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经典诵读的活动总结6篇

时间：23-12-07 网友

经典诵读的活动总结6篇

经典诵读的活动总结1

近年来，市语委、市训练局将开展中华经典诵读活动，作为弘扬优秀传统文化、提高同学素养、建设学习型社会、打造人文环境、复兴大xx的重要举措，加强领导、广泛发动、细心组织，取得了阶段性成效。20xx年8月市语委、市训练局印发了《关于在9月份组织开展“我们的节日中秋”经典诵读活动的通知》，全市近1200所中学校校主动贯彻落实通知精神，狠抓常规诵读活动，利用推普周的活动平台，集中开展诵读经典、书写经典、诵读角逐、中秋诗文朗诵会、诗词歌赋征集等活动达100场，约x、9万中学校生参预，为同学们供应了体会中华精典文化、呈现才华的宽敞舞台。

一、高度重视，细心策划

依据中央文明办、省文明办、省训练厅关于在中秋节期间组织开展“我们的节日”主题活动要求，市语委、市训练局和有关部门特殊重视，市训练局靳做出批示，“经典诵读”活动意义重大，确定要依据通知精神，以弘扬祖国优秀传统文化，提高同学的文化和道德素养为核心，以经典诵读为抓手，并做到“熟识到位、责任到位、措施到位、效果到位”，并把各级各类学校经典诵读作为全市经典诵读的基础工程、示范工程。

各区训练局、语委办加强与区文明办等部门沟通联络，结合本地实际，认真制定中华经典诵读大赛活动方案，本着全员参预、营造氛围、突出特色、打造精品的原则，组织宽阔中学校生主动开展经典诵读活动。各中学校校结合自身的特点和同学需求，制定了具体措施，把中华经典诵读角逐活动作为学校教学训练工作重要内容，全面推开。

二、着力宣布传达，深入到到发动

为推动活动广泛深入到到开展，16个区训练局、语委和各级各类学校把“我们的节日中秋”经典诵读活动作为9月份的一项重点工作，突出未成年人、突出文化熏陶、突出营造氛围、突出训练特色，细心策划，广泛动员、认真组织，充分整合校内、校外资源，提高活动质量，打造活动品牌，利用各类宣布传达媒体和宣布传达手段扩大活动影响。

16个区都通过广播、电视、报纸、网络等各种新闻媒体，广泛宣布传达中华经典文化及组织此次大赛活动的意义和要求，普及经典文化内容，领先提议中华美德。各中学校都把中华经典诵读大赛活动作为加强校内文化建设的重要组成部分，利用学校橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，细心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗歌赋及孩子们布满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境；利用校内网、校内广播、校报校刊及升旗仪式、团队活动、班会等形式，向宽阔师生进行宣布传达发动，激发他们自觉参预活动的主动性和主动性。

三、倾心组织，提升素养

在组织开展经典诵读活动过程中，各地留意运用多种载体，努力做到全面普及与举办诵读大赛推动相结合。

1、狠抓诵读普及。今年2月，《训练部简报》（20xx年第9期）以《xx武昌区主动推动前进“学校生语文素养提升工程”》为题，专版推介武昌区开展“20+20亲近母语行动”的阅历，市委市政府主要领导高度重视，并明确批示“在全市推广”。市训练局在认真调研论证的基础上，于7月20日制发《关于推广武昌区“20+20亲近母语行动”，在全市实施学校生语文素养工程的指导看法》（武教基〔20xx〕x号），标志着经典诵读和汉字书写成为我市学校生的“必修课”。

9月13日下午，“xx市推广武昌区‘20+20亲近母语行动”暨全市实施学校生语文素养提升工程现场会在武昌试验学校隆重进行。市委宣布传达部部长彭xx及四大家相关领导应邀出席，会议由市训练局徐xx局长主持。会上彭部长及市训练局靳xx别作了重要讲话，与会代表在大操场观看了试验。

xx市委常委、市委宣布传达部彭丽敏部长及其他市委领导观摩“20+20亲近母语行动”推广会现场

学校全校集体诵读呈现，老师、同学、家长共同参预、饱含激情地高声诵读《过零丁洋》、《满江红》、《沁园春雪》等经典篇目，令与会者精神兴奋，赞不绝口。整个现场会异彩纷呈、一气呵成、童趣盎然、诗意悠悠，充分呈现了武昌区20+20的丰硕成果。国家语委语言文字报及相关媒体做了专题报道。

