《下终南山过斛斯山人宿置酒》阅读答案
篇一：李白“长歌吟松风,曲尽河星稀“全词注释译文赏析
李白“长歌吟松风，
曲尽河星稀“全词注释译文赏析 是唐代伟大诗人李白的作品。此诗以田家、饮酒为题材，前四句写诗人下山归途所见，中间四句写诗人到斛斯山人家所见，末六句写两人饮酒交欢及诗人的感慨，全用赋体写成，流露了诗人相携欢言，置酒共挥，长歌风松，赏心乐事，自然陶醉忘机的感情。全诗情景交融，色彩鲜明，神情飞扬，语言淳厚质朴，风格真率自然。
下终南山过斛斯山人宿置酒
暮从碧山下，山月随人归。
却顾所来径，苍苍横翠微。
相携及田家，童稚开荆扉。
绿竹入幽径，青萝拂行衣。
欢言得所憩，美酒聊共挥。
长歌吟松风，曲尽河星稀。
我醉君复乐，陶然共忘机。
注释： ⑴终南山：即秦岭，在今西安市南，唐时士子多隐居于此山。过：拜访。斛（hú）斯山人：复姓斛斯的一位隐士。
⑵碧山：指终南山。下：下山。
⑶却顾：回头望。所来径：下山的小路。 ⑷苍苍：一说是指灰白色，但这里不宜作此解，而应解释苍为苍翠、苍茫，苍苍叠用是强调群山在暮色中的那种苍茫貌。翠微：青翠的山坡，此处指终南山。 ⑸相携：下山时路遇斛斯山人，携手同去其家。及：到。田家：田野山村人家，此指斛斯山人家。
⑹荆扉：荆条编扎的柴门。
⑺青萝：攀缠在树枝上下垂的藤蔓。行衣：行人的衣服。 ⑻挥：举杯。
⑼松风：古乐府琴曲名，即，此处也有歌声随风而入松林的意思。
⑽河星稀：银河中的星光稀微，意谓夜已深了。河星：一作“星河”。 ⑾陶然：欢乐的样子。忘机：忘记世俗的机心，不谋虚名蝇利。机：世俗的心机。
12、翠微：青翠的山坡。
1３、机：世俗的心机。
译文
从碧山下来，暮色正苍茫， 伴随我回归，是皓月寒光。 我不时回头，把来路顾盼： 茫茫小路，横卧青翠坡上。 路遇山人，相邀去他草堂， 孩儿们闻声，把荆门开放。 一条幽径，深入繁茂竹林， 枝丫萝蔓，轻拂我的衣裳。 欢声笑语，主人留我住宿， 摆设美酒，把盏共话蚕桑。 长歌吟唱，风入松的乐章， 歌罢夜阑，河汉稀星闪亮。 我醉得胡涂，你乐得癫狂， 欢乐陶醉，同把世俗遗忘。
翻译二：
傍晚时从终南山上走下来，山月一路跟着我归来。回头望望刚才走过的山间小路，苍苍茫茫笼罩在一片青翠中。与斛斯山人携手到他的田家，孩童出来打开柴门。走进绿竹掩映的幽静小路，青萝的枝叶时时拂着我们的衣裳。欢言笑谈中得到了真正放松休息，畅饮着美酒，宾主频频举杯。放声高歌松风曲，歌罢银河的星星已经稀少。我喝醉了但主人非常高兴，欢乐得忘了人间的奸诈心机。
长歌吟松风，曲尽河星稀。这两句是说，酒饮至兴头上，兴奋得放声高歌，继之以古琴弹奏松风曲，曲终已是月淡星稀的深夜了。形容酒酣欢歌之状，语简意明，描绘逼真。
简析：
这是一首田园诗，是诗人李白在长安供奉翰林时所写。全诗写月夜在长安南面的终南 山，去造访一位姓斛斯的隐士。诗写暮色苍茫中的山林美景和田家庭院的恬静、流露 出诗人的称羡之情。诗以“暮”开首，为“宿”开拓。相携欢言，置酒共挥，长歌风松，赏心乐事， 自然陶醉忘机。这些都是作者真情实感的流溢。此诗以田家、饮酒为题材，很受陶潜田园诗的影响。然陶诗显得平淡恬静，既不 首意染色，口气也极和缓。如“暧暧无人村，依依墟里烟”、“采菊东篱下，悠然见 南山”等等。而李诗却着意渲染。细吟”绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美 酒聊共挥”，就会觉得色彩鲜明，神情飞扬。可见陶李两者风格迥异。
赏析一：
我国的田园诗以晋末陶潜为开山祖，他的诗，对后代影响很大。李白这首田园诗，似也有陶诗那种描写琐事人情，平淡爽直的风格。李白作此诗时，正在长安供奉翰林。从诗的内容看，诗人是在月夜到长安南面的终南山去造访一位姓斛斯的隐士。首句“暮从碧山下”，“暮”字挑起了第二句的“山月”和第四句的“苍苍”，“下”字挑起了第二句的“随人归”和第三句的“却顾”，“碧”字又逗出第四句的“翠微”。平平常常五个字，却无一字虚设。“山月随人归”，把月写得如此脉脉有情。月尚如此，人而不如月乎？第三句“却顾所来径”，写出诗人对终南山的余情。这里虽未正面写山林暮景，却是情中有景。不正是旖旎山色，使诗人迷恋不已吗？第四句又是正面描写。“翠微”
