快乐冬至主题班会教案
活动目标：
1、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。
2、能够单一制或与人合作制作麻糍，体会劳动的欢乐，唤起爱劳动的情感。
活动准备：
制作麻糍的工具原料：糯米、芝麻、黄豆、红糖；出外车辆。
活动过程：
（一）教师交代活动目的及注意事项。
1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？（幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？
2、师：出外活动必须特别注意什么呢？（幼儿民主自由讲诉：注意安全、必须交卷队伍、讲礼貌，等等）
教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到麻糍作坊，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。
（二）谈话，唤起兴趣。
师：小朋友吃过麻糍吗？
幼：喝过，很美味。
师：你们还记得麻糍是什么样的吗？
幼：圆圆的，长长的的；粘粘的，外面除了粉；特别硬，粘牙…
师：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒。
师：谁晓得麻糍是用什么搞的？
幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…
师：今天，我就拎小朋友回去看看麻糍到底用什么搞，必须使用哪些工具？
（三）了解麻糍的制作材料、工具及程序。
1、捣米
（1）师：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？
幼：不好小的石头，中间有个大口，就是用以盛水的吧！
师：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。
（2）幼儿观赏捣米操作方式情况。
（3）幼儿尝试、脑沁
（4）幼儿说道说道淘米的感觉。幼：不好重，抬不动；太辛苦了，我们两个人也抬不动…师：镬锤就是用石头搞的，存有几十斤轻！这些米就是谌着重于的促进作用就可以Rollin一起。
2、团米团
（1）师：我们必须将切碎的米团卷成一小块一小块的麻糍。谁晓得怎么把米团变为麻糍？幼：用手揉；就像是揉汤圆一样，先揉圆再压扁……师：到底是不是，我们一起来看一举
（2）师：铲一部分米团放入手中，捏出小块拉断。好吗？
（3）幼儿操作方式，讲诉操作方式细节。幼：这米不好黏，手都锁住了，很难揉；刚开始划归出来夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就显得长长的了；米团长长的的像是棉花，就是太焦香了……
3、滚豆沙
（1）使幼儿区别滑过豆沙和没滑过豆沙的麻糍的味道。
师：你们来尝尝自己捏出来的麻团。
幼：淡淡的不怎么美味。
师：这个好吃吗？（幼儿品尝）幼：又香又甜。
师：所以做麻糍的最后一步就是必须滑上豆沙，这样味道才不好，但豆沙无法滑太多，也不容太太少，还要滑得光滑。
（2）观看客座教师滚豆挲。
（3）师幼共同尝试滚豆京邑
4、幼儿品尝。
（四）小结。
师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？
幼：美味！
师：但是做出这么好吃的麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了师傅们在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。
（五）延展活动（回去幼儿园尝试做麻糍）
师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！
1、幼儿尝试制作麻糍。
2、幼儿品尝。
活动目标
1、了解二十四节气之一冬至节以及冬至节的来历。
2、体会绘本故事中冬至节的习俗。
3、让幼儿了解并认同冬至节，喜爱传统节日，赋予传统节日新的时代内涵，使民族文化薪火相传。
活动准备工作
1、通过网络等途径，收集与冬至有关的资料。
