幼儿心理健康实施活动策划方案五篇
心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心态表示一个人的精神状态，只要有良好的心态，你才能每天保持饱满的心情。以下是小编为大家细心整理的幼儿心理健康实施活动方案五篇，期望对你有挂念!
幼儿心理健康实施活动方案1
活动目标
1、能正确对待坏心情，学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、感受他人的心情，学会关怀别人，恰当的表达自己的爱心。
3、学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
4、让幼儿知道开心有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
1、学习大胆清楚的表达自己的心情。
2、恰当的表达自己的爱心。
活动预备
小熊的头饰、情景表演《小熊,生日欢快》、心情圈：欢快圈、难过圈若干个、动感和抒情音乐磁带、录音机
活动过程
1、师扮演小熊，利用情景，表述小熊的心情，引起幼儿的共鸣。
2、引导幼儿谈谈自己的坏心情，鼓舞幼儿大胆表述。
(1)“小伴侣，你们肯定也有心情不好的时候吧，是什么事情呢，闷在心里多难过呀，说出来听听吧。”
(2)请幼儿谈谈自己曾有过的坏心情。
总结：有了难过事，不要闷在心里，给伴侣说说，伴侣会给你关怀和劝慰的，你的心情就会变得好多了。
3、幼儿观赏情景表演《小熊,生日欢快》。
4、依据情景表演进行提问，让幼儿感受小动物之间的关怀及爱心的表达。
小熊：“为什么我的心情好多了?”“小动物是怎样关怀，劝慰我的?”
总结：有了伴侣的关怀和爱心，我们的心情就会欢快起来。
5、引导幼儿想一想：假如你的同伴心情不好，你会怎样挂念，关怀他?
(1) 让幼儿自由争辩。
(2) 请幼儿回答，说出自己的方法，表达自己的爱心。
6、小动物加入进来，和幼儿一起玩玩耍“心情碰碰碰”。让幼儿在玩耍中学会共享，相互表达关怀和爱心，将坏心情碰掉。
7、幼儿和小动物带着欢快圈，一起吟诵儿歌《他会欢快起来》，在开心的气氛中结束活动。
儿歌：他会欢快起来
给他微笑
给他拥抱
给他关怀
给他最真的爱
我信任
他会欢快起来
幼儿心理健康实施活动方案2
活动目标：
1、懂得心情开心有利于身体健康。
2、学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
3、培育幼儿健康活泼的性格。
4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。
活动重点难点：
活动重点：懂得心情开心有利于身体健康。
活动难点：初步学习正确的方式排解不快活的心情。
活动预备：
图片
活动过程：
一、情景感知，理解每个人都有心情。
1、出示图片1(一个小伴侣当时值日生之后露出甜甜地笑容。)
问：图上的小伴侣怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?
(和幼儿争辩之后得出心情：快活。)
2、出示图片2(一个小伴侣自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)
问：图上的小伴侣怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?
(和幼儿争辩之后得出心情：生气。)
3、出示图片3(一个小伴侣观察鱼缸里的小金鱼死了，表现得格外难过。)
问：图上的小伴侣怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?
(和幼儿争辩后得出心情：难过或不快活。)
4、出示图片4(一个小伴侣由于不会系鞋带而发愁。)
问：小伴侣怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?
(和幼儿争辩后得出表情词：发愁。)
5、老师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
教学反思：在第一个环节中，让孩子观看富有生活气息的图片，和老师一起争辩生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观看和争辩中理解每个人都有各种各样的心情，喜、怒、哀、愁。
二、争辩分析，知道好心情有利于我们身体健康。
1、师：心情是我们的好伴侣，一份好心情能让我们过得很快活，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?
好心情 坏心情
(老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。)
2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。
(出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。)
快活 生气 难过 发愁
(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)
3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。
老师小结，好心情时我们会用明丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都宠爱好心情咯，不快活就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯毁灭掉。好的心情会让我们快活地过每一天，让我们身体健康。
三、体验理解，查找到排解不快活心情的方法。
1、好心情会给我们带来欢快，可是有几只小动物不快活了，看看它们怎么了? (出示两幅图。)
图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。
引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
2、怎样才能让他们变得快活呢?狐狸大婶开了一间快活吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)
哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快活吧玩的多快活呀。狐狸大婶的快活吧真奇特，它们是怎样变欢快的呢?
(让幼儿认真观看图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变快活了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快活了。)
(老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以实行其他适当的方式排解不快活的心情，让自己变得快活起来。)
3、你们还有其他更好的方法让它们变得快活吗?
