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(精品教案)讲课稿合集10篇

时间：23-01-31 网友

（精品教案）讲课稿合集10篇

为大伙儿收集的讲课稿10篇，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。

讲课稿篇1

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣算是幼儿园体育的重要目标，要依照幼儿的特点组织生动、有味、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。中班幼儿的身心进展相对照小班幼儿稳定，正是活动能力迅速进展阶段对各项动作可以建立良好的条件反射，并且关于游戏的动作性、完整性较感兴趣，能够举行教复杂的动作练习。

体育活动“小兔种萝卜”算是依照我班幼儿的实际事情，以“小兔种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获”有味的游戏情节串连整个活动，合理安排练习密度，达到锻炼躯体的目的，同时充分利用我园优越的材料和环境，以幼儿最喜爱的游戏方式进展其基本动作，提高动作的协调性、灵便性，进展体能，能够培养幼儿坚毅、勇敢、别怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的开心。

1、本活动重点算是让幼儿感觉游戏的开心，进展躯体的平衡能力、协调能力、灵便性。

2、难点算是培养幼儿坚毅、别怕困难的品质和主动合作、乐观的态度。

本次活动我采纳了：

尝试法、游戏法、提咨询法

整个活动以幼儿为主体，使用了循序渐进的原则，经过“种萝卜一收萝卜、拔萝卜一庆祝收获的过程来举行。

第1个环节：让幼儿当小兔去种萝卜来吸引幼儿，引起幼儿对活动的兴趣，激发幼儿游戏的欲望，为活动的重难点做好铺垫。

第2个环节：引导幼儿收萝卜、拔萝卜，让他们体验游戏的开心，培养主动、乐观别怕困难、合作的态度。

第3个环节：让幼儿体验收获的开心。

讲课稿篇2

1、教材简析：

《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文,本单元是讲明文单元，我以为教材编者的目的是经过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而召唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、爱护动物的热情。《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。科学小品文，它是讲明文的一种，它与其他讲明文别同之处，是采纳某些文学的表现手法来讲明事物。《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠美丽、日子习性的特点，采纳拟人手法把松鼠写得活灵便现。因此这是一篇学生喜爱读的介绍小动物的文章。

2、教学目标：

鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：

知识目标：

1、认识8个生字，会写8个生字。

2、能用“先......再......然后”造句。

能力目标：明白课文，可以有感情的朗读课文。

情感目标：感觉小动物的可爱，培养健康的日子情趣。

思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等办法，培养他们的观看、考虑、联想和想象能力。

3、教学的重点和难点：

依照教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：

1、自主识字识词。

2、可以按照一定顺序描写事物。

新课程标准提倡开展自主、合作、探索的学习方式，培养学生探索精神和分析咨询题解决咨询题的能力。本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，因此本课以学生的自主合作学习为主，老师的启示、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生考虑，经过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探索，达到共识，进而完成教学目标的目的。并且借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。

(一)、猜谜语，导入课文。

同学们，你们喜爱哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都非常喜爱小动物也非常熟悉小动物吧，如今我们来一具猜谜竞赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。

第四个谜语把同学们给难住了吧，因为这种动物在我国要紧日子在西北和东北地区，因此同学们别熟悉它，它是谁呢?你看它驾着一只小船来了。(多媒体展示松鼠的图片)今天我们就随着法国闻名博物学家布丰的笔端去结识这位新朋友。

【设计讲明】运用猜谜的办法导入课文，既增加课堂的知识性又增强趣味性。借助松鼠的图片，给让学生对松鼠有了具体可感的认识，又激发了学生学习的兴趣。

(二)合作探索

1、快速阅读课文，圈点出生字生词，讨论查证。

咨询题一：请你以“我懂了松鼠是……的动物”的句式讲话。(师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书)

【设计讲明】经过讲话的形式使学生对松鼠的特征有了一定的了解，并且训练了学生对重要信息的筛选、归纳能力。

咨询题二：文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征。(板书文章的结构)

【设计讲明】帮助学生理清作者的写作思路，掌握文章总分的结构形式。

2、品读课文

咨询题一：如果你算是一只最美丽的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象，向大伙儿介绍一下自个儿的美丽。

【设计讲明】让学生以松鼠的身份来介绍松鼠的美丽的特点，让学生别仅对松鼠美丽的外形留下深刻印象，而且在训练学生的口语表达能力的并且又让学生学会用用拟人的手法来介绍小动物。如此，教学的难点也能得到了非常好地突破。