2、向老人查问民间流传的与冬至有关的习俗。
3、制作课件。
活动过程
一、交流信息，自然引入。
1、播出《节气歌》播出二十四节气歌，带出《冬至节》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大大寒。
2、引起幼儿的好奇心，讲述关于节气的信息。预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。冬至这天，白昼最短，黑夜最长。冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
3、带出绘本故事《冬至节》
二、通过绘本故事说冬至由来
概述冬至的由来、又称冬至就是北半球全年中白天最长、黑夜最久的一，过了冬至，白天就可以一天天变小短，黑夜可以慢慢变长。冬至过后，各地气候都步入一个最炎热的`阶段，也就是人们常说道的“入九”，中国民间存有“热在三九，冷在三伏”的观点。在我国古代对冬至很注重，晚在二千五百多年前的春秋时代，我国已经用土圭观测太阳测量出来冬至去了；它就是二十四节气中最早制定出来的一个，时间在每年的阳历12月22日或者23日之间，冬至就是大雪冬至后就是小寒，因为冬至没紧固于特定一日，所以被称作“活节”；冬至过节来源于汉代，盛于唐宋，相沿至今；冬至十天阳历年（元旦）冬至被当做一个很大节日，曾存有“冬至小如年”的观点，而且存有庆祝冬至的习俗。“冬至”又称作“冬节”。
三、说冬至传说、习俗过渡：为什么古代的节日还能保留至今？让我们一起用传说和习俗来“说冬至”吧！
1、用传说说道冬至。主要存有：传说一：冬至馄饨夏至面。传说二：冬至喝狗肉。传说三：冬至南过节北喝馄饨
2、用习俗说冬至。主要有：
（1）习俗一：祭天迎接日、缅怀祖德冬至之祭典
（2）习俗三：葭灰土炭、图歌消寒冬至之娱
（3）习俗四：盛情敬师、赠袜履长冬至之礼
（4）习俗五：精心宁神、食疗养生冬至之养
四、游戏活动
用纸黏土制作饺子和汤圆，感受冬至节的氛围
活动目标：
1、认识我国传统的冬至节，知道冬至的由来。
2、晓得冬至就是全年中白天最长，黑夜最久的一天。
3、深刻对祖国的认识，知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
活动内容：
1、综合：冬至我知道
2、科学：白天长、黑夜短
3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些？冬至团（民间有“吃了汤圆大一岁”之说），包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等，让孩子感受到冬至的节气。
附于儿歌：《冬至至》
冬至到，冬至到；
南馄饨，北方饺；
暧暧和和吃一碗，保你耳朵冻不掉。
冬至至，冬至至，
敬祖宗，把墓扫；
会亲访友拜老师；奈良美好乐陶陶。
冬至到，冬至到，
这一夜，最久了；
甜甜蜜蜜睡一觉；明天太阳会更好。
活动目标：
1、对朗诵诗歌感兴趣，进一步体会冬至日的节日特点。
2、体会文学作品的情景和意境，用适当的表情、语气整体表现诗歌。
活动准备：
存有关于冬至节的心智与认知。
活动过程：
1、教师朗读儿歌冬至节2—3不下：幼儿观赏。
2、幼儿朗诵冬至节
3、引导幼儿个体朗读冬至节，根据幼儿情况实行给与引导及整体表现建议。
活动延伸：
活动区时间，美工区的幼儿可以独立自主为冬至节儿歌分体式上自己想起的绘画作品。
一、活动主题：
情冷冬至，快乐在助困
二、活动对象：
所有勤工俭学岗位人员
三、活动时间：20年12月21日晚7点
四、活动地点：
b#
五、主办单位：
福建师范大学闽南科技学院助困办公室
六、活动形式
(一)、励志视频通过播放励志视频，帮助岗位克服自卑心理。
(二)、科学知识竞答自定题目(励志题目)，答错即可赢得奖品，答对仍存有参予奖。
(三)、演讲现场采访岗位，请各岗位谈谈自己对学院助困工作的看法和宝贵的建议，并邀请优秀岗位代表上台演讲，谈谈工作、学习心得，激励其他岗位在工作和学习上取得进步。
(四)、温情送来汤圆应邀所有到场岗位人员欢聚食堂，互动汤圆，表达节日祝福和学校的关怀。
七、活动流程：
