亿以内数的改写和求近似数说课稿
1. 说教材：
亿以内数的改写和求近似数这节课在本章的内容是有承上启下的作用，前有亿以内数的读法和写法做铺垫，来进一步的构建亿以内数的新知识，数的改写以及求近似数也是为后面改写成亿单位的数埋下了伏笔，打下了基础。学好这一课时很必要的。
2. 教学目标：
教学目标:
知识与技能:
1.知道、会辨别准确数和近似数的含义，会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
2. 会将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。
过程与方法：
1.通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。
2.使学生获得正确地进行大数的改写和求近似数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观：
通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
教学重点：掌握亿以内数的数位顺序，会按级读数。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。亿以内每级中间和末尾有0的数的读法。
教学过程：
在学习的过程中，我放手让学生两人一组交流学习了亿以内数的改写和省略，在交流学习后，组织多名学生上台进行讲解，教师给予引导及补充。亿以内数的改写学生较容易理解，掌握得也比较好。而对于求近似数时，我先让学生观察主题图从中找信息，先读数而后简要的说明了求近似数的必要性，在求近似数之前带着学生回顾了“四舍五入”法，但学生对四舍五入法学生理解不透，而我在这一环节过得太快，没能很好的为后面的学习做好铺垫。接下来在自主学习求近似数时，我先让个别学生介绍了整个做题思路，然后引导学生如何去正确的找到省略的尾数和尾数的最高位，最后看着最高位上的数去思考是该舍还是该近位。讲完了例题及时巩固练习，在学生多次练习、理解的基础上，再对本节课知识要点进行梳理。
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