学校校园文化建设调查报告
为大家搜集的学校文化建设调查报告，供大家参考，欢迎大家借鉴。
近几年来，铜茨学校在提升教学科研水平、增强办学实力和核心竞争力的同时，十分重视学校的文化建设，校园文化建设取得了必然功效：坚持宏扬社会主义主旋律，不断增强中小学生思想政治教育，廉政文化走进校园、走进课堂，素质教育有较大拓展，优良校风、教风、学风取得进一步宏扬，踊跃向上的校园文化气氛大体形成，校园精神文明建设迈上新台阶;校园文化生活日趋丰硕，大力增强校园优秀文化品牌体系建设，切实抓好新宿舍楼的计划和建设，校园面貌日趋绿化和美化，进一步优化了校园环境。
当前，学校按照沙湾教科局发展的新形势和新任务，肯定了新的发展目标。校园文化建设是学校全局工作的重要组成部份，必需纳入学校整体发展计划，精心设计，全脸部署，整体推动。依照学校群众线路教育活动领导小组的统一部署,学校由党支部牵头组成了专题调研小组,对学校校园文化建设进行调查研究，着重查找校园文化建设方面存在的主要问题与不足，分析成因，提出对策和建议。
我校座落于瑞安市桐溪风光区，校园环境清幽秀美，是名不虚传的温州、瑞安城市的后花园。咱们着眼校园一花一草、一树一木，让每处细节都表现出文化，让人有美的享受。
本次调研工作主要通过座谈会、学生家长意见书、资料查询、周边学校经验学习等方式进行，相关责任部门别离写出分析报告，最后形本钱调研报告。
一、校园文化建设中的主要问题与不足
(一)校园文化建设计划工作亟待增强
校园文化建设是学校的一项战略性任务，校园文化建设计划应与学校的整体发展战略紧密结合，以学校的办学理念、办学特色和发展目标为基础，确立校园文化建设的大体方针和原则，前瞻性地提出校园文化建设的目标和任务，制定可操作的实施方案，并明确责任与分工，落实相应的工作机制。
在教师意见中提出的“目前我校校园文化建设中存在的主要问题“校园文化建设缺乏系统计划”，说明绝大多数教师以为学校的校园文化建设计划比较薄弱。
四是反腐倡廉与业务工作结合还不够紧密。个别领导落实“一岗双责”的意识有待于进一步增强，在发言、检查工作时，存在业务工作谈得多、廉政建设讲得少等问题。还有的同志没有牢固确立管行业必需管行风的责任，前几年有的县市区出现的畜牧部门工作人员贪污受贿案件必需引发咱们的高度警觉。
实际工作考察结果也表明，我校对校园文化建设的计划工作重视不够，缺乏对校园文化建设的前瞻性和系统性研究，缺乏明确的整体建设目标和整体实施方案，没有将校园文化建设工作充分纳入到学校的整体发展计划中，校园文化建设的各项任务统筹协调不够，校园文化建设听取广大师生员工的意见建议还不充分。
(二)以学校精神为核心的凝聚、培育与宏扬不够
学校精神是学校校园文化的灵魂，它的核心是学校的办学理念和学校的价值追求。办学理念主如果以中小学理念为基础，反映学校建一所什么样的学校，如何培育学生的熟悉、观念和态度。铜茨学校正处于一个新的历史发展时期，如何形成为全校师生员工一路认可的办学指导思想、办学理念与办学定位，形成全校师生员工一路的价值追求，既是推动学校新时期发展战略的重要任务，也是校园文化建设的重要内容。
截止XXXX年，街道农村村级公路里程X千米，其中硬化公路里程X千米。耕地面积X亩，其中撂荒土地X亩。农村产业主要以种植玉米、水稻、蔬菜、柑桔，养殖牛羊兔鱼等第一产业为主。
学生家长意见书中以为学校校园文化中中小学精神表现是一般和不充分，部份教师以为校园精神文化建设最薄弱。说明学校精神文化建设的不足在师生中具有共识。
目前在学校的校风、教风、学风建设中彰显不够，表现中小学理念的现代化建设还不够健全，未充分重视挖掘、提炼、培育表现我校历史传承、学科特点和办学特色的学校精神，新时期学校的办学理念尚未成为全校上下的共识，相关研究和建设工作比较滞后，精神文化在学校发展中的引领和鼓励作用尚未充分发挥。
(三)校园文化建设工作机制尚不健全