2、层层选拔角逐。各地选择实行班级、班级、学校、县区、全市五个层面层层组织，层层选拔的方式进行。各学校结合中秋传统节日，组织中学校生广泛开展中华经典诵读角逐活动，推选出优秀作品参预区级角逐，各区再将评比出的优胜作品推举到市里呈现，通过逐层晋级方式，使同学受到潜移默化的熏陶、感染和训练，促进同学全面进展。

经典诵读的活动总结2

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。多年来我校始终将“经典诵读活动”传承、连续、并将之发扬宽阔，取得了不斐的成果，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培育同学良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长学问，进展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化进展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。除支配的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字），各班依据不同学段的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写角逐等学习玩耍活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成训练活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，接受应用老师带读、同学齐读、优生领读、同学自由诵背等多种形式，让同学坚持每天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天要与同学共同进行诵读活动。每节语文课前预备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同学全员参预。每班可选一名一般话及朗诵较好的同学做带读的小老师。每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。进行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与同学良好习惯的养成训练相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周推举一首古诗，供同学诵读赏析，感悟。在每次校内广播中必吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓舞、领先提议同学家长参预经典诵读，督促同学每天回家进行10分钟经典诵读活动。领先提议家长和孩子一起读，主动营造深厚的家庭诵读氛围。

留意校内向校外延长，激励同学利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发同学的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评比活动。

二、措施到位

为调动同学参预诵读和创作的主动性，学校将通过迅速而灵敏多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为同学搭建施展的平台，不断提高学校生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为同学课外生活的一件乐事。

1、进行了“中华诵经典诵读行动”的启动。

（1）学校进行 “中华诵经典诵读行动”的启动仪式。进行国旗下讲话，使师生明白讲一般话、诵读经典的意义和重要性，倡议师生亲近母语，共同行动。

（2）各班利用班队会深入到到开展推广一般话的宣布传达工作。各班主任结合本班同学的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让同学明白，作为中华民族的一份子，说一般话，写规范字，诵经典文，确定要从我做起，从现在做起。

2、主动组织师生参预各级各类角逐，提高全体师生人文素养。

（1）学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培育诵读尖子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广一般话、推行规范汉字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和宠爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）进行全校同学规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，呈现学校写字训练成果，进一步提高宽阔同学的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评比“课外经典阅读小明星”，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣布传达；

4、各班组织同学依据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办相互沟通评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得相互沟通会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动；并组织师生参预各级各类经典诵读角逐，通过活动，来检测同学诵读效果，激发同学诵读经典的热忱。

6、建立了同学的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：同学诵读状况分析、家长看法征询、班级活动方案等好做法阅历推广。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

（1）通过实践，初步探究出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。

（2）初步建立中华经典诵读教材体系、同学评价体系，探究老师导读的方法，培育了一批导读骨干。

（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校训练、管理的实际状况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。

2、全面提升了同学的综合素养

（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。

（2）陶冶情操，进展共性，提高道德修养水平，使同学具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。

（3）是熬炼了同学各方面的力气，同学通过自编自演节目、办手抄报，动手力气，思维力气，协调力气，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

3、提高了老师的文化底蕴

（1）通过活动，理解中华传统经典对同学做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，主动投身于训练、教学之中去。

（2）把握学校生经典诵读的方法，初步能缔造性地开放活动，提高诵读效果。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织学校生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、具体目标

（1）培育学校生的留意力和记忆力。

（2）关怀学校生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升同学语文水平，培育同学良好的语文素养。

（4）培育学校生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推举的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《高校》《中庸》,《诗经》等经典的选萃；等。）分低、中、高三个阶段，6年完成。

一班级：校本教材优秀古诗文24首；《三字经》。选萃。

二班级：校本教材优秀古诗文48首；《百家姓》.。

三班级：校本教材优秀古诗文72首；《弟子规》选萃。

四班级：校本教材优秀古诗文96首；《千字文》。

五班级：校本教材优秀古诗文 120首；《论语》《高校》《中庸》选萃。

六班级：校本教材优秀古诗文150首；《诗经》《孟子》选萃。

4、教学原则和方法

a、原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认同学个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许同学在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。

