小班幼儿德育教案大全
【篇一：小小班德育工作计划(共10篇)】
篇一：2015年小班度德育工作计划
2015年小班度德育工作计划
陈梦梦 邓张伟 小b班
经过一学期的努力，我们班的幼儿生活上、学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插进一半新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不容忽视，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿期是非常重要的。为此针对小小班幼儿的年龄特点，利用一日活动中各个环节及各种节日，采用游戏、活动、教学等多种形式，培养幼儿良好的文明礼貌行为习惯及交往能力，促进幼儿全面发展，我们制订以下做法：
一、重视情感教育
幼儿入园之初，在与人交往方面带有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往、合作等意识，因此我们将情感教育放在德育的首位，通过一系列的教学活动，教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等等。
二、重视性格培养
每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
每位幼儿都能独立喝水、进餐、洗手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间，让幼儿独立思考问题、解决问题。
四、进一步加强礼貌教育与纪律教育
每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌，早上入园向老师问早问好，不小心撞到同伴会说“对不起”，接受别人的
东西或帮助会说“谢谢”，下午离园会对老师和同伴说“再见”，遵守班级班规。
五、建立良好的师生关系和同伴关系
教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿，善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是幼儿刚(文章转贴自实用工作文档栏目) 入园，特别需要得到帮助和指导。
篇二：小班德育计划
小班德育计划
小四班德育工作计划
一、指导思想 幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初步得道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析
1、大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架。
三、措施、内容： 针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：
一）常规教育，常抓不懈。
1、班级每天进行晨谈，根据班务计划、周计划，切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
2、有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3、开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子
4、开展丰富多彩的教育常规
活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
5、 有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
四、具体工作安排：
九月份
1常规教育 让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。
2、礼貌教育
进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。
十月份
1常规要求：
幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。 2进行“十月一日”爱节日教育，培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
十一月份
1、常规要求
（1）学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。
（2） 继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。
2、进行爱集体守纪律教育，把每周五的晨间定为擦小椅子时间，进行劳动教育。
3、学习自己整理玩具。
十二月份
1、常规培养：
（1）养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。（2） 三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。
2、家园联欢庆新年联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。 鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。
一月份
1、常规培养：
（1）自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。
（2） 向幼儿进行友爱、谦让的教育。
《小班德育计划》
篇三：幼儿园小班德育工作计划
