幼儿园中班科学活动方案〔通用12篇〕
幼儿园中班科学活动方案〔通用12篇〕
幼儿园中班科学活动方案 篇1
一、活动目的
1、认识磁铁，理解它的特征及用处。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究兴趣。
二、活动准备
1、用磁铁制作出来的会跳舞的小人。
2、磁铁假设干，塑料板，盘子假设干。
三、活动过程
〔一〕引出课题
1、今天，老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来，好吗？〔好〕
2、用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。让幼儿讨论：小人为什么能跳舞？引导幼儿注意观察小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁挪动而挪动。小人就能跳舞了。
〔二〕让幼儿自由操作，理解其用处
1、小人会跳舞，有趣吗？〔有趣〕。下面，老师给小朋友每人一块磁铁，每组一个盘子，盘子里各放了许多东西。〔铁制品和非铁制品〕。我们小朋友也来试一试，这磁铁还能干些什么？
2、让幼儿自由操作。提问：
〔1〕你拿着的磁铁是什么颜色的，什么形状的？
与其他小朋友的磁铁有什么不同的地方。从而让幼儿理解它有不同的形状。
〔2〕小朋友刚刚玩过磁铁，谁能告诉老师这盘子上的东西怎么啦？〔有些被吸上来了〕。从而让幼儿理解磁铁的吸铁性能。
〔3〕那小朋友观察观察，有哪些东西被吸上来了，还留些什么。
3、小结：小朋友如今已经知道，磁铁有不同的形状。还有吸铁性能。
4、那磁铁还能有什么用处呢？〔个别幼儿答复〕
〔3〕总结：老师听了小朋友的答复。我觉得有些小朋友说的对的，可有些小朋友不太知道。我们小朋友回家去问一下爸爸妈妈，磁铁还有什么作用。在和爸爸妈妈做一个玩具，就象老师刚刚拿出来的一个会跳舞的小人。是用磁铁做的。我们小朋友也去做一个漂亮的玩具好吗？看一看谁做得最棒了。好不好？
幼儿园中班科学活动方案 篇2
活动目的
1、观察发现蟋蟀、蚂蚁等小昆虫的外形特征，理解其生活习性。
2、喜欢探究昆虫的机密，开展比拟观察的才能。
3、理解昆虫的生活习性与人们生活的关系，知道要保护益虫。
活动准备
1、画有各种昆虫的图片〔如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛、螳螂〕假设干。
2、幼儿学习资③第28-29页。
活动过程
1、猜谜语，引发幼儿对昆虫的兴趣。
头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，小虫见了拼命逃 〔打一动物〕
谜底：螳螂。
2、出示蟋蟀螳螂图片，提问：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名称是什么？
总结：蟋蟀螳螂身上都有六条腿，两对翅膀，都会飞，他们有一个共同的名字叫昆虫。
3、让幼儿观察各种昆虫图片，引导说出昆虫的外形特征。通过结合图片描绘引导幼儿讨论交流，理解昆虫的生活习性。提问：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里吗？他们有什么本领？是人类的好朋友吗？
总结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好朋友。食物少的时候大螳螂会吃掉小螳螂，螳螂妈妈还会吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜欢夜里出来活动，喜欢打架能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等是害虫。
4、欣赏儿歌进一步对昆虫特点加深印象：运动会，真热闹，昆虫朋友来参加。头胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不能数错了。
5、欣赏歌曲 《虫儿飞》。
活动延伸：
结合有关昆虫的视频，观察他们的活动，理解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认识。
幼儿园中班科学活动方案 篇3
活动目的：
1、体验探究的乐趣，感受发现的喜悦。
2、初步学会按要求完成任务，尝试对物品进展分类。
3、知道我们的生活离不开水，有节约用水的意识。
活动准备：
1、各种饮料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗发水。与幼儿人数相等。
2、课件。
活动过程：
一、导入局部：
问好。吸引幼儿注意。
小朋友，在我们的身体里有一样东西，〔看自己的身体〕它可以听到各种各样的声音。是什么？〔耳朵〕如今你听这是什么声音？
〔老师拍手、跺脚、敲桌子等。激发幼儿的学习兴趣。〕还有什么声音？仔细听。滴答滴答什么声音？〔幼儿自由答复。〕
二、淘气的水滴我们
〔一〕今天，小水滴来了还想和大家做游戏呐！
出示课件：播放小水滴话。〔大家好！我是小水滴，我最喜欢捉迷藏了，今天就请你们来找找我吧！〕
1、我们先来看几张图片，看看小水滴有没有躲在里面。
〔幼儿看图片，理解哪里有水。〕
2、你还在哪里见过水滴？
〔二〕今天，我们这里也藏了许多小水滴，请小朋友们把它找出来。但是听好老师的要求。当老师开场唱歌时再去找，找到还要回到座位上做好。当老师的歌唱完了就要找到并座好了。没有找到就要取消游戏资格了。
〔老师清唱：小小的水滴真淘气。突然不见了。你躲在那里了，让我找一找〕
〔1〕你们都找到了吗？它躲在那里呀？
它躲在那里呀？它躲在可乐里。
它躲在那里呀？它躲在鲜橙多里。
〔2〕刚刚小朋友们一下就找到了。下面我们还要再来找。听好老师的要求，这次找要和如今手里的不一样的东西。〔提示可以换〕如今你的手里是什么水？〔香水，橘子水，葡萄水〕它是什么颜色的？
小水滴还会变不同的颜色。
〔3〕再次换，换自己喜欢的水。
换好了，可是有人不快乐了，因为没有换到自己喜欢的水。
〔4〕那我们让这些水到前面来排排队，排好了，如今请小朋友告诉我你喜欢什么水，为什么喜欢它？
那在这些水当中，你不喜欢什么水？为什么？
〔三〕分类练习。
在这么多水中有的是可以喝的，请小朋友把它找出来。
还有些水是不可以喝，但是是可以用的。请小朋友们找一找。
三、要节约用水。
水可以喝，还可以用，我们的生活离不开水。我们平时也要节约用水，不能浪费水。
观看课件，引导幼儿说出洗手时怎样可以节约用水。
四、活动延生。
课件，小水滴说：中班的小朋友真棒，一下就找到我了。我还要再躲好一点，让你们找不到我。来找我吧！
出示苹果图片。
我把你找出来。〔出示实物苹果一个。〕看看好似没有水，苹果里有水吗？
小水滴真淘气，到处躲，我们小朋友回去以后再找找，还有那些东西看起来没有水，其实有水的，好不好？
再见，分开活动室。
幼儿园中班科学活动方案 篇4
活动目的
1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、 复习几何图形，并练习按特征分类。
3、 培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、 磁性教具：几何拼图——太空城堡。
图形标记、数不清字、大小标记。
2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。
〔插正方体用〕、胶带、绳子、小棒。
活动过程
一、 准备局部
复习几何图形。