本活动共分成两个阶段，前期对活动的有关内容展开宣传，并把活动的有关任务下达至各个干事并搞好准备工作工作;后期将于12月21日举办“情冷冬至，快乐在助困”活动。
八、经费预算：
布置、宣传费用：元
汤圆、奖品：元
总计：元
活动目标
在动手制作汤圆中体会冬至的节日气氛。
知道冬至是中国的一个传统节日，简单了解冬至的饮食习俗。
尝试动手制作汤圆。
活动准备
课件准备工作：《九九歌》童谣音频及图片；“汤圆”图片；“汤圆”手工成品图。
材料准备：超轻黏土、卡纸剪成的纸盘。
活动过程
播放童谣音频及图片《九九歌》，引出活动主题。
今天老师给小朋友们增添一首很特别的童谣，名字叫做《九九歌》，我们一起来听到一听到吧。
童谣中出现了哪些数字？
这些数字就是什么意思呢？
小结：这是一首描写天气变化的童谣，童谣中出现了一到九九个数字，所以叫《九九歌》或者《数九歌》。人们习惯从冬至这天开始“数九”，每九天算一个“九”，冬至是一九的第一天。数完九个九之后，冬天结束，春天就来到了。
非政府谈话，鼓励幼儿介绍冬至，晓得冬至就是中国的传统节日。
你们知道冬至是个什么日子吗？
冬至就是哪一天？
小结：冬至又叫“冬节”，是中国的一个传统节日。日期在每年的12月22日左右。
出具图片“汤圆”，鼓励幼儿介绍冬至的饮食习俗。
冬至这天，你家会吃些什么？
汤圆就是什么形状的？（圆圆的）
汤圆有什么颜色？（白色、红色、黄色、紫色……）
小结：冬至这天，各地存有相同的风俗，北方地区存有冬至过节习惯。南方地区存有冬至喝汤圆的习惯。
出示手工成品图，播放童谣音频《九九歌》，发放材料“超轻黏土、纸盘”，鼓励幼儿动手制作汤圆。
（可以根据风俗习惯将汤圆改成饺子）
我们一起动手来制作好吃的汤圆吧。
我们可以用各种颜色的钛制黏土制作汤圆，还可以把汤圆面团你讨厌的形状。揉不好的汤圆必须放到纸盘子上哦。
温馨提示
童谣《九九歌》的内容不建议幼儿认知，教师在传授内容的时候不必太深入细致或时间太久。
活动延伸
区域活动
在美工区，投放材料“超轻黏土”，鼓励幼儿动手制作饺子。
日常活动
将幼儿制作好的汤圆装饰在班级的美工区内，供幼儿欣赏。
一、教学目标：
1.能够了解中华民族传统节日冬至的由来;
2.通过这次活动，培育学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力;
3.让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。
二、教学重点：
了解冬至这个传统节日的文化。
三、教学难点：
领略祖国的传统文化冬至的的无穷魅力，意识到在生活中能够懂得珍惜与家人团聚的时间，并以实际行动减轻父母的负担。
四、活动形式：
朗诵、讲故事、游戏、吉他、小品、歌唱等
五、活动过程：
1、宣布主题：主持人宣布“情暖冬至，洋溢青春”主题班会现在开始!
2、节日冬至的由来和传说：
(1)请听朗诵诗词《小至》和优美诗句;
(2)讲诉冬至的传说和习俗：例如冬至过节、狗肉和浑沌等。
3、冬至是一个开心的节日，接下来一起来玩游戏“模仿秀”;
4、在冬至这天，家人都会团圆一起喝汤圆，接下来恳请聆听吉他《买汤圆》;
5、下面让我们一起欣赏幽默又搞笑的小品《卖汤圆》;
6、冬至就是家人团圆的日子，在这一天我们必须搞一些力所能及的事，减低父母的经济负担。接下来恳请听到朗读《颂扬母亲》;
7、在这欢乐的节日当中，每个人心中都有愿望，下面请听歌曲《许一个愿望》;
8、充斥着歌声，学生谈起自己的心愿。
9、班主任总结。
活动目标：
1、能围绕一个话题进行讨论，知道冬至由来。
2、愿当众抒发，抒发时自然、淡然、自信心。
活动准备：
利用回家时间和父母搜集关于冬至的有关信息
活动过程：
（一）音乐歌曲《给小桃树穿件崭新棉袄》引入：
教师弹奏乐曲，幼儿随乐曲演唱。
孩子们，你们歌唱的时候特别著眼，真棒！
刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》，冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢？（冬至节）
（二）冬至节的谈论
小朋友说的真好，冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节（叫3—4名幼儿）