***幼儿园小班德育工作计划
经过一学期的努力，我们班的幼儿生活上、学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插进一半新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不容忽视，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿期是非常重要的。为此针对小小班幼儿的年龄特点，我们制订以下做法：
一、重视情感教育
幼儿入园之初，在与人交往方面带有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往、合作等意识，因此我们将情感教育放在德育德育的首位，通过一系列的教学
活动，教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等等。
二、重视性格培养
每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
每位幼儿都能独立喝水、进餐、吸手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间，让幼儿独立思考问题解决问题。
四、进一步加强礼貌教育与纪律教育
每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师、同伴、亲戚、家人有礼貌，早上入园向老师问早问好，不小心撞到同伴会说“对不起”，接受别人的东西或帮助会说“谢谢”，下午离园会对老师和同伴说“再见”，遵守班级班规。
五、建立良好的师生关系和同伴关系
教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿，善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是小小班幼儿刚入园，特别需要得到帮助和指导。
篇四：蒙氏小班德育工作计划1
蒙氏小班德育工作计划
一、指导思想:
幼儿期是智力开发的最佳起，也是培养良好品德、行为习惯的重要时期，对幼儿进行初 步的道德认识、道德情感的教育和训练，是幼儿教育中一向非常重要的工作。因此，我们特制定此计划。根据幼儿的年龄特点，结合五大领域的教学活动和日常生活，向幼儿渗透德育教育，全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、情况分析:
(一)大部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
(二)心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人
(三)不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，本子随意撕等不尊重成人的劳动。
(四)意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
(五)文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让，爱打架。
三、措施、内容:
针对以上问题，我们要进行纠正、改善，促进幼儿良好品德形成与发展。对此，我们设计以下方案：
（一）常规教育，常抓不懈。
1.班级每天进行晨谈，根据班务计划、周计划，切实际地开展。
2.有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
3.开展系列活动，介绍先进人物，引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子。
4.开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
5.有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
四、具体工作安排：
二月份
(一)常规教育
让幼儿熟悉一日生活常规。熟悉幼儿园环境，稳定情绪，较快的适应集体生活。高高兴兴的上幼儿园。
(二)礼貌教育
进行初步的礼貌教育学说“早”“好”“再见”等礼貌用语。
三月份
(一)常规要求：
幼儿盥洗能力的培养。教育幼儿知道饭前、便后要洗手，和洗手的正确方法。
(二)进行“三八妇女节”爱节日教育，培养幼儿记牢妈妈的节 四月份
(一)常规要求
1.学习常规的培养：上课专心听讲，坐姿端正。
2.继续学做有礼貌的好孩子，评出小红花。
(二)进行爱集体守纪律教育，把每周五的晨间定为擦小椅子时
间，进行劳动教育。
3.学习自己整理玩具。
五月份
(一)常规培养：
1.养成幼儿爱护物品及节约勤俭的好品质。
2.三个轻：起路轻、说话轻、放下东西也要轻。
(二)家园联欢活动，培养爱父母的情感。增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动。
六月份
(一)常规培养：
1.自理能力培养。进行自理能力比赛，让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做。
2.向幼儿进行友爱、谦让的教育。
篇五：小班德育计划
小班德育计划
我班共有35名幼儿，班上幼儿各方面能力差距较大，特别是在行为习惯、社会交往、文明礼貌方面需要的进一步培养。因此，根据《规程》要求，依据幼儿德育分层目标特制定本班德育计划如下：
一、 指 导 思 想：
依据幼儿德育分层目标，利用一日活动中各个环节及各种节日，采用游戏、活动、教学等多种形式，培养幼儿良好的文明礼貌行为习惯及交往能力，促进幼儿全面发展。
二、目标和措施：
（一）有爱心
1、目标：爱心老师，喜欢上幼儿幼儿园。
措施：（1）认真做好家访工作，让师生间有初步的了解。
