、默写
1.背诵《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》《墨梅》《囊萤夜读》
2.默写《芙蓉楼送辛渐》
考点七：日积月累
天行健，君子以自强不息。——《周易》
胜人者有力，自胜者强。——《老子》
不怨天，不尤人。——《论语》
生于忧患而死于安乐。——《孟子》
第八单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
ｃｈòｎｇ（冲劲儿） ｊīｎ（不禁）
冲ｃｈōｎｇ（冲动） 禁ｊìｎ（禁止）
2.易读错的字
撵走（niǎn） 拽住（zhuài） 瘦小（ｓｈòｕ） 砌墙（qì） 港口（ｇǎｎｇ）
宴会（ｙàｎ） 脸颊（jiá） 睫毛（jié） 一缕（lǚ） 神圣（shèng）
旗帜（ｚｈì） 婚讯（ｘùｎ） 拆除（chāｉ） 永恒（héng）
考点二：词语听写
介绍 妖怪 规矩 乖巧 烫手 溜走 脚丫 幸福 葵花 瘦小 罢了惩罚 允许 砌墙 禁止 招牌 呼啸 硕大 自私 撵走 踪迹 脸颊
拆除 舔盘子
考点三：词语积累
1.词语搭配
柔嫩的青草 丰硕的果子 动听的歌声 凄凉的花园 奇特的景象
飘扬的旗子 闪亮的军刀 洁白的皮肤 乌黑的睫毛 贵重的银灯
神圣的仪式 宁静的夜晚 美妙的舞姿 欢乐的场面 深深的叹息
清秀的脸庞 哭得厉害 尽情地玩耍 飞快地旋转 深情地看
喃喃地念着
2.近义词
介绍——说明 声明——表明 规矩——规则 立刻——马上
凝望——注视 装饰——装点 奢望——渴望 忍受——承受
锋利——锐利
2.反义词
秘密——公开 让步——坚持 华丽——朴实 凄凉——热闹
叱责——夸奖 凶狠——和善 贵重——廉价 破碎——完整
锋利——迟钝
考点四：句子赏析
1.他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
含义：“自私”是只顾自己利益，不顾别人，这里指巨人觉得先前将孩子们赶出花园的行为及不让他们进入花园的行为很自私。这是巨人醒悟的一句话，他明白春天不到花园里来的原因是因为有孩子的地方才有春天，他应当与孩子们分享花园，分享快乐。
2.雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。
含义：这句话将雪、霜、北风拟人化，用它们的行为“白色大衣覆盖青草”“涂成银色”“呼啸”来呈现巨人的花园只有冬天的情景。
考点五：课文理解
1.《宝葫芦的秘密》（节选）讲的是（王葆）常听奶奶讲（宝葫芦）的故事，于是他（幻想）得到一个宝葫芦，可以（不费力气得到一切）的故事。
2.《巨人的花园》讲述巨人拥有（一座美丽的花园），但他却不准任何人进入，花园变得寒冷无比。后来他领悟到：只有（孩子们回来），（春天）的美景才会重现花园。这触动了巨人的心，也让巨人（不再自私）。
3.《海的女儿》讲的是小人鱼为了（追求幸福），不惜（忍受巨大痛苦），脱去鱼形，换来人形。王子最后却和公主结了婚。小人鱼（投入海中），（化为泡沫）的故事。
考点六：日积月累
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
一日读书一日功，一日不读十日空。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
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