校园文化建设涉及学校工作的方方面面，是一项系统工程，需要统筹协调，整合伙源，合理分工与彼此支撑，保证学校的文化建设依照学校发展的整体要求，遵循组织的文化理念，围绕校园文化建设目标，分层推动，形成合力。
增强学习，提高素质。(牢固树立终身学习的观念，即要学政治、学理论，又要学业务、学法律、学科技。要坚持理论联系实际，把所学的理论与实际工作相结合，不断提高自身综合素质，提高政策理论水平和业务能力。)
目前学校的校园文化建设工作机制存在的主要问题是：统筹协调不够，有序组织比较欠缺，发动各部门和依托全校师生员工一路建设的决策机制、责任机制和鼓励机制不够健全。
政府搭台、农人看戏。xx乡从增强乡文化站和农村文化队伍建设入手，依托县文化局，县采茶剧团，开办了歌舞、乐器、书画等培训班。同时，依照“政府出资，乡镇搭台、农人看戏”的形式，按期送电影、送戏下乡，免费赠送图书和科技读物，为农人群众送上文化大餐。乡政府还采取企业冠名，社会捐助等方式，踊跃吸纳社会资金开展内容健康向上，形式丰硕多彩，风格清新质朴的农村文化活动。
(四)教师与学生在校园文化建设中的主体作用尚未充分发挥
校园文化是以教师、学生和管理服务人员为主体一路创造的。校园文化以知识及其学科为基础，以育人活动为主要功能，这是中小学文化区别于其他社会组织文化的一个根本特征，由教师群体和学生群体之间的互动而形成和创制的文化组成了学校文化的主要内容，这就决定了教师与学生在校园文化建设中的重要作用。
在教师意见书和学生家长意见书中以为学生是主体。反映出师生均对学生发挥校园文化建设主体作用的期待比较高，但同时也反映出教师在校园文化建设中的作用凸显不够，致使大家对教师建设主体地位熟悉不足。
由于学校地理位置的原因，教师与学生的交流互动比较缺乏，教师对学生文化活动的深切指导和一路建设不够;具有学校特色的师德师风建设还跟不上形势发展的需要，优秀教师风度的引导、培育、宣传不够，教师在校园文化的传播、示范、引领、感染等方面的作用尚未充分发挥。
学生在校园文化建设中主体作用的发挥还不够充分。“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念在教育教学等活动中没有充分表现，缺少鼓励和培育学生自主学习、自主管理、自主成才，和培育实践能力和发展个性、兴趣及创新精神的校园气氛。
(五)学校文化特色不够鲜明
学校文化特色是影响学生成长与发展的重要因素，追求个性、铸造品牌、彰显特色是校园文化的内在要求，以特色求创新，以特色促发展，是一所学校的生存根本。
(六)校园环境建设缺乏文化内涵的矛盾比较突出
校园环境是校园物质文化最主要的内容，传递和表现着校园文化精神的内涵与韵律，是校园文化精神的物化形态。优秀的校园环境是自然美和人文美的有机结合，有发挥着催人奋进的鼓励作用和潜移默化的感染、启迪和熏陶的育人功能。
目前学校校园环境建设中的主要问题是：由于教学楼维修加固，文化长廊虽然建设，可是各类制度较多，比较古板，自然景观还比较单薄，缺少表现中小学文化特征的文化景观和文化气息，校园视觉识别系统尚未依照校园文化特点完全成立，建筑物、道路的命名没有系统计划与设计，缺少文化意蕴，校园建筑物内缺少人文内容和具有中小学特色的文化表现。
二、校园文化建设问题与不足的成因分析
校园文化建设是一项涉及学校整体发展战略和各方面工作的系统工程，具有全局性、复杂性、长期性和艰巨性的特点。学校在推动校园文化建设的工作中所出现的问题与不足，有着多方面的主客观原因，主要表现为：
(一)校园文化问题研究不深切，思想熟悉不统一，科学的校园文化建设理念尚未真正确立
三是已经完成的校园文化符号尚未最大限度地宣传展示，没有有效利用校园的地理环境，因地制宜地营造校园文化，以至于学生还对于学校的各类标识不够了解。