指青翠掩映的山林幽深处。“苍苍”两字起加倍渲染的作用。“横”有笼罩意。此句描绘出暮色苍苍中的山林美景。这四句，用笔简炼而神色俱佳。诗人漫步山径，大概遇到了斛斯山人，于是“相携及田家”，“相携”，显出情谊的密切。“童稚开荆扉”，连孩子们也开柴门来迎客了。进门后，“绿竹入幽径，青萝拂行衣”，写出了田家庭园的恬静，流露出诗人的称羡之情。“欢言得所憩，美酒聊共挥”，“得所憩”不仅是赞美山人的庭园居室，显然也为遇知己而高兴。因而欢言笑谈，美酒共挥。一个“挥”字写出了李白畅怀豪饮的神情。酒醉情浓，放声长歌，直唱到天河群星疏落，籁寂更深。“长歌吟松风，曲尽河星稀”句中青松与青天，仍处处绾带上文的一片苍翠。至于河星既稀，月色自淡，这就不在话下了。最后，从美酒共挥，转到“我醉君复乐，陶然共忘机”，写出酒后的风味，陶陶然把人世的机巧之心，一扫而空，显得淡泊而恬远。
这首诗以田家、饮酒为题材，很显然是受陶潜诗的影响，然而两者诗风又有不同之处。陶潜的写景，虽未曾无情，却显得平淡恬静，如“暖暖远人村，依依墟里烟”。“道狭草木长，夕露沾我衣”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“微雨从东来，好风与之俱”之类，既不染色，而口气又那么温缓舒徐。而李白就着意渲染，“却顾所来径，苍苍横翠微”，“绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥”，不仅色彩鲜明，而且神情飞扬，口气中也带有清俊之味。在李白的一些饮酒诗中，豪情狂气喷薄涌泄，溢于纸上，而此诗似已大为掩抑收敛了。“长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。”可是一
篇二：诗歌练习题答案
诗歌练习题答案
北京市大兴区黄村八中袁洪智
（一）回答诗歌后面的问题
△1.（五言古诗）下终南山过斛斯山人宿置酒 李白
暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微（山气青缥色）相携及
田家，童稚开荆扉。缘竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽星河稀。我醉君复乐，陶然共忘机。
（1）此诗的“诗眼”是 陶然 。“诗眼”的内容包括
（2）解词：顾回头看 童稚 儿童 聊姑且挥 举杯 忘机 忘掉投
机巧诈之事
（3）划分每句的节奏，写出韵脚字：（略） （以下均包含此题）
△2.（五言古诗）渭川田家王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊（稚指叫）麦苗
秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即比羡闲逸，怅然吟
（篇名）
（1）此诗的“诗眼”是 羡闲适，反映“诗眼”的内容有
（2）此诗涉及的人物有野老、牧童、田夫。实写的是野老、田夫 ；虚写
的是 牧童 。用四个字概括“田夫”的特征 勤劳、善良
（3）解词：墟落 村庄 野老 老农 秀 吐穗 依依 留恋，不忍离
△3.〔七言古诗〕登幽州台歌陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
（1）此诗的诗眼是 怆然 。造成“诗眼”的内容有：
（2）“前”、“后”在句中的成分是 状语 语。
（3）解词：独 独自 涕 眼泪念 感怀 悠悠 遥远
△4.宣州谢眺楼饯别校书叔云 李白
弃我去者，昨日之日不可留。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，
对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青云览日月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
（1） 此诗的诗眼是 烦忧愁 反映诗眼的词有 不可留 、多烦忧 、不称意
（2） 解词：此长风万里送秋雁 酣 饮酒尽兴 建安骨建安时代的诗风
逸兴 超逸豪放的兴致 壮思 饱满有力的思绪 销 排解 乱扰乱
弄扁舟 驾小船
（3）这首诗抒发了作者 沉郁、奔放、怀才不遇，理想抱负不能实现 的思
想感情。
△5.〔 七言律诗〕登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）这首诗的诗眼是 悲 。反映诗眼的内容有： （略）
