微课制作培训心得体会1
七月下旬，我特别荣幸去北京市旧宫小学参与微课培训。首先，我要感谢学校给了我这个学习和进步的时机。其次，我就参与培训后的一些感想与大家共享。
首先东北师范大学钟绍春教授就《微课的设计、制作与应用的建议》给我们分析了微课制作需要仔细思索和讨论的问题。钟教授指出微课是指微视频及相关学习资料所完成的学习活动。能否通过微课方式有效开展学习活动，最关键的是要有好的微视频资源，此外，还需要如何使用这些微视频资源和配套学习资源的知道资料。完整的微课资源还需包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。微课在应用上依据课堂节奏主要包括课前预习、课中学习、课后复习。其次王梦雪讲师结合钟教授的讨论分类别向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以优秀案例为根底为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具Camtasia Studio 8的操作与使用。
通过这次培训，让我有很大的收获：
一、我知道了，其实微课是指利用3—10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点。可以是课堂难点，可以是易错点，易考点。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良。
二、微课虽小，但它强调环节的完整性。微课呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候切忌虎头蛇尾。
三、在微视频制作过程中，我又把握了一个有用软件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集录屏与视频编辑于一体，操作又简洁便利的有用软件，他能满意教师在微视频制作上全部需求。
其实微课的制作相对来说较简单，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的，也是我学习之后始终思索的问题。
在今后的工作中，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。
微课制作培训心得体会2
迎着七月的骄阳，我来到了北京市旧宫试验小学参与“东北师大微课联盟”的微课培训。这次培训使我对信息技术与课程整合有了一个全新的熟悉。使我的教学有了全新的改观。接下来，我就将我参与本次培训的心得体会与大家共享。
这次培训给我印象最深刻的当属，东北师范大学钟绍春教授的《微课的设计、制作与应用的建议》。钟教授利用丰富的微视频及相关学习资料，为我们生动的讲解的什么样的微课才是好的微课。通过他的讲解，让我明白了，好的微课不学问优秀视频和活敏捷现的动画效果，而应当首先是一节好的，一节符合学生认知规律的好的。其次，钟教授还未我们讲解了一节完整的微课资源应包括任务单、学习资源、设计说明、作业、拓展资料等。使我们更系统的了解了微课制作的步骤。
固然，在本次培训中，使我最受益的还是学科组内研讨和自己制作微课活动，通过自己参与脚本的设计到微课的录制活动，使我们每个人都参加其中。剧烈的研讨、仔细的校正，对细节的细心把我，使我们每个人都更加精益求精。在微课制作过程中，每组上“课”的时间掌握在5分钟左右，听“课”者由其他参与者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一组教师不仅登台上“课”，展现自己对某堂课的预备状况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参加对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结阅历，提升力量。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参与者能准时听到他人对自己教学行为的评价，获得反应信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，相互学习，相互帮忙，共同提高，在肯定程度上减轻了教师的心理压力，不会担忧教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
通过这次北京大兴的培训，我学到了很多东西，在今后的教学实际中可以对实际授课有一种详细的指导作用，使我的教学有一个可以参照的实例。信任这次活动所收获的肯定会对我的教学工作起到重要的作用。
微课制作培训心得体会3
7月20日，我参与了文登区教研中心微课培训，培训下来使我受益匪浅，感受颇深。
随着信息技术的进展，涌现了很多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的熟悉，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。熟悉到微课是以阐释某一学问点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、预备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、IPAD和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应当是技术。
