广州市海珠区沙园街手拉手社区工作服务中心
服务领域：青少年服务
个案面谈/活动记录表个案编号：ASW-C02-（X）-201304 跟进社工： 谢春华
面谈的日期/时间/时长/次数：2013年5月13日15:30 —— 16:30 60 分钟（第2次）
参与会谈人员（除了案主与社工外）：无
面谈地点：广州市海珠区第四十一中学
本次面 谈目标
收集相应的案主个人和家庭资料，然后对他们的问题进行评估，以决定 帮助的介入点。
本次面 谈的内 容
面谈内容及过程
社工评估分析
内容：主要了解案主的成长经历以 及目前最主要的问题及需求。
过程记录：
社工：你今天来咨询室，有什么想法 吗？
案主：无所谓（耸肩）
社工：听说你的学习成绩下降了？能不 能说说什么原因影响的呢？ 案主：与父母关系不好，吵架？ 社工：能具体说说与父母吵架的原因 吗？
案主：父亲强迫我学习，我很不开心。 社工：我理解你的心情。你是否想过与 父母改善关系呢？
案主：自己调解，不和他们吵骂。
社工：嗯。父亲对你的学习要求严格 吗？
案主：很严格。父亲希望我考上广州市 第六中学（高中），然后继续读大学。 因为他觉得不读大学就没有出路。我觉 得目标高，不知道自己能否考上，父母 相信只要努力都可以。
社工：听说你父亲辅导你功课，能具体 说说吗？
案主：爸爸辅导理科，但成绩不好。
社工：是什么原因呢？
案主：初一的成绩比较好，因为那时候 听得进去。初二成绩就不理想。
案主对于老师要求他来寻求社 工帮助存在抵触情绪，案主被老师强 制带来咨询社工，情绪上对社工有抵 触。案主意识到学习退步是当前的主 要问题，与家长关系的不和谐有着密 切的关系。
案主表示自己会解决问题，不需 要社工的介入。这种情况的发生有两 种可能：一，案主对社工不信任。案 主对社工第一次面谈有情绪的反应 跟班主任的行为有关系（强制带来过 心理咨询室）；二，与个人成长有关。 案主出生军人家庭，父亲较强势，重 点关注案主的成绩。母亲是家庭主 妇，无话语权，表示对父亲强迫辅导 功课很反感。社工的介入需加强案主 的家庭系统的关注以及了解。
下一步 计划及 跟进
1.与案主共同确认问题以及列出与问题的主次顺序
2.与案主共同制定工作目标，促进工作计划的开展。
专业督 导意见
□按计划进行下节会谈
□记录缺失，未能很好地反应情况
□调整会谈计划，改变工作重点
□中止个案
□可以结案
□转介到其他社工跟进：
□转介到其他机构：
其他事项：
专业督导签名： 日期：
广州市海珠区沙园街手拉手社区工作服务中心
服务领域：青少年服务
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