1、 识别几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成？
2、 练习按图形特征进展分类。
师：请小朋友把一样的图形归在一起。
二、 出尝试问题
1、 告诉幼儿今天来认识正方体。〔出示正方体盒子〕
2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，〔什么图形〕数一数〔有几个〕、比一比〔大小如何〕，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？
3、 提示记录方法。
三、 幼儿操作活动，老师巡回理解活动情况
四、 幼儿表达活动情况
师：〔指折成的正方体〕它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
五、 老师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、 数一数：有六个图形。
2、 看一看：每个图形是正方形。
3、 比一比：每个正方形一样大。
4、 小结：正方体有六个面，每
个面都是一样大的正方形。
〔1〕 幼儿讲述以上特征。
〔2〕 分辨一下正方形和正方体。
六、 幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。
师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。
老师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、 集体游戏“拼图”，识别正方体
要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。
幼儿园中班科学活动方案 篇5
活动目的：
1、通过主动观察、操作，理解各种各样管子的外形特征以及用处等等，知道它们与我们生活的关系。
2、能用较完好地语言答复下列问题。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
幼儿搜集各种各样的管子，并理解他们的用处。黄豆、沙子、小弹子假设干。管子王国的场景布置。
活动过程：
一、参观场景，引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方？”
“这里住着谁呀？”
“它们很想和小朋友做朋友，你们愿意吗？”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子，说一说你手上的管子是什么样子的？什么颜色？什么形状？”
小结：“管子是圆圆的、长长的；它们的颜色不一样，有白色、蓝色、灰色等；有的管子粗，有的细；有的管子上面滑滑的，有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作，理解管子中间是空的。
“看，这是什么？”〔黄豆、沙子、小弹子〕
“我们用它们和管子来做游戏，看看你会发现什么？”
小结：“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过，说明管子中间是空的。”
四、拓展经历，理解管子的用处。
“你还在哪里见到过这些管子？”
“它们是干什么用的呢？”
小结：“管子的用处可多了，洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等，给我们的生活带来了许多方便。”
幼儿园中班科学活动方案 篇6
一、研讨背景：
教研组将继续深化学习《纲要》精神，加强教研组的范式管理，以有效活动为抓手，以老师的开展为根本，坚持在幼儿科学教育研究中落实反思性活动策略，强化教研活动过程，进步教研活动实效。在研究中，我们将以活动活动作为基点，围绕不同年龄段科学活动进展有效活动的研究；同时积极学习相关理论，提升老师在科学领域活动方面的根本素养和技能；关注科学区域活动的开展；并注重教研活动过程中成果的搜集与推广。
二、活动安排：
1、活动主题：幼儿园科学领域
2、活动目的：
〔1〕加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目的、指导要求。
〔2〕运用所学的理论知识，写出一篇优秀的科学教案，并在活动中运用。
〔3〕注重研究在科学活动中老师导与幼儿学的关系，探究开展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习。
3、活动时间：2023年11月7日
4、活动地点：多媒体室
5、活动主持人：张波
6、参加对象：全体老师及行政人员
三、研讨内容：
1、现场观摩科学活动《好玩的报纸》。
2、科学活动的目的、教育要求。
3、科学活动的组织。
四、活动过程：
1、通过理论学习，稳固科学领域的目的及教育要求。
2、以报纸作为主要材料，各年级组老师讨论出一篇优秀的科学教案。
3、分组3个小组讨论
〔1〕老师在组织与指导科学活动时，需注意哪些？
〔2〕讨论有效的指导策略促使幼儿自主探究。
幼儿园中班科学活动方案 篇7
活动目的
1、理解故事，理解故事内容。
2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观察月亮的兴趣。
3、说说自己心中的月亮。
活动重点、难点
活动重点：
帮助孩子理解月亮时圆时缺的事实。
活动难点：
帮助孩子根据图片讲述故事。
活动准备
自制夜晚背景图，月亮变化图，游戏相关的各种小衣服卡片。
活动过程
一、说说“我”眼中的月亮
老师引导孩子回想以前见过的月亮是什么样子的〔提问：“小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？〕
各抒己见，说一说考虑的结果〔能表达《纲要》中说的：”开展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说、并能得到积极应答的环境〕
二、听听月亮姑娘的故事
刚刚小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘最近发生一件有趣的事情，我们看看都发生了什么事情。
展示图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了什么事情呢？然后老师在孩子们讲述的根底上扩大故事
三、想想月亮姑娘
月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没有做成衣裳啊？
那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？〔没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上漂亮的衣服对不对？〕
总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她如今还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才悄悄地露面
幼儿园中班科学活动方案 篇8
设计意图：