(引导幼儿尽情的争辩回答，同时准时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不快活的心情。)
4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的快活法宝中。”
5、幼儿完成操作后，老师简洁小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快活的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢快起来，就能每天拥有好心情，你的欢快就会变成大家的欢快，我们身边就会布满欢快!
幼儿心理健康实施活动方案3
活动目标：
1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。
4、学会保持开心的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
5、让幼儿知道开心有益于身体健康。
活动预备：
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸
活动过程：
一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入
师：昨天小兔子去公园玩了，它好快活啊，它的心情是开心的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情
三、分析并找寻方法
(一)分析缘由
师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗?
(二)找寻兴奋起来的方法
1.师：假如心情不好，不快活，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己快活起来的方法吧?假如你心情不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关怀小伴侣
(一)听听小伴侣心情不好的缘由
(二)挂念小伴侣找到欢快起来的方法
师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗
师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以……
五、延长环节：
把心情树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿心理健康实施活动方案4
活动目标：1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。活动预备：1、绘本《我好可怕》。2、事先让幼儿和家长争辩并记录自己最可怕的事或物。3、打针情景。
活动过程：
一、绘本植入，引出可怕心理。
——你们看，谁来了?(小熊)
——小熊今日怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不兴奋、生气、可怕)
——发生什么事情了呢，我们一起来看看。
——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真可怕!
二、阅历迁移，说出自己的可怕。
1、依据记录图，争辩自己的可怕。
——那你有可怕的时候吗?(有)
——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己可怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的伴侣说一说。(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的可怕心理。
——你可怕的是什么?(大灰狼)
——为什么会可怕?(由于大灰狼会咬我们)
——可怕的时候你心里是什么感觉?(不舒适)
——我们来做做可怕时的样子。
——原来可怕时我们会全身颤抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒适。
3、阅历归类梳理。
——还有谁也可怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
总：原来你们都可怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(老师边说边出示展板)
——你可怕的是什么?(刀)
——为什么?(由于它会把人割伤的)
总：原来还有一些小伴侣可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示其次部分展板)——你们为什么可怕这些东西?
(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)
——你可怕的是什么?(打雷)
——为什么?(很响，很吓人)
——还有谁也可怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)
总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到可怕。(出示展板第三部分)
——我们来看看他可怕什么?(打针)
——为什么?(打针很疼)
——哦，有很多小伴侣由于怕疼，可怕打针。(揭示展板第四部分。)
小结：原来每个人都会可怕，可怕是种冷冷的、紧紧的、不舒适的感觉。可怕的时候我们会哭、会躲起来。你宠爱这种感觉吗?(不宠爱)
三、争辩沟通，克服可怕心理。
1、结合展板，争辩解决的方法。
——怎么样才能让我们不行怕呢?
——遇到这些凶狠的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)
总：有了这些好方法，我们就不怕这些凶狠的动物了。(将可怕表情翻面成笑脸)
——电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不当心就会受伤，那该怎么做?(当心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)
总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)
——听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)
总：原来我们也可以想方法分散留意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)
3、情景表演，乐观面对可怕。
——打针你们怕吗?
——打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能由于可怕就不打针呢?怎么做才能让自己不行怕?(
有的不怕，真英勇;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个英勇的孩子来说一说：你为什么不行怕，是怎么做的? )
——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告知自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真英勇!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!
小结：原来有些可怕的事情，我们可以躲起来，说出来告知别人，或者做一些让自己舒适的事情，这样可怕就会变少。但有的可怕，只要我们英勇面对，也就不怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好方法克服了可怕，变成了英勇的孩子。小熊有没有变英勇呢?我们一起来看看。(播放多媒体)
——它想到了什么方法(躲得远远的)
——现在小熊脸上是什么表情?(快活)
——是啊!由于它也知道可怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服可怕
——今日来了这么多不生疏的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点可怕吧?那现在，你还可怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?
幼儿心理健康实施活动方案5
【活动目标】
1、在说说、画画中知道如何让不开心的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关怀他人，萌发相互关爱的情感。
【活动预备】
小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】
一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好快活啊，它的心情是开心的(笑脸)
可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心情就是难过的(哭脸)
小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今日的心情。
三、分析并找寻方法。
(一)分析缘由
师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心情很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心情不好，好吗?
(二)找寻兴奋起来的方法
1、师：假如心情不好，不快活，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自己快活起来的方法吧?假如你心情不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)
四、关怀小伴侣。
(一)听听小伴侣心情不好的缘由
(二)挂念小伴侣找到欢快起来的方法
师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗。
师：每个人总会遇到心情不好的时候，这时候我们要学会调整自己的心情。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的
我可以穿上秀丽的衣服，让自己的心情也变得美美的
我还可以……
五、延长环节：
把心情树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
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