（2）带领幼儿参观幼儿园，使幼儿萌发对园的爱。
（3）利用小奖品鼓励幼儿高高兴兴上园。
（4）关爱每一位幼儿，让幼儿感受到老师像老师一样的爱
2、目标：知道自己是中国人，知道尊敬国旗，在他人影响下升旗时会立正。 措施：（1）带领幼儿参加每周一的升旗仪式，在中班哥哥姐姐和的影响下升旗时能立正。
3、目标：爱护动植物
措施：（1）通过让幼儿观察自然角，来培养幼儿要爱护动植物。、
（2）利用游戏等形式来教育幼儿动物、植物是我们人类的朋友。
4、目标：爱自己
措施：（1）通过“智力训练”让幼儿认识五官，并知道要爱护它。
（2）在日常生活中，以儿歌、故事等形式让幼儿初步懂得如何来保护自己的五官。
（3）在日常生活中，能及时纠正幼儿的不良习惯。
（二）讲文明
1、目标：学习声音响亮的讲话，了解简单的礼貌用语。
措施：（1）鼓励幼儿在回答问题时声音响亮，让每个小朋友都 能听到。
（2）通过“看看谁最有礼貌”的活动，让幼儿初步学会一些简单的礼貌用语：早、好、再 见。
2、目标：初步懂得个人仪表整洁，乐意在成人协助下，学穿脱衣服。措施：（1）利用一些儿歌，让幼儿初步学会穿脱衣服，让孩子乐意自己尝试。
（2）利用家园联系栏取得家长配合达到家园一致的。
3、目标：初步懂得食物卫生，环境整洁，学习独立进餐。
措施：（1）通过故事、儿歌等形式，让幼儿知道要爱护周围的环境，保持清洁。做到饭前便后要洗手。
（2）通过评选“好宝宝”的活动，鼓励幼儿学会自己进餐。
（3）利用宣传栏取得家园一致的配合，使幼儿尽早学会自己进餐。
4、目标：初步能适应集体规则，学习有序走。
措施：（1）在各项游戏活动中，培养幼儿有初步的规则意识。
（2）通过体育游戏，让幼儿学会有序地走。
（三）社会交往
1、目标：喜欢集体活动，有参加集体活动的兴趣。
措施：（1）通过各类游戏，让他们感受集体活动的快乐。
（2）能注重个别差异，让他们选择自己喜欢的活动，鼓励他们愿意参加集体活动。
2、目标：初步体验和成人、同伴一起玩的快乐
措施：（1）老师和幼儿建立亲切的师生关系，让幼儿乐意与交谈，乐意与小朋友一起玩。
（2）在各类游戏活动中，老师能积极参与并带领幼儿共同参加，让幼儿体 验到一起游戏的快乐。
小一班 彭晓球2012、3、1
篇六：小一班下学期德育工作计划
小一班下学期德育工作计划
经过一学期的努力，我们班的幼儿生活上、学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插进一半新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不容忽视，引导他们形成正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿期是非常重要的。为此针对小小班幼儿的年龄特点，我们制订以下做法：
（一）德育工作目标
一、重视情感教育
幼儿入园之初，在与人交往方面带有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往、合作等意识，因此我们将情感教育放在德育德育的首位，通过一系列的教学活动，教育幼儿热爱父母、老师、小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等等。
二、重视性格培养
每位幼儿都能够保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参与各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度规范的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
每位幼儿都能独立喝水、进餐、吸手、入厕、入睡。配合成人穿、脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事情。教师提供给幼儿更多自主活动的时间与空间，让幼儿独立思考问题解决
【篇二：幼儿园小班德育渗透方案】
小班幼儿常规培养中德育渗透方案
小班幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的初始期，所谓“一岁看小，三岁看老”，幼儿时期的德育将影响到一个人的整个人生。如何对幼儿进行道德教育，如何将道德教育的内容、目的和方法与现实结合，是我们幼教工作者需要一直探究的问题。
一、在小班幼儿常规培养中渗透德育的意义
传统的道德教育一味诉诸知识的灌输，背离了德性成长和道德教育的本性，而对儿童来说，想象他人的内心生活是需要经验的，身为儿童可以加入的社会活动环境毕竟有限，可以相互发生作用的场合毕竟不多，这一切造成道德教育的低效、无效甚至负效。儿童需要快乐成长、全面发展，传递给他们“道德”是他们正常发展的一个前提。然而这个前提本身也要有个前提，那就是这样的道德一定不能是伪道德，并且要适合儿童的成长，关注儿童的成长。 从小班的年龄特点来看：3—6岁对于人的一生来说，是个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行德育教育的关键期。其一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养良好的习惯以及道德品质这对低年龄段的幼儿来说相对容易。其二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时，良好的习惯将在很大程度上影响幼儿的身心发展。其三，小班的常规建立好了，将为以后中、大班的学习奠定良好的基础。
二、在小班幼儿常规培养中渗透德育的问题
（一）小班新生生活常规都较差