冬至节我们可以搞哪些活动去欢庆呢？（发生改变户外运动、包饺子、讲给小班弟弟妹妹）
（三）自行如厕穿着外衣，到小班请弟弟妹妹一起进行户外活动。
活动目标
1、知道冬至要吃饺子的传统习俗；
2、用橡皮泥团圆、压扁、包覆的技能制作饺子皮和饺子馅；
3、和朋友们介绍和分享自己做的饺子，体验冬至节日的欢乐气氛。
活动准备工作
经验准备：幼儿对冬至及饺子有一定的了解和认知。
课件准备工作：《冬至》动画视频、包饺子视频、包饺子步骤图
材料准备：各色粘土、塑料刀（或食用面团、馅料）
活动过程
教师播放视频动画《冬至》，引导幼儿了解冬至的习俗，引出饺子主题。
熊猫小龙他们在搞什么事情？冬至都喝什么？
你喜欢吃饺子吗？
你晓得冬至为什么必须过节呢？
小结：冬至那天，一家人一起包饺子或汤圆，边吃边聊天，很是幸福。所以，饺子、汤圆就代表团圆，代表着对家人和客人的祝福。
出具小伙伴搞饺子的图片，引发幼儿搞饺子的兴趣。
出示一个制作好的饺子的图片，引导幼儿观察并论。
饺子就是什么样的？
你们在家里包过饺子吗？饺子要怎么包呢？
播出视频《包饺子》，鼓励幼儿初步介绍包饺子的方法和步骤。
出示包饺子分步骤图，鼓励幼儿用黏土尝试包饺子。
1.制作饺子皮：挑选讨厌颜色的橡皮泥，两只小手揉一揉，面团圆球；再用手掌把圆球甩厚，磨成圆圆片。
2.制作饺子馅：选择喜欢颜色的橡皮泥，切碎或团圆。
3.包饺子：用皮包居住馅，用大拇指和食指把两边揉在一起，一个饺子就搞好啦。
鼓励幼儿独立制作饺子，教师巡回观察，给予指导。
引导幼儿互动和展现自己的作品。
你的饺子是什么形状的？它有什么特别的地方?
你的饺子就是什么馅的？
活动延伸
区域活动：在美工区导入搞饺子的材料，使幼儿制作相同样式的饺子并展现。
家园共育：幼儿回家尝试和家人一起包一顿饺子，体会冬至的温馨气氛。
一、教学目标：
1、能够了解中华民族传统节日冬至的由来；
2、通过这次活动，培育学生的合作精神，领略传统文化的无穷魅力；
3、让学生懂得去珍惜与家人团聚的时间，以实际行动减轻父母的负担。
二、活动过程
（一）谈话导入
1、晓得今天就是什么节日吗？（冬至）
2、介绍“冬至”的字源
（1）会意字。甲骨文则表示丝绳的破灭，就是“终”的本字。金文将丝结精简为点；或另加义符日，则表示一年时日的破灭，当然就是冬季了。篆文省却日另加义符，则表示年末结冰的季节，以注重冬季。
冬，四时尽也。—《说文》无冬无夏。—《诗·陈风》
（2）最后，最终。
（二）介绍冬至小知识
1、你对冬至存有哪些介绍？
2、教师介绍冬至相关知识
（1）重新认识冬至
（2）冬至的起源
（3）冬至为什么过节？
3、了解古代人如何过冬至？（祭祀活动；食的活动；礼的活动；娱的'活动）
4、介绍冬至食品，北方和南方冬至的相同习俗。
（三）冬至注意事项：（1、注意防寒保暖。2、合理调节饮食起居，不酗酒、不吸烟，不过度劳累。3、保持良好的心境。4、进行适当的御寒锻炼）
（四）交流：每年你和家人就是如何过冬至的？你存有哪些体会？
（五）作业
1、体验：跟家长学会搞馄饨或水饺，体会冬至节的喜庆，进一步增强学生动手的能力。
2、讲述：给弟弟妹妹讲述有关冬至的传说和习俗。
教学目标：
1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2．恰当、流利、存有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。
教学重点：
朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。
教学难点：
引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。
教学准备工作：
课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。搜集和冬至有关的谚语。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、交流信息，自然引入。
1．诵读《节气歌》
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬大大寒。