学科会完毕后，我报着奇怪的心态来讨论这个“新工程”。刚开头时，下载了录屏软件，全是英文版的，我又到硅谷教程自学了一下如何进展使用这种软件，报着试一试的心态拍了一个简短的微课，看了一遍觉得不好，又拍了好几遍，也看了几遍，总觉得还不够完善。总结了一下，要拍好微课，首先要对课件的操作流程特别熟识，把要展现的内容很连贯的复述至少五遍，不结巴为此。再拍时，就不会心中没底了。五分钟时间过得特别快，所以微课内容不能太多，语言肯定要精炼。总结方法要到位，使人听过之后印象深刻，才能算是一个较好的微课。再回头看我自己做的微课，在结尾处不知道如何剪辑，今日又下载了一个新版本的录屏软件，才发觉了原来还有许多新的功能其中剪辑功能就有了，我试着在我不想要的片子里剪了几个还蛮胜利的。固然片尾处我稍修饰了一下也觉得比以前好看多了，熟悉了微课这个新工程，不仅让我又获得了自拍的乐趣，又使我在教学讨论方向上更进了步。假如有时间的话，我也会尝试做出更精致的课件，拍出更抱负的微课。
微课制作培训心得体会4
暑期，我在连云港新海高级中心承受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培工程，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带着的团队主讲。
通过仔细倾听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。
微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音讲解或视频演示。制作微课首先是选题，这是特别重要的，微课只讲一个学问点或技能点，是清楚简约的学问讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。接着是撰写教案，环节要具体，条理要清楚。要有自己的见解，预备好有思想、有价值、有创新的素材。下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用（也有的微课是用纸、笔等直接录制），最终一个环节是录频拍摄，录制软件黄教师推举的是录像大师，录完之后必要时进展视频编辑，美化、完善微课。同时留意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。
在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要留意的：录制时调整电脑辨别率，标清的辨别率为800*600，高清的辨别率为1280*720.ppt尽量做到简洁、美观大方；时间一般掌握在5—10分中，不能超过10分钟；若内容较多，建议制作系列微课；在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误；讲解时，声音洪亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不消失“你们”“大家”“同学们”等群众用语，可用“你”“咱们”；视频画质清楚、流畅。
录制微课的模式，可以依据微课的内容进展选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。比方DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中；在ppt播放过程中，用手写板进展必要的板书。
另外，在这两天半的培训中，消失频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。微课在翻转课堂中发挥着重要的作用。翻转课堂是与传统的“教师白天在教室上课，学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，即学生在家看微课学习，白天到学习做练习的学习形式，也有学者称之为“颠倒课堂”，先学后教。学生课前观看微课视频，先自学，也可与朋友争论沟通，课堂中就在教师创设的环境下解决还没弄懂的问题并完成课堂作业，课后教师可赐予学生针对性的辅导，也可再给学生布置几道练习题来稳固或拓展学生的学习。
“翻转”表达在教学挨次的翻转、学习方法到应用方法的翻转、理解层次的.翻转、学习习惯的翻转、教师素养的翻转、个体学习到团队学习的翻转、评价教学的翻转、思维水平的翻转等，总而言之，翻转课堂的本质是观念翻转。
近年来，“翻转课堂”成为教育者关注的热点，通过对学问传授和学问内化的颠倒安排，转变了传统教学中的师生角色并对课堂时间进展了重新规划，实现了对传统教学模式的革新。我国的深圳南山试验学校、蒋集九年制学校、山东潍坊昌乐一中、扬州市八里小学等正在进展微课教学改革试验。
学习了这么多的微课原理、微课资源、微课教学与微课设计，真的是有着太多的收获。可是假如在做好这完善的一切预备后，录制的微课并没有自己想像中的效果，该怎么办呢？在此，在23日下午—24日上午一天的时间中，培训的内容是关于微课的制作，涉及到微课录制软件，如何录制、编辑、美化等。
总之，这次培训真正让我们领悟了微课“微而精，小而奇，内容少，从小点入手，解决一个问题”的独特魅力。但我目前也只是处于微课制作的初步阶段，对于微课的录制和剪辑还没怎么学会，课余时间要好好学习、钻研专家发给我们的学习资源，肯定要利用好这个平台提升自己的素养，为新一轮的教学改革作出自己的一点奉献。以后还会连续努力学习新的事物。俗话说，活到老，学到老。
我切切实实的感受到：微课其实是教师与学生在心灵上沟通、互动的教学模式。只有心中有生才能制作出好的微课，从而到达提高自身教学技能的目的。
