2022关于教师三笔字培训心得体会范文三篇
2022关于老师三笔字培训心得体会(一)
为了协作全校的老师基本功训练活动，同时在广阔老师中掀起大练教化教学基本功的热潮，不断提高老师服务技能，更好地适应和服务于课程改革。20xx年x月xx日下午，在学校电教室实行了老师三笔字竞赛。这项工作得到了校领导的认可和确定，也得到了各位老师的理解和支持。全体老师都主动踊跃地参与了这次竞赛。许多老师是有备而来的，以细心、耐性、用心的书写尽情展示了自己的练习成果。经过近一个小时，老师们顺当完成了此次竞赛。在评分中，评委们也给老师们提出了一些建议：
有些字的整体结构没驾驭好。写字应当先求结构，再重点练习笔画。
不了解书写的章法。不会折纸;书写格式错误。
平常还要抽时间加强训练，才能不断提高。
通过这次竞赛，在老师中掀起了大练三笔字的热潮，希望通过本次活动，广阔老师真正相识到老师基本功的重要性，树立学高为师，身正为范的良好意识。全部老师都应仔细练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，老师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任。
这年度，我在研修中不断提高教化教学水平，提高自己的业务实力和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下：
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财宝，做一名学习型老师。
1、自主学习：
为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。
2、勤思索，多动笔
每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。
1、观摩研讨：以语文组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的说、做、评、思等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践实力，一学年开设1堂探讨课。
2、主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他老师的先进阅历。让学生在活动中感悟学问，运用学问，提高学生的学习实力。这学期我擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。
在今后的研修学习中，我将接着努力学习，力争使我的教化教学工作做得更好。
2022关于老师三笔字培训心得体会(二)
xx学区三天的老师三笔字暑期培训匆忙而过,回顾这三天的培训使我受益匪浅，,讲座、练习、观摩、沟通,多样的形式,在这炎炎夏日,犹如一缕清风,吹散萦绕于心头的迷雾,明晰了书法练习之路的方向。下面谈下自己的收获：
一、要有正确的执笔方法。
要写一手好字的前提是要有正确的握笔方法，这是练字之前必需要学会的，这是后面一切学习的基础，所以非常重要，务必驾驭。正确的握笔姿态是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太用劲儿，手背与本子上的竖线平行;运笔时食指、中指、小指要协调统一。
二、良好的学习方法
书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美实力，更重要的是可以提高人的内在素养。基本学习方法详细如下： 第一，基本笔画练习;主要学习正楷的笔画。 其次，独体字练习;主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。 第三，字体结构特点分析;在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等， 在字的不同位置时的改变，总结出其规律，教给我们举一反三，运用自如。
以上，就是我个人的一点浅薄的学习心得体会，与各位共勉，如有不妥之处，请各位同事、前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习。
2022关于老师三笔字培训心得体会(三)
本着提高老师基本功，更好为教学服务的原则，我校坚持开展老师三笔字练习活动，老师的三字书写水平逐步提高。近几年来，为了进一步巩固三笔字练习成果，接着提高三字书写实力，我校不断改进练习策略，逐步形成指导练习展示汇报一系列的训练活动。详细做法如下：
学校支配个别书写规范、对书法有所探讨的老师担当指导老师，定期开展写字练习集中指导，从汉字基本笔画练起，不断把握间架结构规律，以致领悟行款章法，提高写字综合水平。另外，结合每月老师的作品展示状况，针对老师个人的某些不足之处，指导老师利用课余时间对该老师进行个别指导。长期以来，学校老师形成互学互助的良好练字风貌，写字训练也不断增进着老师之间的感情，提高了集体凝合力。
最初，学校提出要求：钢笔字每周练写两张，在专用的钢笔字练习本上书写，每周书写的详细内容按个人安排自由支配;毛笔字每周练习三张纸，纸张由学校统一发放，粉笔字每周二、四练习，详细书写内容周一例会通知。在边学边写中，大部分老师对写字练习产生较深厚的爱好，时间久了，写字练习已经成为各位老师内心的一种须要，大部分老师能在练习中享受到进步的欢乐。
每月底，每位老师要把自己书写的三笔字进行展示，对在练习中表现主动、进步明显的老师进行表扬确定，对看法消极，数月进步不明显的老师，扣除当月考核相应分数。
每学期末汇报一学期以来的练习成果。每位老师既横向的与各位老师竞赛书写的实力，又纵向与上学期的成果比较，体现进步的状况。学校对表现突出的老师进行表彰。
育人先炼己，在学生的眼中，老师是他们学习仿照的楷模，我校老师三字练习活动既训练了老师的基本功，又真正发挥出了老师的表率作用，有力地推动了学校写字教化的进一步发展。下学期，我校还将把三笔字纳入到老师每学期的五个一材料中，旨在激励每一位老师在教学之余，不忘苦练基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教化教学。
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