师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。你知道它的含义吗？
【设计意图】
《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。
2．学生交流关于节气的信息。
预设：
冬至就是二十四节气之一，并且就是很关键的一个节气。冬至这天，白昼最长，黑夜最久。
冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。
【设计意图】
这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。
二、初读课文，整体认知。
1．指名读课文。
2．指导自学字词：
地窖蚯蚓呓语藤条
预设：“窖“字难译成宝盖头；特别注意“藤”字的恰当笔画。
苏醒：昏迷后醒过来。
呓语：梦话。
严严实实：严密，没有缝隙。
【设计意图】
通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。
1．自读课文，思索：这篇课文主要谈了什么？你读的体会如何？
2．小组交流。鼓励学生大胆说出自己的答案。
3．全班交流。
预设：
课文主要谈了小时侯的“我”，从冬至已经开始就搞着春天的梦：冬至过后，万物晶灵，大地衰退，一切生命都绽放出来生机。人们盼望着春天，迎着春天。
感受：冬天就要过去，春天的脚步越来越近了。
作者特别向往春天，对生活无穷爱好。
【设计意图】
培育学生对文章主要内容的把握住，训练学生用简洁的语言归纳文章。
三、默读课文，概括段意。
1．学生韵头课文，思索每自然段的主要内容。
【设计意图】
通过归纳段意，厘清文章的脉络，为进一步认知文章搞好铺垫。
2．交流：
第一自然段：冬至就是怎么回事。
第二自然段：冬至过后，春天悄悄地走来。
第三自然段：冬至的等候。
第四自然段：冬至的梦。
第五自然段：冬至的记忆。
第二课时
一、师范念第二自然段，学生总结课文。
【设计意图】
教师的范读存有较好的病毒感染促进作用，能够为自学课文创设一个较好的氛围。
二、品读课文，畅谈感受。
1．明确提出中心话题，学生自读自学，搞好注释。
话题：为什么说冬至的梦是“温暖的梦、希望的梦”？你是从文中哪些地方感受到的？细读课文，边读边勾画出相关内容，并作出批注。
【设计意图】
语文教学应把握神不可散。通过一个具体的中心话题，可以引领学生在目标的指导下，自由地去理解学习。既帮助学生抓住文章的中心，又最大限度的给学生思考的空间。
2．学生自己自学。培育学生独立自主写作，自觉注释的习惯。
3．小组交流。鼓励学生说出自己的看法。
4．全班交流。
【设计意图】
使学生反反复复读书、记住课文，在此基础上使学生通过吞咽品味，体会语言的内涵，从而达至工具性与人文性的人与自然统一。文本的灵性必须依靠认知、吞咽、品味去转化成，言语的绝妙必须依靠体悟以求同时实现。
预设交流时从以下语言文字中感受：
“但是那谁也看不到的春天，也就在这一天随着飞舞的白雪向我们走过。只不过，她不愿那么慢地与人们见面，但她并使一切存有生命的事物都已经开始搞着自己温暖的梦、期望的梦。……”
引导解读：作者采用了拟人的写法，赋予春天人的性格。她如此含蓄温婉，如此诗意浪漫。就像我们平时描述的那样春姑娘悄悄地向我们走来，悄悄地唤醒一切生命，让他们迎接新的一年。从苹果树、葡萄枝、小麦，到冬眠的青蛙、蚯蚓，都在做着春天的梦，这是温暖的梦、希望的梦。
不信，你卷起积雪或扯开泥土认真地看一看吧。黑色的藤条变青了，干硬的树枝变硬了，冻土地已经开始收紧了，冰河下面存有了“一阵阵”的声音。细小的草根儿，有的`已经绽出苍白的芽苞……
引导解读：作者心中因为有着对自然的热爱，对生命的热爱，所以他用心倾听了生命的声音，用心观察了生命的变化。只有心怀热爱，才能欣喜地发现春天的脚步近了。
（说道得多不好！你感受到了作者的心意，你的心中也一定汹涌着对春天的向往和爱好。带着体会...吧！）
等不及也要再等等啊。我们那糊得严严实实的小窗现在还不能打开，我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。我们冬至的梦，还要经过九九八十一天，才可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！