（2）解词：啸哀 高声哀鸣 渚 水中小洲 落木 落叶 常作客 常客居他
乡 繁霜鬓鬓增许多白发
（3）概括这首诗的主题：借悲秋抒发穷困潦倒的“艰难苦恨”。
（二）调整下列各首诗的语序：
△1.题破山寺后禅院常建 正确语序：ADGBCFEH
A、清晨入古寺 B、禅房花木深C、山光悦鸟性D、初日照高林
E、万籁此俱寂 F、潭影空人心G、曲径通幽处H、但余钟磬音
△2.登柳州城楼寄漳汀封连四州刺使 柳宗元 正确语序：AFCBGDEH
A.城上高楼接大荒B.密雨斜侵薜荔墙
C.惊风乱飐芙蓉水D.江流曲似九回肠
E.共来百粤文身地F.海天愁思正茫茫
G.岭树重遮千里目H.犹自音书滞一乡
△3.月夜刘方平 正确语序：ADCB
A.更深月色半人家 B.虫声新透绿窗纱
C.今夜偏知春气暖 D.北斗阑干南斗斜
△4.蜀先主庙刘禹锡 正确语序： AGCHEDFB
A.天地英雄气 B.来舞魏宫前 C.势分三足鼎 D.生儿不象贤
E.得相能开国 F.凄凉蜀故伎 G.千秋尚凛然 H.业复五铢钱
A.旅馆无良伴 B.门系钓鱼船 C.寒灯思旧事 D.家书到隔年
E.远梦归侵晓 F.断雁警愁眠 G.沧江好烟月 H.凝情自悄然
（五）高考诗歌鉴赏模拟题
1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是（D）
掌上的心雷抒雁
如果我能把心托在掌上可是，如果我真的把心托在掌上
像红红的草莓 像红红的草莓
托在厚厚的绿叶上 托在厚厚的绿叶上
那么，你就会一目了然那么，定会被可恶的鸟啄破
你就会说我该怎么说呢
哦，多么可爱的红润 该怎么表达这裂心的痛苦？ △5.旅宿杜牧正确语序： AHCFEDGB
选自1988年第3期
A．诗的第一节，表现出诗人愿坦露自己的胸怀，与人们真诚相待的心愿，诗人也相信人们是向往彼此真诚相待的。
B．诗的第二节，诗人写出自己深知由于有邪恶之人存在，坦露胸怀只是个空想，他为此而困惑、退缩和消沉。
C．诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥贴，形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。
D．两节诗的前三句几乎相同，而两节诗却形成了鲜明的反差，突出了理想与现实的矛盾，增强了艺术感染力。
2.阅读下面一首唐诗，完成1-2题
贫 女秦韬玉①
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆②。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
注：①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来田荐其为工部侍郎。②俭，通“险”，怪异。时世，当代。白居易：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低??。”③压金线：用金线刺绣；压，手指按住，刺绣的一种方法。
（1）下面对诗句的理解，不恰当的一项是（B）
A．前二句的意思是，自己生在贫家，自幼粗布衣裳，从未穿过绫罗绸缎。已是待嫁之年却无人提亲，每当想请个好的媒人时，便更加伤感。
B．三四句的意思是，自己从来也不艳羡那风骚、妖艳的所谓高格调，也衷心地希望人们和自己一起怜悯那些追求怪异打扮的女子。
C．五六句的意思是，我所骄傲的是能凭借一手好针线在人前夸耀，我决不迎合流俗，把眉毛画得长长的，和别人去争奇斗艳。
D．最后两句的意思是，亲事茫然无望，却要年复一年地压针刺绣，不停地为别人做出嫁的衣裳，自己为此而感伤。
（2）对这首诗的分析，不恰当的一项是（B）
A．这首诗写一个贫女的自白，她毫不掩饰地倾诉衷曲，有自伤自叹，自矜自持，使读者既 同情她的遭遇，又钦佩她的人格。
B．这首诗把贫女放在与社会环境的矛盾冲突中来表现，虽然没有相貌、神态、举止的描摹，却取得了揭示人物内心世界的良好效果。
C．这首诗没用典故，也没用比喻，全是符合贫家女儿身份个性的生活化的语言，读来有亲切自然之感。
D．有人评论这首诗说：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”这种说法是牵强附会的。