在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育逐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，改变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育赋予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜欢的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设一定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。
本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手才能发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的`问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的生成新问题，就可以不断地引导幼儿深化地探究学习。
活动目的：
1、鼓励幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。
2、体验成功的喜悦，进步幼儿的探究欲望。
准备：
1、教具：
易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表
2、操作材料：
牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、
过程：
一、引题
1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。
2、 2、出示牙膏盒、纸张，引导考虑皮球和易拉罐为什么会滚动？
二、提出问题：
请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。
提示：可以改变它们的形状，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮助，让它们滚动起来。
要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今天想出来的方法最多。
三、幼儿操作，师巡视指导。
四、集中分享：
1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，根据他们出示的作品记录。
2、同样作品的幼儿一起感受成功的喜悦
幼儿园中班科学活动方案 篇9
活动目的：
1、引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题
才能。
2、可以将物品进展分类，并尝试做标识。
3、鼓励幼儿做力所能及事情，体验成功快乐。
活动重点：可以将活动区物品按照不同方式分类。
难点：尝试制作标识。
活动准备：
带着幼儿来到混乱活动区〔美工区、建构区、图书区〕。
活动过程：
一、整理活动区。
1、交流整理方法。
互动问题：“活动区怎麽了？”“与我们活动前有什么不一样？”“应该怎麽办？”“由谁来整理？”“你想怎样整理？”
2、幼儿自由分组，整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区？你们是怎样整理？
4、老师分组小结：美工区是按照材料种类进展摆放整理；图书区是按照图书大小进展摆放整理；建构区是按照玩具类型进展摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进展检验，发现问题，及时调整。
2、交流制作标识方法。
互动问题：“活动区里物品种类和数量有很多，有什么好方法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪？”
3、制作标识。
三、介绍标识使用。
互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识？我们应该怎样识别与使用呢？”
该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进展整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探究，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探究过程重视程度不够，不可以更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园提供可操作科学活动课程方案编制策略
为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且可以以培养幼儿“科学素养”作为依托更好开展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建立性策略。
〔一〕实现课程构造复合化，材料提供多样化
要实现课程构造复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案方案是不可取。
园内制定方案老师组织应该具备相应专业知识与专业才能，在构造上进展细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维开展。
材料提供上更应该以多样化但不分散，用处广而不浪费原那么根底上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。
〔二〕重视科学态度培养，素养提升全面化
该园老师在提交报告中提到：园内老师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进展讨论来理解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后，老师和幼儿一起设计，准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经历澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。
幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿安康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，可以分辨和判断对自己有益事物，并可以做到对异事物保持一定警觉与戒备，至少可以到达保护自己目。
科学态度培养是建立在全面化教育晋级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接将来生活所必须具备能量储藏应该第一时间传递给幼儿。
〔三〕科学选用活动策略，培养方式创新化
幼儿已有生活经历是探究未知根底，因此在科学活动中该园老师表示提供应幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探究欲望。
但是在给予幼儿相应科学材料同时，应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或可以第一时间采用最有效策略。探究过程固然重要，但是在此过程中老师更应当注重幼儿平安以及幼儿心理调适是否可以适应当下所选择活动策略。
在科学活动过程中给予幼儿探究自由同时时刻观察其变化，寻找最适宜策略建议给每个不同幼儿，形成创新、个性化培养方式，让活动策略又自由又科学，这势必对老师提出了更高要求，但如此也是进步整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。