鼓励阐释：等候总是变得那么漫长。从“再等等”、“还无法”、“还要”、“多么艰难”等词语中，可以感受到我们就是怀著梦想、怀著期望去等候的。这种等候感觉很幸福，很温暖！
哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！
鼓励阐释：春天就是幸福的，为什么说道冬天里的等候更使他想念？
因为等待总是让我们心怀希望，心怀向往。我们可以展开想象的翅膀，憧憬美丽的春天，盼望温暖的春天：憧憬在春天的田野里放风筝，盼望脱掉厚重的棉衣棉鞋。结果很美，过程更美，因此，冬夜里，我们的梦是温暖无比的。
5．挑选自己钟爱的段落朗诵。
师：作者在文章的字里行间都表达出对春天的渴盼与热爱，请选择你喜欢的段落放声朗读吧，在朗读中让我们回味我们心中的那个梦。
【设计意图】
学生通过咀嚼品味，才可体会语言的魅力。
三、品味语言，领悟表达方法。
1．再读课题，重温梦境。
师：“冬至的梦”究竟就是怎样的梦？
预设：是温暖的、美好的、让人怀念的……
2．细细品味，体悟情之源头。
思考：文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的情感？
引导学生谈论出来自己的认知，可以融合具体内容的语言。
预设：在春天来临前的等待中，爷爷用美丽的梅花图来计数，九九八十一天，八十一瓣梅花，多美好的事情。从这里看出爷爷是个热爱生活的人，也是一个勤劳而善良的老人。
【设计意图】
文中两次提到梅花图，饱含了“我”和爷爷向往春天、热爱生活的真挚的情感。让学生结合课文谈体会，深入理解这份情感。这样才能做到“有源之水”。
3．带着情感，再次来到课文，感情朗诵。
四、拓展阅读，情感升华。
1、教师为学生展现一些其他关于“冬至”的诗歌，所推荐朗诵。
2、学生展示搜集到的与“冬至”有关的谚语等。
3、背诵课文第二自然段。
活动意图：
冬至（天冷，这就是全年中白天最长、夜间最久的一天。由此，白天已经开始一天天变小短，夜间已经开始一天天变长。），就是冬天真正到来的日子，这一天，全国人民都必须过节“以免天冷藏掉耳朵”，为使小朋友既感受到冬至的节气，又能够感受到自己动手包饺子的气氛和快感，培育小朋友集体生活的快感，我们特举办了本次集体活动。考虑到本次活动必须在室内举办，孩子人数较多，防止老师在活动中无法全然照料全体幼儿，以及不必要的安全事故，此次冬至节活动进度表应邀22名孩子和家长共同参予。
一、目的：
1、通过活动锻炼身体幼儿的生活能力和动手能力，同时培育孩子爱劳动的好习惯。
2、通过包饺子活动，让幼儿了解饺子的文化，产生包饺子的兴趣。体验劳动的快乐。
3、使孩子学会互动劳动成果，体验和小朋友、家人一起过节的欢乐。
二、时间：
冬至日，12月21日（周三）。下午：14：00—16：30。
三、过程：
1、播出幻灯片《欢乐冬至节》，恳请小朋友介绍关于冬至的由来、习俗、文化等方面的科学知识，晓得每年的12月21日或者12月22日就是我国的传统节日—冬至。
2、准备阶段：（30分钟）
①肉（已钩不好的）、芹菜、鸡蛋（已炒作不好的）、韭菜、萝卜、白菜、葱姜、调味佐料、饺子皮（搞好的）、案板，小碗若干、小勺若干、盛馅盆、淘菜盆、锅具等。
②小朋友在老师的指挥下，在教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。
③生活老师把芹菜（每桌一小碟子葱姜）、韭菜、萝卜、白菜分配给提早预设的桌子，小朋友在老师的指导下切除菜叶，切掉皮、河沙整洁。（此过程老师应当非政府得有意思。）
④生活老师把收集上来淘洗干净的芹菜、韭菜、萝卜、白菜、葱姜进行切碎。班级老师请小朋友逐个观看切菜的过程。
3、煮馅阶段：（10分钟）
由于提前根据家长准备的材料和菜品对小朋友进行了分组，每组按照饺子馅的不同进行不同程度的搅拌，每桌请一名家长把切碎的菜和肉（鸡蛋）放进盛馅盆并依次加入盐、味精、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。（并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲）
