周谊：在路上 思考中
作者：李玉珠
来源：《教育与职业·综合版》2009年第03期
周谊简介
西南大学教育学院教授，中国教育学会比较教育分会理事、西南教育发展促进研究会秘书长、全国学习学研究会西南地区高师分会副秘书长，主要研究比较教育与中国职业教育改革等。
2008年一个阳光明媚的下午，虽然已经是初秋，但天仍然有些热。《教育与职业》的编辑室里，安静得只能听到空调运转的声音。记者们耐心、认真地投入在改稿工作中。“我是周谊，我找李记者谈稿子!”洪亮的声音打破了这里的宁静。记者抬起头来，眼前站着的这个人，朴实、和蔼，满脸淌着汗滴，身着朴素的灰色T恤和已经不再笔挺的西裤。这身打扮很难让人与知名教授联系起来。
然而，就是这样一个朴素得不能再朴素的教授，在会议室跟记者谈起西南民族地区职业教育现状，却口若悬河、滔滔不绝，这种对学问的激情与其丰富的学识深深地感染了记者。
下乡插队
像那个特殊年代成长起来的许多知识青年一样，周谊有着在工厂做工、农村插队的生活历练。
1964年，国家提倡半工半读，周谊进了街道办的化龙桥民办中学。在那里，他一周在学校学习，一周在重庆第二电机厂学钳工。在学校“半读”读到1966年5月，“半工”则断断续续持续到1969年初。
1969年，周谊下乡当了知青，在那里他饱尝磨难。“下乡时，劳动辛苦不说，最难熬的是吃了上顿没下顿。家徒四壁，除了水和盐，就没有可吃的东西。到煤厂挑煤，总路程约120里，约100里是山路，走35里天才亮，途中只吃一顿饭，饭后也不能喝水。挑一次煤，其劳苦，当地农民戏称为‘小死一次’。”
今天看来，正是工厂做工和插队生活的苦与累，让周谊真正领悟了生活的厚重，让他懂得了珍惜，在学术研究中才更加耐得住寂寞，更加务实、求效。
投身教育事业
1978年，周谊考上重庆师范学院。在大学学习期间，他对教育学异常感兴趣，他发现的中国教育问题越来越多，于是决定投身教育研究事业。
周谊的教学理念是，教书需要让学生自己对学习产生兴趣。如果能让学生有兴趣，他就会在学习中产生满足和成就感，增强自信心，进而不断地、自觉地前进，形成良性循环。要帮助学生，就应该帮助他分析问题、分解困难，寻找解决的办法与可能。这样，学习就能够成为一种探究的乐趣，成为不需要老师、家长唠叨的事。
在周谊看来，教书育人的精髓或核心是关心和爱护学生。他认为，只要做到这一点，并让学生感受到，那么，随便你怎么说学生，学生都很容易接受；学习再差、再调皮的学生也好管。
稍微了解周谊的人都知道，他对自己有一种鞭策，他给自己一份压力，他对教育的思考从未停止。
对当前的大学教育，“从招生看，我们已经有23％的毛入学率。比过去，提高了大概20个百分点，可谓成就辉煌。但是，与世界先进国家相比，还差不少。差美国60个百分点，差韩国70个百分点。考虑我国国力和赶超世界，我们还应该以每年5-10个百分点的速度扩招，让更多的人能够进入高校学习，最好能让所有愿意入学的公民都能入学，缩小与发达国家的差距，提高国民素质，降低就业压力。”周谊有些激动。他认为大学教育需要有保证质量的措施。其中，最关键的是增加教师，降低生师比到15：1以下，最好降到10：1左右。美国生师比13.6：1，德国为12：1，日本不到10：1，而中国21.6：1。相比之下，当前我国教师负担过重，教师工作任务繁重，教学质量普遍不高。
当前中国的职业教育，特别是西南少数民族地区的职业教育，是周谊近几年的研究重点。他认为，情况并不乐观。1950－1990年，中国大陆超过94％的劳动者没有经过中等职业技术教育。“如此低比例的职业教育，还有人嫌多了，竟然在90年代末，把本来免费的中等职业教育改成了交费上学。中等职业教育招生因此一落千丈，在西南少数民族地区，好多学校招不到学生。最近几年情况在好转，也是靠减免费用。但是，即使情况最好的2007年，进入中等职业教育的学生也不到适龄青年的20％。如此低水平的劳动大军如何与世界各国竞争。我们的文盲半文盲真能与别人的中等职业教育比水平吗?应该说，我们的中等职业教育由于经费少、师资水平低、教学脱离实际等原因已经低于发达国家，我们未接受中等职业教育的劳动者更是差之千里。”
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