鼓舞性原则：以鼓舞为主，引导同学宠爱经典为根本。

b、方法

（1）人人参预，个个提高。

（2）每日在校读10分钟。在学校由老师（以语文老师为主，不限于语文老师利用经典诵读课背诵）。

（3）每周利用星期二的校内广播进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。

（4）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。

5、教学评价

接受应用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓舞性质大于测试性质。选择实行“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价” 、“弹性评价”方式。

1、每周评价

评价的时间是星期三活动。以班级为单由班子考核，全班或小组齐诵通过。

2、每月评价

评价时间是每月份的最终一个星期四的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。

3、每学年评价：接受应用专项考核的方法给同学定级。每学年一级，共6级。由训练处组织老师考核六班级，组织部分优秀同学考核其他班级，如：六班级考核五班级，以此类推。

4、弹性评价：依据同学需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓舞同学跳级考级。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校确定会在经典诵读的道路上走的更坚决，更扎实。

经典诵读的活动总结3

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我们深刻的熟识到开展古诗文诵读影响深远。我校始终主动开展“经典诵读”活动，在全校范围内深入到到开展了经典诵读活动，使得经典诵读在同学中逐步掀起高潮。

一、时间保证：

我们四班级基本保证每天不少于10—20分钟的诵读时间。

二、创设诵读氛围：

为了使同学收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让同学在耳濡目染中生疏古文、了解古文，为诵读古文创设了氛围。

三、让同学在诵读活动中得到提升。

诵读活动的开展，其目的不仅仅是让同学记住名篇佳作，而更重要的是让同学明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

当然，我们在鼓舞同学背诵的同时，不忘关怀同学理解一些含义深刻的，有确定意义的句子，使同学学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使同学在潜移默化中受到熏陶和影响。

四、检查到位。

保证全部同学的参预。对每一篇必背古诗文的通过，都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。

五、方法迅速而灵敏。

坚持以学校领读为主体，以家庭助读为关心模式，使我们的经典诵读走上了健康的进展轨道。

六、收获和体会

1、丰富了德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的进展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了同学养成训练的全面实施。

2、提高了同学思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼漂亮，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义训练，培育同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使同学充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的傲慢感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育同学爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了同学的综合素养。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了同学诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了同学的视野，同学知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。三是同学初步把握了诵读的方法，并能运用，部分同学还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了同学各方面的力气，同学通过自编自演节目、办手抄报，动手力气，思维力气，协调力气，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。

4、提高了老师的文化底蕴

开展经典诵读活动，老师主动参预，广泛融入，他们和同学一起学习、争辩、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校宽阔老师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。

七、存在的问题

1、同学在诵读的过程中，对朗读的要求还不够达到。

2、同学的背诵，还需要老师进行指导，以不至于同学死记硬背，而增加同学的负担。

八、改进的措施

1、加强对老师自身的要求，要求老师和同学共同背诵古诗。

2、对同学可以把这项内容设为作业，使同学每天按时按量完成。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化期待。

总之，让学校生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进同学全面进展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化开出花、结出果。

经典诵读的活动总结4

《经典诵读》角逐上周5，我们学校5、6班级进行了经典诵读角逐。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗······”这不，又在排练呢！

上周，我们像勤劳的小蜜蜂一样，每天都不停排练，还让用卡纸做一束小梅花（由于我们的班名叫“寒梅班”所以老师叫做的）。“叮咚叮咚叮咚叮咚，叮咚叮咚叮咚······同学们，上课时间到了，请快快回到教室，预备上课。”唉，铃声又响了，又要排练啊！一到班，老师立即说：“男生出来排队，男生排完女生排，快点！”唉，一猜就是要排练，唉！我们拿出了自己做的梅花，一会儿跟着音乐跳舞，一会儿朗诵，我们排练了许多次了，但有时还是有人跟不上节奏，我和老师一样担忧，真可怕表演时出什么差错啊！