4、包饺子阶段：（50分钟）
生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把做好的四种口味的饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。（评出包得又快又好的饺子，对小朋友进行奖励，奖小礼品一份）
5、水煮阶段：（30分钟）
生活老师集中包好的饺子，放进开水的锅里。水煮开添凉水一勺，共三遍，至直饺子熟透。请个别小朋友参观。回班后讲给小朋友们听。
6、过节阶段：
生活老师把煮熟的饺子分发到每个小朋友的餐具中，请小朋友们品尝自己包的饺子。（此阶段气氛应更为活跃：这是谁包的饺子？盛的数量？）
四、总结：
活动后，请小朋友们进行讨论包饺子的过程，老师总结。
活动名称：
香香的饺子
学生情况：
活动目标：
1、能展开直观的半开放式主题对话交流，自学掌控句型“我把饺子给xx喝”，并能够展开句型仿编：我把xx给xx喝。
2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果，培养学生儿热爱家人的感情。
活动重点：
能够进行简单的半开放式主题对话交流，学习掌握句型“我把饺子给xx吃”。
活动难点：
学习掌握句型“我把饺子给xx吃”，并能进行句型仿编：我把xx给xx吃。
活动准备工作：
1、知识经验：学生儿在生活中吃过饺子，已经了解一些相关知识
2、物质准备工作：儿歌《包饺子》、实物饺子、小朋友搞好的橡皮泥手工饺子、水果模型、小动物模型、家庭成员的手指偶
活动过程：
一、斥责法检查助听器的工作状态。
听到名字的小朋友和老师击掌问好。
二、活动引入：播出儿歌《包饺子》，然后搞手指操，轻易带出主题。
羊妈妈，(双手比自己，一蹲一站)
包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外往复滚)
中间突起，(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作”六”的手势)
有的像是小船，有的像是元宝(两只手半举并左右晃动)
师：儿歌里，羊妈妈包什么?
学生：羊妈妈包饺子。
三、出示实物饺子，进行简单的半开放式主题对话交流。请学生儿观察、讲述饺子的.外形特征，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历。
师：大朋友们看看，饺子短什么样子?
学生：饺子像小船，像元宝，还像橘子瓣儿……
师：你们喝过饺子吗?什么时候喝的?
师：冬至的时候，我们一定要吃饺子，要不然，耳朵都冻掉了。
师：饺子美味不美味?饺子里面存有什么?
学生：饺子很好吃。饺子里面有各种各样的馅儿。有鸡蛋，有韭菜，有肉肉……
师：你们讨厌过节吗?你们可以不能搞饺子?
四、请小动物吃饺子，练习句型：我把饺子给xx吃。
师：“喵喵喵”，小猫去了，它说道它刺鼻小朋友搞的饺子真香!它也想要过节，谁想要使小猫过节?
师：小猫说：谢谢你，你的饺子真好吃。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?
(鼓励学生儿练抒发：我把饺子给xx喝。)
五、学习仿编：“我把xx给xx吃”的句式。
通过“我快乐我家”游戏，自学仿编句式。学生儿通过教师鼓励自学仿编句子。我们也恳请爸爸妈妈吃水果吧?例如：我把苹果给爸爸喝。我把香蕉给妈妈喝……
六、老师总结，活动结束。
活动延展：
在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐。
活动思考：
语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景，让学生儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型，大胆仿编。而且两个情景活动贴近学生儿的生活，对于他们并不陌生，更容易发展他们的语言表达能力。
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