微课制作培训心得体会5
在今年三月份，二七区进修学校利用微信平台多彩教师名苑开展了三次微课制作培训，我也根据上级的要求仔细学习这几次课程。我就参与培训后的一些收获与大家共享。
通过这次培训，我学习了利用网络搜寻课程资源的方法，学习了音视频编辑软件狸窝的用法，还学习了利用录屏软件cs制作微课的方法和技巧。我随后也在自己的电脑上安装了这些软件并进展了实际操作，根本把握了这几个软件的使用方法。
微课是指利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。
这次培训实际上就是利用了微课的方法，把学习的视频挂在网上，随时可以查看，便利我们利用碎片化的时间学习，也有利于反复观看。这实际上也是微课和翻转课堂的目的。
在现在教育信息化的大潮下，利用网络资源，利用微课等新的教育方法，开展翻转课堂的试验是一个趋势。然而我们也应当看到，微课制作对教师而言也有耗时费劲，效率不高等问题，加大了教师备课的负担；而网络现有的微课资源虽然数目繁多，但质量良莠不齐，学生很难辨别；还有一些网络教育平台把一些教师在线授课的视频也包装成所谓微课，一节课长达2，3非常钟，还收取颇高的学习费用，也背离了微课本身短小精悍，开放，共享的本意；学生在课下学习时简单受到网络其他资源的吸引，家长也不易监视检查等问题……
固然教育信息化是无法阻挡的趋势，我也信任这些问题随着教育技术的进步，教育理念的更新，学生素养的提高是可以逐步解决的，也就是我们常听说的：进展中产生的问题还要靠进展去解决。我们作为教师也要跟上时代的步伐，不断学习，究竟教育信息化最终还是要靠教师去落实。与其到时候被后浪拍在沙滩上，不如现在现在就学会乘风破浪的本事。
微课制作培训心得体会6
在这个信息技术高速进展的时代，我们作为一名教师，也必需更上时代的步伐，不断进展自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们供应了这么一个进步的契机。
这一次PPT的培训特别的有用，由于PPT在我们的教学中必不行少。以往我对PPT课件的制作停留于最根本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简洁、粗糙，许多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了许多以前不太用到的PPT学问。课程内容由简到难，涉及的都是我们常常要用的一些操作，比方怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且教师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精致一些。以前用上课的课件大局部就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash；更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……全部的这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加有用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些根底的功能在头脑中愈加坚固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清楚，使所学的学问更加稳固。
微课录制是我第一次接触到，很新奇，虽然录制起来要颇费一番唇舌和消耗一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想假如把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，肯定能取得很好的教学效果。对于一名教师而言也是特别有益的，平常不行避开的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改良的。
信任以上学习到的内容会对自己的工作有肯定的促进作用。
微课制作培训心得体会7
4月6日下午，我校名师风采讲堂组织全校教师参与了《微课制作与教学实践》讲座活动，我校邀请了陕西师范大学教授、博士生导师、国家级教学名师、全国优秀教师、全国教育系统职业道德建立标兵、全国高校优秀思想政治教育工傅钢善教授为我们做了报告——《微课制作与教学实践》。傅教师讲课形象生动，多用案例，语言幽默，使我对微课的内涵与特点、微课的设计与制作方法有了肯定的了解，本次讲座让我受益匪浅。我特别感谢学校给我们这种学习和进步的时机。现就参与培训后的一些感想与大家共享。
一、“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反应、教师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半构造化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其根底上继承和进展起来的一种新型教学资源。一般的微课制作利用10分钟左右时间讲解一个特别碎片化的学问点、考点或作业题、考试真题、模拟题。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。
