习惯养成教育心得体会范文3篇
每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。俗话说得好：“知识改变命运，惯成就未来。”惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的惯也会使你受益终生。因此，一个好惯的养成，是经过长期形成的。这就需要家长，老师的联合，共同督促，发现学生的问题及时解决，不让我们不良惯有滋生的营地。通过研究养成教育，我体会很多。
养成教育是培养好惯的教育，我们知道：“思想决定行为,行为决定惯,惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”惯的力量是一种顽强而巨大的力量。惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的惯，终身也无法改变。其实学生时期是养成好惯的黄金时期。
1、养成教育要持之以恒。
学生的行动具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好惯的养成有一个过程，需要我们持之以恒。因为“惯成自然”是需要时间的。
2、老师是我们的镜子
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中班主任老师的好形象被我们记在了心里，老师总是对我们很礼貌，时常以微笑的面容对待我们，因此对老师提出的要求、意见我们更加容易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，都让我们的内心灵受到了巨大的震撼。
3、养成教育要从小事做起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养良好的行为惯，必须从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“中学生行为规范”，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，可回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣着整齐，千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为惯。“随风潜入夜，润物细无声”，我们中学生的行为惯的变化，也就在点滴小事中。
总而言之,良好的行动惯的形成并不是一朝一夕之功,它需要我们长期勉力,需要我们在老师不断地催促引导。对我们进行行动规范练，但必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，使养成教诲真正在我们中学生的心里里扎根发芽，这样我们才能做一名合格的中学生。
小学教诲阶段最重要的就是培养学生良好的研究惯、卫生惯、纪律惯等行动惯。好的品格都是建立在良好的惯上的，养成教诲对于小学生来说是十分重要的一部分，贯穿于整个小学的教诲阶段，尤其是在一年级，是对学生进行养成教诲的最佳时机，因此我们也要抓住这个宝贵的时间，对学生们进行养成教诲的培养。
那么根据学生们年龄、心理等特点，同时联合我们班的具体情况，我重点培养孩子们卫生惯、行动惯以及研究惯，半年多以来对班级的养成教诲也有一些总结：
一)、明确职责，培养惯
根据咱们学校让每个孩子有一次小班干部的体验这个理念，在开学初的时候我们班一多半以上学生都是小班干部，然后每一周轮换一次，主要是想让学生明白他们每一个人在集体中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评，比如说在楼道里乱跑，开学初经常有孩子扣分，一方面是跟学生强调乱跑乱闹的后果，另一方面我更多地会强调班集体的荣誉，一个学生扣分，就有可能让这一周大家的努力白费，而且这些规章制度我都会在我们班的家长群里面说，携手家长的力量一起来让孩子养成这些规矩。包括值日组值日的时候，如果没有打扫干净被扣了分，那班级共同守护的100分就不是满分了，其实小学生他们非常在意这些荣誉，慢慢地，学生能够认识到自己是一年级五班的一员，自己的一言一行都代表着这个班级，久而久之，我们班的学生在纪律方面有很大的进步，经常得到流动红旗，在这个时候学生也都意识到了，自己的进步也可以给班集体带来表扬，他们都非常自豪，也更加喜欢这个班集体。
在集体中有很多的事情需要有专人负责，这样就可以使老师更好地进行管理，同时也培养了学生强烈的责任心。所以各班进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做，同时也达到自律的效果。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好惯的养成。
教育有妙招管理显智慧”学生养成教育研讨沙龙我们每两周都要对学生的岗位工作进行小结，肯定做得好的地方，指出存在的不足之处，明确今后努力的方向。一位教育家曾经说过：要尽可能多的尊重学生，也要尽可能多的对学生提出要求。
二)、树立典型，带动整体
对班级中自觉守纪，热爱研究的同学大力进行表扬，不仅仅是这一方面，包括乐于助人等，我们班的班级XXX是班级的副班长，恰好这个月是XXX活动月，在班级里进行过一次XXX先进事迹的研究，同时树立了班级XXX的榜样，并对她所做的一些好事告诉了同学们，这一段时间能够明显感觉到孩子们在积极地帮助本班的同学，帮他们放凳子，收拾东西，主动为班级收拾打扫工具，捡垃圾等等，我想这就是榜样的力量。在榜样的表现中，不知不觉得让孩子们养成了很多好的惯。
在之前我们班值日生，每一天都值日的时间都不够，然而我留给孩子们的时间很充足，但他们的表现就是比较拖拉，为了解决这个问题，我采取激励制度，孩子们很爱看课外书，尤其是班级读书角的书籍，因而我告诉孩子们，如果当天值日生在规定时间中值完日并且符合值日的要求，就奖励该组每人一本课外读物拿回家一个星期进行阅读，孩子们的劲头很足，每一组的小组长也开始认真起来，他们都很想看书，便会互相督促，甚至于会把教室卫生的收尾工作完成的非常好，而且每一周我都会评出优秀值日小组，给予他们一定的玩耍时间作为奖励，现在我们班的值日生总是会提前做好值日，而且他们也很喜欢劳动。
以上就是我对班级养成教诲的一些心得，行动惯训练是一项长期的工作，贵在坚持，持之以恒。并且我也相信，作为小学教师的我们，今后如何将活动与行动惯养成教诲更好联合，这将是我们今后共同勉力的方向。
XXX说：“什么是教诲?简单一句话，就是要养成惯”。惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的惯也会使你受益终生。因此，一个好惯的养成，不是靠偶尔的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同催促，发现问题及时解决，不让不良惯有滋生的营地。
养成教育是培养好惯的教育，是管一辈子的教育。我们知道：“思想决定行为,行为决定惯,惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”惯的力量是一种顽强而巨大的力量。惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的惯，终身也无法改变。我们说：“播下一个行动，收获一种惯;播下一种惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运，一个良好的惯会影响一个人一生的命运。”我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。其实学生时期是养成好惯的黄金时期，为此，国家在深化教育体质改革、全面推进素质教育中指出，按照德育总体目标和学生成长规律，确定不同年龄段的德育内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，要形成一定的目标递进层次。下面我对养成教育淡淡自己的点滴体会：
1、养成教育要持之以恒。
学生的行动具有持续性和反复性。冰冻三尺非一日之寒，养成一个好惯非一日之功，需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练;一种不良行动的纠正，也须反复地进行指导、教诲。所以对学生的养成教诲要有耐心，要持之以恒。因为“惯成自然”是需要时间的，同时要注重师表形象，注重情感交流。
2、养成教育要师表垂范
老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样，对于学生的问好，老师应该微笑点头，碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼。对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢!”。如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉。这样，教师良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流，学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。
3、养成教育要从点滴抓起
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多同学熟读“小学生行为规范”，甚至倒背如流，却常随手扔果皮、纸屑;许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学，回到家里，却成了饭来张口，衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来，见到教师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，排好队、走好路„„千里之行，始于足下，百尺高楼平地起，我们可以从一些身边琐碎的小事中，看出一个学生的行为惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为惯的变化，也就在点滴小事中。
4、充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的研究精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。
5、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络，确保养成教育。
育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生;学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
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