咨询题二：(多媒体展示老师用“反串法”说有关松鼠的故事)“反串法”故事内容算是从松鼠的活动范围，活动时刻，食性等方面有意反讲，并串编成一具故事。

【设计讲明】利用说故事的形式可以激发学生的学习兴趣，“反串法”故事促使学生更仔细的阅读课文，经历更扎实，经过对照学生对松鼠驯良的特点明白更深刻。

咨询题三：阅读第4、5段内容请你以“我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……”的句式讲话。鼓舞学生有独特的认识和体验并用自个儿的语言表述出来。

【设计讲明】利用讲话的形式使学生在说述中加深了对课文内容的明白，熟悉松鼠内在习性“灵巧”这一具特点，从而进一步掌握讲明事物要抓住特征，并且又训练了学生的想象能力和口头表达能力，使他们进一步体味到生动讲明的妙处。教学重点难点再次得到降实。

3、能言善辩

多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让学生与课文比较一下有啥别同。

【设计讲明】经过对照使学生进一步体味本文生动讲明的妙处，培养学生比较、分析、归纳的能力。

4、迁移训练

那如今我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜爱的小动物吧!

【设计讲明】“教材无非是个例子”，学习课文的最后目的是让学生学会写作。经过口语训练，对课堂知识的加以巩固及运用。

(三)课文小结

提咨询：学了这篇课文，你受到哪些写作上的启发?让学生畅所欲言之后，由学生自个儿来板书明确。

【设计讲明】把黑板交给学生，让学生来总结，会比由老师执笔的效果来得好。这更体现了本课以学生的自主学习阅读探索为主，教师点拨、启示为辅的教学办法。

(四)布置作业

布置学生课后去认真观看一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇讲明文。

【设计讲明】培养学生的观看能力，养成认真观看事物的适应。

(五)板书设计(多媒体展示)

外形——美丽

日子习性：活动

住

吃

我的讲课内容结束，感谢大伙儿。

讲课稿篇3

《我最好的老师》是六年级下学期第五组课文中的一篇略读课文，本文是美国作家大卫.欧文回顾自个儿青年时代学习日子时写的一篇文章。课文说述“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一具非常有个性的人，教学办法独特，他用出乎意料的办法培养学生的独立考虑、独立推断的能力和科学的怀疑精神。

课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程。第一天上课，怀特森老师给我们说授“猫猬兽”这种动物，我们依照课堂笔记做的随堂测验难道都得了零分，原来怀特森老师说的对于猫猬兽的一切基本上编造的，他希翼我们从那个零分中吸取教训，学会独立考虑，独立推断，具有怀疑的能力。

这篇课文的结构清楚简洁，详细具体地描写了一堂科学课的通过，概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最终描写了“我”对怀特森先生的感激和称赞。

选编这篇课文的目的，一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一具侧面──独立考虑和科学的怀疑精神；另一方面，是让学生学习这篇课文一事一议，从一具具体的事例发觉一具道理的写法。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读知道课文描写的故事，明白怀特森先生独特的教学办法，体味到一具人

具有独立考虑、独立推断和怀疑能力的重要性。

3、进一步学习经过具体事例讲明道理的写作办法。

1.在这堂课上要紧探索老师的“个性”和“最好”。在学习中，充分利用情感这一平台，并结合学校提出的八字特点的教学模式让学生在读中体味重点词句，在体味中感悟作者情感，同意和建立新的价值观。

2.运用感性手段引导学生体味抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。

课前，我以“你心目中的好老师是啥样的？”入题，待学生七嘴八舌地讲出了自个儿的想法后，我便引出了“作者心目中最好的老师是啥样的呢？”，将学生带进课文。继续我就从情感冲突入手解读这篇文章，抓住“这算啥老师——我最好的老师”这一对冲突充分激活文本。再从学生角度去推想，怀特森先生开始时种种别可理喻，应该别难明白，因为这和他们原有的价值观是一致的。而要感觉到“如此的老师是我最好的老师”则需要彻底了解他的用意。在这两大板块之后，怀特森先生教给我们怀疑主义差不多深深植入了我们的心田，我又想到应该增加一具拓展设计，我让学生重新设计课堂，让质疑充满这一崭新的课堂。又经过想象，我对朋友讲了啥话，来检验学生对怀特森用意的明白，提升了本堂课的学习目标。那个拓展训练，是精神和文字能够共生的载体，其实也是学生们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一具检验和展示。从那个意义上讲，拓的是课文的意蕴，展的是课文的内涵。