对于新生幼儿来说生活常规都较差，特别是在生活和卫生习惯方面，但幼儿的个体差异不同。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。
（二）幼儿园家长对培养幼儿德育的误区
1．误把幼儿园教育当成全部的幼儿教育，不重视家庭教育，认为教育孩子是幼儿园的事，忽略孩子能力性格和情感的培养，偏重于知识和智力。
2．“望子成龙”：家长一味追求智力开发，过早的进行各种知识技能训练，做出违背幼儿身心发展规律的决策。
3．对培养良好生活习惯、学习习惯、行为习惯以及道德品质不重视。
（三）初入园幼儿的习惯与家园脱节
父母的溺爱不利于幼儿良好品质的培养，现在的孩子大多数是独生子女，五六个大人围着一个孩子转，在家里是饭来张口，衣来伸手，来到幼儿园后不适应幼儿园集体生活。加上小班幼儿年龄小、依赖性强，对一切都感到陌生、新奇，也什么都不会，什么都不懂，顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。因此，要培养良好的习惯与品质必须是家园一致。
三、在小班幼儿常规培养中渗透德育具体处理策略
（一）适应集体生活，了解一日生活常规
新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，但是只要班上的老师齐心协力，找到工作的突破口，问题就会解决。通常小班的孩子入园时会有不同程度的哭闹，所以我们在幼儿来园前一天通过家访的形式向家长了解孩子的情况，同时给家长提出需要配合的地方。孩子第一次离开家庭，走入幼儿园，要适应幼儿园的集体生活，实在是一件不容易的事。因此，入厕、盥洗等环节就成为小班工作的难点，同时也是我们生活常规建立的关键环节。
（二）建立良好习惯，引导幼儿自我管理
1．创设游戏情境，感受德育“之美”
（1）小班幼儿的思维是具体形象的，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。新生入园时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记。还可以通过智力游戏“猜猜我是谁”，使幼儿加深对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。
（2）孩子玩好玩具后容易乱扔、乱放，可以采用“送玩具宝宝回家”的游戏进行训练。教师可以和孩子一起将玩具送回家，边送边说：“玩具宝宝回家喽，玩具宝宝再见。”通过这样反复的游戏，幼儿就会知道什么玩具该放什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。
（3）利用休息时间，还可以玩一些生活小游戏。在对幼儿进行常规训练时，可以经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，以帮助幼儿掌握生活常规的要领。如在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。挫手心，搓手背，
甩甩小手真干净。”这样既可以让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
（4）利用音乐游戏的趣味性，如“碰一碰”“朋友你好”，使幼儿能愉快地、心甘情愿地去顺从游戏的规则和要求而加强对自己的约束，并且在游戏过程中会得到其他幼儿的提醒和督促，从而使其有效地矫正自己的行为遵守规则，养成遵守规则进行游戏的良好习惯。
2．提供多元空间，关注幼儿主体意识
区域活动能有效地提高个体幼儿的发展水平，提供更多的活动空间，因此我们开展了区域活动。例：一天晨间活动，孩子们在玩区域活动。有的玩橡皮泥，有的玩积木，有的画画，还有的玩娃娃家。八点三十是收拾整理玩具的时间，我轻轻地放起了收拾玩具的音乐。孩子们听见音乐很自觉地收起了手里的玩具材料。正收拾着，忽然听见哭闹声：“我不要收起来，我还没有画完！”豆豆大声嚷嚷着。我走过去一看，原来豆豆的画上颜色只涂了一半，豆豆按着画了一半的画就是不愿意收起来。考虑到孩子心理特点和创作的持续性，我同意豆豆把画放在旁边，等午饭后再画。听了我的话，他高兴地笑了。
在这个活动中，既定的幼儿活动常规与幼儿的需要之间发生了冲突。区域活动没有完成的活动内容，完全可以衍生到自由活动中去，这样还可以使更多的孩子相互学习。常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。教师能在尊重幼儿意愿的基础上，灵活运用，使幼儿园的常规为幼儿的发展服务。
3．结合榜样学习 ，促动幼儿跟学行为
（1）同伴间的榜样。“瞧，诺诺的小手洗得多干净”“看，牛牛把玩具放得多整齐”等等，老师只要表扬了某个小朋友，立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此，老师应及时表扬幼儿中的良好品质。
（2）教师做榜样。教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用，因此要求幼儿做到的，教师和家长必须首先做到。如要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲的习惯，教师和家长就要认真听完幼儿的讲话，而不是边听边做其他的事情。
（3）桃心粘纸的魔力。为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，就要发挥小红花的作用。离园前的准备工作也是一个重要环节，如果组织得不好，很容易造成安全问题的发生。在幼儿整理好之后手举着桃心，嘴里念着：“我的桃心要找好朋友了”。同时，用桃心鼓励有进步的幼儿，如：没有迟到，有礼貌，自己解便，在活动中认真倾听等良好的常规习惯，提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝，努力认真地遵守着各项常规。