校园文化建设既是一个实践问题，也是一个理论和熟悉问题。咱们对校园文化问题研究还不够深切，对校园文化的内涵、特点、地位、作用和发生发展规律熟悉还不深刻，科学的校园文化建设理念尚未真正确立。因此，在实际工作中就不能真正做到将校园文化建设放在整体办学方向和培育目标的大背景下来思考和实施，就难以真正把校园文化建设纳入学校久远计划，从而致使了校园文化建设计划工作较为薄弱，也使校园文化难以表现学校特色，难以铸造特色文化、打造特色品牌。
(二)文化创新精神不够
新的历史条件下校园文化建设面临着新情况、新问题和新挑战，需要以创新的精神、创新的方式推动校园文化建设的新发展。学校文化建设工作中，咱们的创新意识还不强，创新精神不够，缺少对校园文化生活，特别是中小学生文化生活新特点、新需求的深切研究和分析，缺少对校园文化建设新方式、新办法的踊跃探索。因此，校园文化建设工作机制和工作方式缺少创新，开展文化载体的建设还比较滞后，具有学校文化特色的校园文化活动还比较缺乏。
(三)对校园文化建设工作宣传不够
校园文化建设需要全校师生员工的一路参与，需要全校师生员工对校园文化建设的工作要求和工作内容形成共识，需要全校师生员工了解学校开展校园文化建设的情况，彼此交流、彼此增进。这就需要咱们大力开展校园文化建设的宣布道育工作。目前学校校园文化建设的宣传做得不够，校园文化建设的引导、示范比较薄弱，彼此增进、彼此融合比较欠缺，使得各部门和师生员工对校园文化建设熟悉还不够统一，这也是产生问题与存在不足的一个重要原因。
2。淡水资源危机。地球地面虽然2/3为水覆盖，可是97%为无法饮用的海水，只有不到3%为淡水，但其中2%封存于极地冰川当中。在仅有的1%淡水中，25%为工业用水，70%为农业用水，只有5%可供饮用和其它生活用途。目前世界上100多个国家和地域缺水，其中28个国家被列为严重缺水的国家和地域。据统计我国北方缺水区总面积达58万平方千米，我国500多个城市中有300多座城市缺水，每一年缺水量达58亿立方米。由于人类的破坏使得地球水资源有限，很多大河如美国的科罗拉多河，中国的黄河都已雄风再也不，旧日“奔流到海不复回”的壮丽景象已成为历史的记忆了。
三、增强校园文化建设的思考与建议
学校在社会主义先进文化建设中负有重任，学校园文化建设必需认真落实科学发展观，坚持以社会主义核心价值体系为引领，贯彻以人为本、统筹兼顾、全面协调、与时俱进的发展原则，大力开展文化创新。铜茨学校正处于新的历史发展时期，加速建设富有历史传承、时期特征和学校特色的铜茨学校校园文化是学校发展的战略使命。
(一)进一步明确校园文化建设的指导思想
咱们要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深切贯彻落实科学发展观，坚持社会主义先进文化的发展方向，坚持宏扬和建设社会主义核心价值体系，遵循文化发展规律，以中小学精神文化建设为核心，以制度文化、行为文化和环境文化建设为载体，把校园文化建设与学校的发展定位、办学理念和办学特色结合起来，以增进学校又好又快发展为目标，勇于创新，打造特色，建设具有一流文化品位的中小学。
(二)立足学校发展总战略，增强校园文化建设的研究与计划
适应学校新时期发展战略和发展目标的需要，把校园文化建设纳入学校发展整体计划中，学校确立了“加速发展，创新强校”的新时期发展战略，在深切学习实践科学发展观活动中提出了“更新观念、加速转型、创新强校、”的发展要求，咱们要牢牢围绕学校的办学理念、办学定位和发展目标，遵循文化发展规律，增强校园文化的理论研究，树立科学的文化建设理念，对校园文化建设进行前瞻性研究和系统计划，提出明确的建设目标，制定实施方案，明确责任分工，提供政策保障，实现学校精神文化、制度文化、行为文化和物质文化的协调发展。
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