二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结，每一局部都不能省略。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。
三、之前总觉得微课技术含量很高，需要大量的专业设备和专业技术人员，但在听过傅教授的报告后，我的思想有了很大的转变，傅教授说的“铜换金”的点子让我明白只要多动脑，多想方法，一切设备可以从简，而且并不会影响微课质量。在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。平常的教学中，有局部学问特殊的难理解，如现代汉语中的音位、语言学概论中的音位和音素的区分等，课堂上的时间又有限，存在大多数同学听懂，个别同学无法理解的状况，于是这一局部学问
就把握不好，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，只需在纸上进展再次举例讲解，既简洁又清晰，学生可以一遍一遍去看理解相关的理论学问。
四、微课虽然是无学生上课，只是教师在镜头下讲解，但是录制微课的教师必需要具备肯定的教师的专业力量和专业素养，必需要做到心中有学生，只有这样才能展现出微课的魅力，才能真正的发挥微课的作用，使学生通过学习微课有所收获。
听完此次报告，我了解了微课的根本特点和相关内涵，我感受到其实微课的制作相对来说较简单，但是微课如何设计，在教学内容的哪些环节可利用微课，用怎样的方式设计学生们简单理解，怎样设计才能提起学生的兴趣才是最难的，这也正是我在听过报告之后始终思索的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试，结合教学和学习需要合理应用微课，让微课效劳于教学活动。
微课制作培训心得体会8
初识微课，是20xx年在西安参与的一次培训。通过这次培训，我对微课有了初步的了解，而真正让我对微课有深入全面熟悉的是这次参与了韩波教师的小课题讨论。韩教师组织我们学习熟悉微课，学习制作微课并制造性地运用到日常教学工作中去，更好地为学生自主学习效劳，为教学增加一把利器。
自从参与了小课题讨论，我们组积极学习制作微课，在录制微课的过程中遇到了很多意想不到的困难与问题。同时，也正是由于急于解决这些问题，才更加激发了我们学习微课，录制微课，运用微课的极大热忱。为了胜利录制一节微课，才确定选材、到编写教案、再到如何录制、最终胜利录制，我写好初稿，韩教师帮我润色修改，我录制好微课，韩教师观看后再作点评、修改，在此期间，我们花费了许多时间和很大精力，虽很辛苦却倍感充实。我们大学区的教师还将我录制的微课给学生观看，当想到我们的作品能让广阔学子受益时，心中倍感欣慰。即便吃再多的苦，受再大的累也是值得的！
我在学习录制微课的过程中，收获了许多，愿与广阔热心微课的同仁一起共享。
1、内容选材
微课只叙述一个教学学问点，这个学问点是供学生自主学主时，必需要教师叙述才能理解的内容，是学习的重点，或者难点、易错点。
学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课。我选择的微课内容是文言文系列，文言学习的重点是字词的落实，词语又分为实词和虚词两大类。虚词敏捷多变，用法多样，翻译起来比拟困难，所以我选择虚词作为录制微课的主要内容，每节课录制一个虚词，全部虚词微课组合起来就是一个浩大的文言虚词资源库。每节微课既有相对独立的完整性，课与课之间又有肯定的连贯性，就好比章回体小说，最终就是一部完整的微课作品。
2、录制方法
常见的微课制作方法有三种：外部视频工具拍摄、便携视频工具简洁拍摄和屏幕录制。从录制的整体效果来看，我选择的是屏幕录制。所谓屏幕录制，就是用屏幕录制软件和PPT进展录制微课。屏幕录制的工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件。屏幕录制的方法：对ppt演示进展屏幕录制，辅以录音和字幕。屏幕录制的过程：①针对微课主题，进展具体的教学设计，形成教案；②在微讲台软件里做好各类教学对象（支持多种多媒体对象）的布局；③通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程；④进展必要的编辑和美化。屏幕录制的优势：“微讲台“微课程制作系统操作简洁，使用风格符合用户习惯；敏捷调用各种教学资源、素材；真实复原黑板授课模式；轻松实现语音和视频的合成和编辑、轻松生成多种格式的视频文件。屏幕录制的缺乏：在视频编辑功能上还不如专业的视频编辑软件强大。
3、留意事项
其实，选好材，会录制，就可以制作微课。但初学者往往对流媒体的设计望而却步，要制作好一节微课，首先要对自己有信念。其次，微课的实质还是一堂课，所以要录制质量高的微课，除了要把握相应的计算机技术以外，就是要细心撰写教案。在微课制作之前，肯定要针对学情，深入的解读文本，抓住重难点，教师的讲授过程要简明扼要，深入浅出。微课展现的时间短，这也对教师的表达力量提出了更高的要求，在符合学生学习特点的根底上，以最少的语言把问题的症结点破，不枝蔓，不拖沓，深入浅出，透彻、明白。最终，微课时间短。教学视频是微课的核心组成内容。依据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般在5分钟。
“教然后知困，学然后知缺乏。”通过第一次胜利录制微课，我把握了录制微课的技术，并将它运用到语文教学工作中，让更多的教师了解它、运用它，让更多的学生从中受益。
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