这天最终星期五了，这样的日子最终快熬过了头，我的脚下仿佛踩着一朵幸福的云。星期五的下午，我们角逐，是抽签准备谁先谁后，我们班主任去抽了，一抽——其次表演，还不错！不一会儿，第一个班表演完了，该我们班了，我的心啊，都快蹦出来了，好紧急啊！我对自己说：“不要紧急，只是一个表演而已吗，没什么大不了的！”表演开头，我像平常排练一样，自然的表演，所以，我没出什么差错。不久，全部班都表演完毕，主任开头宣布名次，第一名：“五七班”。其次名：“五二班”。呀！其次名，很不错了，但是我们班应当向五七班学习，下次争取得第一！

这次的经典诵读角逐，我还获得了许多学问呢！

经典诵读的活动总结5

中华经典诵读能丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才智有着极其重要的作用。我班主动响应学校组织开展的“中华经典诵读”活动，在班内深入到到开展了中华经典诵读，营造主动向上、清爽高雅、文化氛围，激发同学阅读经典的兴趣。让同学宠爱吟诵古代经典，有利于提高同学的综合素养，丰富同学的精神底蕴。本学期我班主要诵读《千字文》。每到星期二和星期四的朝读课时，我们班教室都会传出同学们诵读《千字文》的朗朗读书声。《千字文》是我国南北朝时南朝梁的周兴嗣编写的一部文化经典，迄今已有1400多年了。流传到今日，作为一部启蒙读物，它获得了很高的评价。

《千字文》向我们诉说了人生之道，思想之悟，无愧是我们的精神宝藏，是我们追求的目标，行为的准则。通过《千字文》的教学使我和同学了解了历史，增长了学问。比如，“尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就重视到光阴的宝贵。学到这里，我立即就让学们背诵人们熟知的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”在教学中这样有机的结合起来由浅入深同学简洁接受。

《千字文》在形势上，接受应用了通俗易懂，活泼自然的韵语形式。因此我就依据这个特点结合朗读培育同学的语感，初步让同学们领略了并有所体会了汉字的韵律美。语言的运用上，《千字文》多接受应用浅近的文言和白话夹杂的方式，读起来琅琅上口，绝不枯燥。用字上基本不重复，而且大多数是日常生活中的常用字易读、易认，通过教学来巩固同学

平常学过的字词。从内容上讲学问面也广，如，对农耕季节的变换，农事的忙闲，年有四季之别，人有老少之分，是自然不能转变的运行规律。从伦理道德、社会规范、文史学问等各犯方面的学问，满足了儿童成长过程中对各种学问的需求。与整个社会对与人的培育要求是一脉相承的，符合儿童的学问阅历和生活阅历。

《千字文》还教同学做人要有高尚的品德，要学会和别人相处。书中还有很多历史故事，增加了同学对历史名人的了解。这些都深深地吸引了同学。“书读百遍，其义自见。”所以，在教学中我尽可能地多给同学缔造诵读的机会，让同学在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让同学做到“乐读”、“美读”，从而激发同学诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并宠爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

经典诵读的活动总结6

中华民族拥有几千年的绚烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中吸取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包涵宽厚、自强不息的宏大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入到到开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，主动构建学习型校内，逐步形成了自己的训练特色。

一、加强领导，统一思想，形成共识。

我们把经典诵读作为同学民族精神训练的重要途径和抓手，作为提高同学道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各班级的'分目标。对于各班级经典诵读的内容，我们依据同学的实际，作了相应的规定。

而在经典诵读的实施策略上，我们依据同学的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，留意“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。老师在操作中只有鼓舞，没有责备。引导同学学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。

二、科学支配，营造氛围。

突出以“经典诗文诵读”为特色的校内文化建设和布置，突出传统文化气息，留意厚德载物、大气沉静的校内文化建设。

1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精致诗文图画，或用同学亲笔书画的名言佳句，或用孩子们布满灵性的“诗配画”加以装饰。

2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并供应历史背景材料和诗词析义，供同学阅读、赏析、评比、积累。

3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是同学阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

三、开展活动，保证明效。

1、课前一吟，熟读成诵。领先提议见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，老师认真备课，分门别类细心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办诵诗角逐，激发热忱。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对唱竞赛，有的是玩耍表演。

4、组织同学依据经典诗文进行编写手抄报活动。

四、科学评价，促进提高。

1、每天利用校内广播系统，早操后进行“早晨经典诵读5分钟”，让同学在倾听中感受经典诗文的魅力;午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶同学心智。