老师，请不要这样教
一次偶尔的机会，我忽然听到这样一句话：“老师，不能这样教我们。”被学生们谈论中的这一句话深深地触动了我，使我倍感深思……
伟大的教育家茅斯多惠曾说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师是教人发现真理。”作为教师，天天要给学生上课，他所采用的教学方法对学生的思维方法和行为习惯会产生巨大的影响。如果教学中采用教师讲，学生听的“注入式”的教学方法，学生只能被动的接受教师灌输的知识，什么都跟着老师走。长此以往，学生就会养成“人云亦云，无自己的主见”，“以瓢画葫芦”、“吃大锅饭”、“随大流”的思想方法和习惯，这样的学生很难有创造力。
教育的真正意义是在发现人的价值，挖掘人的潜力，发挥人的个性。而每一个学生既是活生生的主体，又是素质教育的承担者和体现者。我们每一个教师必须以素质教育为导向，准确领悟教材的编写意图，明确教学目标，真正突出学生的主体地位。因此，在教学中要充分发挥学生的主体性，教师要有“三不意识”。
1不代替学生重复能学会的内容
在课堂教学中往往出现一种现象，多数教师虽然能放手让学生去探究知识，但却不能耐心等待学生去完全解释探索的过程。而是为了节省时间便迫不及待地讲了起来，致使学生的探索流于形式。这样教学，确实可以减少很多时间，但却抹煞了学生去探索、去体味数学学习的乐趣，使学生只会成为计算的机器。
2不代替学生说出探究的结论
就计算课而言，因为计算课的算理、算法早有定论，许多学生通过自己探索出来的结论虽然是正确的，但往往不能说清楚算理算法，在表述上欠缺之处。这时教师不能怕学生说不清楚而断然否定，可以在学生理解的基础上加以指导，与学生平等的交流并给予恰到好处的点拨，从而使学生很容易地得出结论。这样学生更容易理解，记忆也要更加深刻，从而体会到了学数学的过程。
3不代替学生去思维
传统的课堂教学是教师“一言堂”唱“独角戏”课堂气氛追求的是“静”。坐姿端正，安静听讲是不少教师对学生的要求。而创新教学提倡让学生主动参与到教学活动中，课堂气氛追求的是学生“动”起来，动脑、动口、动手，去实践，去探索，以便更好地培养学生的创新精神和实践能力。因此平日教学中，教师应放手让学生去思考把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
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