行走在教育的边缘
作者：孙明
来源：《广东教育·综合》2012年第09期
我是一名平凡而又普通的教师，一生注定做不了什么惊天动地的大事，在茫茫人海中，也许只是浪花一滴，但我坚信，我的选择是正确的，我的人生是有意义的。因为，我深爱着“教师”这一职业，我没有碌碌无为地虚度年华。从教20年，我竭力奋战在教学的第一线，行走在教育的边缘，用心演绎着教育的美丽。
我喜欢写作，近年来不断有拙作见诸报端，但不是才情的展示，也不是技巧的炫耀，更不是语言的拼盘，而是把我在教育实践中获得的体会和思考，或者是经验，或者是教训，或者是困惑，拿出来和同仁们分享。有人问我，你的职称都已经评上了，发表那么多文章有什么用呢？我告诉他，“概文章之大业，不朽之盛事”，“我真的好想再活五百年”。
其实，我在闲暇之余写点东西，绝不是谋取功名利禄，满足自己的虚荣心，而是发自内心的需要和对知识的渴求。写作如潺潺溪流，每日不断，注入我的思想大河。专业论文，随笔反思，教育故事，心情小语，散文小说，新闻纪实，杂谈随感，都好，都可以，都是我在教育的旅程中捡到的五彩贝壳。是记录，也是反思；是收获，也是耕耘；有欢笑，也有痛苦。总之，我已把写作当成我生命中的一种常态，甚至是一种必须。
有人说，教师搞写作是不务正业，是沽名钓誉。常常听到这样评价，某某能写点东西，但是教学成绩不行。对于这种把教育理念和教学实践对立起来的说法我是不屑一顾的，实际上，能够写出一些有点价值的教育文字的老师，教育教学实践绝不会差。同理，没有教育教学经验的深厚积累，是绝对写不出什么真正有意义的文字的。要知道教育评价是一项非常复杂的工作，绝非教学成绩排名就能说清楚的。
教育这一行业，是一项很辛苦的工作。日出而作，日落而归，晚上还得备课，批改作业，繁重的工作之外，我为什么还要自讨苦吃呢？换句话说，我为什么要写作？答曰：教育写作是教师专业发展的重要途径。因为教师工作需要不断学习不断反思，以求得教育素养的提升和发展，也许，这就是我写作的真正动因。
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