3.阅读下面一首诗，完成1～2题。
壮士心 臧克家
江庵的夜和着青灯残了，
壮士的梦正灿烂地开花，
枕着一卷兵书，一支剑，
灯光开出了一头白发。
突然睁大了眼睛，战鼓在催他，
(深夜里木鱼一声又一声)
跨出门来,星斗恰似当年，
铁衣上响着塞北的朔风。
前面分明是万马奔腾，
他举起剑来嘶喊了一声，
从此不见壮士归来，
门前的江潮夜夜澎湃。
1934年1月11日于青岛
（1）下面对诗句的解悦，不恰当的一项是（D）
A“江庵的夜和着青灯残了”中“和”字作动词巧妙地连接了“江庵”和“青灯”，“残”字既说明灯光将灭，又说明夜色已深。
B.“壮士的梦正灿烂地开花”包含了两个对比：热烈的梦境与静寂的江庵的对比，梦中叱风云的往昔与如今孤身独栖的现实的对比。
C.“一卷兵书、一支剑、一头白发”这三个“一”分别暗示了诗中壮士所具有的下列特点：精通兵法、武艺高强、经历坎坷。
D.“深夜里木鱼一声又一声”与战鼓声和铁衣上的塞北朔风声形成共鸣，衬托和渲染了战事的紧迫，也说明了壮士枕戈待旦的警觉。
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（C）
A.第一小节的前两行使读者对人物所处的时间，环境有了一个总体清晰的印象，后两行则以三个“一”推出一幅近景，说明诗中所写的是一个有勇有谋、久经沙场，历经坎坷的壮士。
B.第二小节表现壮士的日思夜想别具神采，尽管环境殊异，但戎衣未脱、“星斗”依然，诗人巧妙地沟通了时间上的今昔和地域上的南北，并突出了人物举剑夜奔的壮士精神。
C.这首诗充溢着一种浓重的悲剧色调和凄凉的气氛，同时又在这种色调和氛围中突现了一个壮美而惨烈的故事，令人不能不为这位壮士和他的行为扼腕叹息、伤感沉郁。
D.臧克家以诗中那个枕戈待旦、举剑夜奔的壮士，浓缩了古往今来无数爱国志士的形象，表现了我们民族由来已久的传统和我国人民最美好的精神--爱国主义。
4.阅读下面这首元曲，完成1-2题
中吕满庭芳·看岳王传 周德清
披文握武，建中兴庙宇，载青史图书。功成却被权臣妒，正落奸谋。 闪杀①人望旌节中原士夫，误杀人弃丘陵南渡銮舆。钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。
注：①杀：同“煞”，表示程度深。
（1）对这首元曲文句的解说，错误的一项是( C )
A．“披文握武”三句，意思是岳飞文武双全，有再造赵宋王朝社稷之功，足以青史留名。
B．“功成却被权臣妒”二句，意思是岳飞功劳卓著，却遭到权臣嫉恨，最终被陷害致死。
C．“闪杀人”二句中，“士夫”泛指百姓，“丘陵”指要塞，“南渡銮舆”指入侵的金兵
D．“钱塘路”三句，意思是岳王墓所在的西湖风雨不断，苍天也在为岳飞屈死而悲泣。
（2）关于这首元曲，分析不恰当的一项是( C )
A．本曲前半部分以叙事为主，后半部分转人抒情，两部分既层次分明，又一气呵成。
B．本曲用词有强烈的感情色彩，“却”字的陡转，“妒”“奸”二词的使用，都可见作者爱憎之分明。
C．诗人于对比中刻画了英雄的形象，写出了百姓的苦难，也揭示了南宋王朝灭亡的原因。
D．诗人以西湖上风雨不断作结，朦胧而伤感，愁怨之情显得更深广绵长。
5.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( D )
地 之 子 李广田
我是生自土中， 我在地上，
来自田间的， 昂了首，望着天上。
这大地，我的母亲， 望着白的云，
我对她有着作为人子的深情。 彩色的虹，
我爱着这地面上的沙壤，也望着碧蓝的晴空。
湿软软的，但我的脚却永踏着土地，
我的襁褓；我永嗅着人间的土的气息。 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 我无心于住在天国里，
保姆的怀抱。 因为住在天国时
我愿安息在这土地上， 便失掉了天国，
在这人类的田野里生长，且失掉了我的母亲，这土地。 生长又死亡。 1933年春
篇三：下终南山过斛斯山人①宿置酒李白暮从碧山下,山月随人归。却顾所来径,苍苍
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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