（4）故事引导法。实际上这也是一种榜样教育，但这种教育方法主要是运用一些有教育意义的故事向幼儿介绍遵守常规的典型，启发幼儿向文艺作品中的榜样学习，以养成良好品质的教育方法。幼儿喜欢听有趣味的故事，而教师充分利用故事教育的载体，对幼儿进行品德教育可以产生较好的效果。如为培养幼儿爱惜粮食，教师可以向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食，减少倒饭菜的行为。为了强化教育效果，教师可以组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。
（5）情景表演。充分调动幼儿运用看、听、说、做等感官参加活动，使幼儿在榜样的影响下、行动的实践中逐步理解和遵守常规。如：“共同玩游戏”“轮流玩”等情景表演，就是通过先观看两个小朋友在游戏中如何运用语言、协调关系、共同使用玩具，然后学会运用“我跟你一起玩好吗？”“请你跟我玩一会儿好吗？”“我玩一会儿给你玩，行吗？”等语言，再进行共同滚球、共同玩汽车、共同搭积木、轮流滑滑梯等实践活动，使幼儿在情景中自觉地遵守游戏规则。情景表演使知、情、意、行四种心理因素相互作用，激发了幼儿到现实生活中愉快实践的愿望，同时使幼儿获得了协调同伴关系与别人交往的初步经验。
4．关注情感体验，道德教育深入人心
小班幼儿年龄小，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离焦虑及与陌生人接触的防范心理。他们会出现哭闹或不接受老师帮助等行为，这时如果用一些身体语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，每天多和他们谈心交流，有时哪怕是一个小小的微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的家长面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励五角星，渐渐地孩子们就会从不接受老师变得接受老师，喜欢老师进而离不开老师。通过这些与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，同时也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。
5．结合主题教育，创设趣味有效活动
如《开心宝宝》介绍我和我的家庭；《我的物品》认识自己在幼儿园使用的物品；《我的朋友》认识同伴及一起玩游戏；《我的幼儿园》认识幼儿园、老师、保健医生、食堂的阿姨等。通过这些主题活动使他们认识自己，对自己与幼儿园的人、事物的关系建立初步的概念。与此同时，教师请幼儿将自己最喜爱的照片和玩具带到幼儿园来，使他的自我情感得到满足，
从而进一步悦纳周围的环境。
6．做好家园配合，养成幼儿良好品质
家庭是幼儿园的合作伙伴，幼儿园工作的顺利开展离不开家长的理解与支持。孩子们来自不同的家庭，受着不同的家庭教育与影响，成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子。为了使孩子们形成良好的生活卫生、行为习惯，以及良好的品质，家长能参与幼儿园的活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。也可利用家校通、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁，在日常生活中培养幼儿养成良好的品德。
总之，构建一种基于文化、返璞归真的生活化的德育模式是很重要的。幼儿园的道德教育应该从重视幼儿生活常规培养开始。小班正是生活常规养成的关键期，所以我们要抓住这个关键期，对幼儿进行有效地、实在的、朴素的、平易近人的道德教育。
【篇三：小班德育计划】
2016年春季学期小班德育工作计划
经过一学期的努力，我们班的幼儿在生活上，学习上都有很大的进步和提高。这学期本班又插入了一些新生，不管是新生还是老生，德育教育还是不可忽视，引导他们正确的道德意识和良好的道德行为在幼儿时期是非常重要的。为此针对小班幼儿的年龄特点，利用一日活动各个环节及各个节日，采用游戏，活动，教学多种形式，培养幼儿良好的文明礼貌行为习惯及交往能力，促进幼儿全面发展，我们老师制定以下做法：
一、重视情感教育
幼儿入园之初，在与人交往方面有明显的自我中心倾向，往往都是从自我角度出发，缺乏与人交往，合作等意识，因此我们将情感教育放在德育的第一位，通过一系列的教学活动，教育幼儿热爱父母，老师，小伙伴，与同伴友好相处，学会关心他人等。
二、重视性格培养
每位幼儿都能保持乐观愉快的情绪，积极活跃的参加各种游戏活动，兴趣多样，愿意和小伙伴交往，愿意接受集体制度的约束等。
三、重视幼儿的生活自理能力和独立能力的培养
每位幼儿都能独立喝水，进餐，洗手，入厕，入睡，配合成人穿，脱衣裤等，帮助老师做力所能及的事，教师提供给幼儿更多自主活动时间与空间，让幼儿独立思考问题，解决问题。
四、进一步加强礼貌教育与纪律教育
每位幼儿都要做一个有礼貌的好孩子，要对老师，同伴，亲戚，家人有礼貌，早上入园向老师问好，不小心撞到小朋友要说对不起，接受别人的东西说声谢谢，下午离园对老师说再见，遵守班级班规。
五、教师对待幼儿的情感倾向很容易影响幼儿对同伴的亲疏关系，因此，教师要做到平等对待每位幼儿。善于发现和保护每位孩子的特点，关心和爱护每一个孩子，对于需要帮助的幼儿及时给予帮助，同时引导幼儿学会同伴合作，尤其是幼儿刚入园，特别需要帮助和指导。
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