幼儿园中班科学活动方案 篇10
水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此根底上再让幼儿带着问题边玩边考虑，进步幼儿感受的有意性。激发幼儿探究知识的积极性，同时培养幼儿节约用水的意识。
一、活动目的：
1、在活动中理解水的特性，培养幼儿对自然物的兴趣。
2、理解水的特性，知道要节约用水。
二、活动重难点：
1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节约用水的方法和重要性。
2、难点：理解水是透明的，会流动的特性。
三、活动准备：
1、材料：
各种玩水的容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)
2、环境创设：
来园或者自由活动时让幼儿玩水。
四、活动过程：
(1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。
(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。
问题：一直往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能看见吗?为什么?
(3)老师小结水的特性：水的流动性。
2、通过小实验归纳理解水的特性。
(1)灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流动的?
(2)抓水比赛：让幼儿用抓水的方法往瓶子里灌水，然后讨论这种方法行不行?为什么?
(3)在透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透明性。
3、通过观察和讨论理解水的各种用处。
(1)让幼儿说说水的用处，应该怎样节约用水。
(2)让幼儿回家与父母讨论，水的用处，以及怎样节约用水。
五、活动延伸：
让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观察变化。
幼儿园中班科学活动方案 篇11
一、活动目的：
1、让幼儿知道小猫搬家的原因,树立保护水质等环境意识。
2、培养幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。
3、对幼儿进展助人为乐的思想教育。
二、活动准备：
1、小猫头饰假设干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。
2、木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。
3、 机(玩具)、录音机
4、“保护河水，此处严禁堆放垃圾”牌子一块。
三、活动过程：
(一)引导入题：
1、师问：小朋友，小猫最喜欢吃什么(小鱼)
师：小鱼生长在哪里(水里)
2、师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么
(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)
3、总结幼儿答复情况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想方法(加以总结)(幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)
(二)进入游戏活动
1、师：小朋友们真聪明，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。
2、向幼儿讲清游戏规那么玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(注意平安)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家”后，后一个幼儿才能“搬家”。看哪队幼儿搬得快，先完毕的一队是优胜者，选出前三名)
3、老师作示范表演后，幼儿开场游戏，不该“跑”的幼儿喊“加油”。
4、第一次搬完后总结发奖，这时 铃声响起,教者接 ：
内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)
5、把消息告诉幼儿后，再把“家”用同样方法搬回去〔放音乐，增加幼儿快乐的气氛〕
6、总结游戏情况，出示“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，课程完毕。
幼儿园中班科学活动方案 篇12
活动目的：
1、让幼儿在尝试活动中，理解水是透明的，会流动的，有的东西在水中会被溶解。
2、愿意参加操作活动，鼓励幼儿大胆讲述操作过程。
3、初步理解水与人类生活关系，激发幼儿保护水资。
活动准备：
两个金鱼缸〔一缸水内有苹果，一缸米内有桔子〕。每组一份白糖、沙。
每组一条毛巾，人手半杯水。
活动过程：
一、老师导入课题
请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西？
师：小朋友看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗？你是怎么知道的？
〔引导幼儿讲出水是透明的，能看见；米不透明，看不见〕
二、让幼儿动手操作
1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。
师：老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来？为什么？
〔请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流动的〕
2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。
师：如今老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？
3、请幼儿讲述实验结果。
师：如今老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？
〔引导幼儿讲出白糖被水溶解了〕
4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。
5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。
师：如今老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样？
幼儿讲述实验结果。
师：如今老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗？
〔引导幼儿讲出沙不会被水溶解〕
7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。
师：请小朋友想一想，过几天，水会变得怎样？
〔引导幼儿讲出水会变黑变臭〕
三、老师总结
师：我们知道水是透明的，会流动的，有的东西遇到水就是溶解，有的那么不会，刚刚我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会保护环境，好吗？
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