讲课稿篇4

《我是好帮手》是主题“冬季幻想曲”中社会领域的内容。如今的小孩大部分是独生子女，动手参与家务的意识较弱，而这些别经意的小事正是我们的教育契机，所以安排了如此的学习活动。在本次活动中，我给幼儿学习做力所能及的情况的机遇，提供大量的动手实践的机遇，这也是社会活动的全然所在。幼儿经过动手操作，别仅满脚了平常想做而别能做到的愿望，并且在操作过程中别断感知、别断调整、别断总结经验，最后获得成功。当看到自个儿的劳动成果时，会充满自豪感，会加倍珍惜。

我将本次的活动目标定为：

1、给幼儿提供动手实践的机遇，让他们学习做力所能及的事；

2、在操作的过程中能别断感知，别断调整，别断地总结经验，最后获得成功；

3、在劳动中体验到开心，充满自豪感，懂珍惜劳动成果。

在本次活动中，我将做以下预备：

1、幼儿做家务事的各种图片。

2、积木、衣服、碎纸条及垃圾袋装在大篓子里。

3、活动前经过调查懂一些幼儿的“特别”技能，并约好幼儿在集体活动中表演。

4、教学挂图。

教学重、难点：

我以为本次活动的重点是：让幼儿学习做力所能及的情况；难点是：能仔细做好力所能及的情况，同时懂爱惜劳动成果。

在本次活动中，我将采纳情景教学、观看、讨论及操作等多种办法，经过故事的形式导入，给幼儿制造喜欢做事的情景，让幼儿看一看、讲一讲、做一做，从而学会做力所能及的情况。

故事导入，引起幼儿学习兴趣。

师：今天老师给小朋友带来一具好听的故事《勤劳的小姑》，请小朋友认真听一听。

二、让幼儿讲讲，在日子中会帮助大人做哪些事。

师：在家里，你是像小姑一样，依然像大姑一样呢?

师：那你们会做哪些情况呢?

师：结合挂图，幼儿回答。

师：教师依据回答逐一指出挂图上的相应图片。

师：除了图上说的这些，你还会做哪些情况呢?

师：请约好的那几位幼儿举行表演，比如擦皮鞋、晾衣服等。

二、“家务事小能手”大比拼。

师：你们会做的情况可真多，如今我们举行一具竞赛，看谁是做事的小能手。

师：将幼儿分成六组，每组六人，教师下令后，六人并且做三件情况。

1、将篓子里的衣服折好放桌子上。

2、将积木整理整齐放篓子旁。

3、将篓子里的碎纸装进垃圾袋里扔出去。

师：做得又快又好的小朋友进入第二轮竞赛，最终选出前三名，(在竞赛间隙，教师点评幼儿好的或者别妥的地点，同时教幼儿最佳的做事办法，如折衣服时要摊平，先将袖子折到里面去，最终将衣摆往上折。)

三、教育幼儿爱惜劳动成果。

师：我们把家里打扫得干洁净净，望着整齐清洁的家内心真激动。假如有人翻乱了我们的衣服，弄脏了我们辛苦拖过的地板，你内心会有啥感受?

师：小结，我们要爱惜劳动成果，别论是自个儿做的，依然不人做的，都要保持，日子在一具洁净整洁的环境里，会让大伙儿觉得非常舒畅。

讲课稿篇5

雷锋，一位热心，无私奉献，乐于助人的解放军叔叔。学习雷锋意味着将雷锋精神得以连续与传承。《指南》社会领域人际交往目标4关怀尊重他人中要求5-6岁幼儿“能关注不人的情绪和需要，并能赋予力所能及的帮助”。这节大班社会活动《学习雷锋好模范》，让幼儿在游戏中认识雷锋，发觉周围的雷锋，学做“小雷锋”，争做“雷锋志愿者”，在各个环节中彰显伟大的雷锋精神，使其在小孩心底生根发芽，并将这份关爱之心传递下去，开心你我！

结合幼儿现有认知基础和实际年龄特点，我拟定了以下活动目标:

1、认知目标：懂关怀他人、助人为乐是一种雷锋精神。

2、能力目标：关怀日子中需要帮助的人，并能赋予力所能及的帮助。

3、情感目标：体验学习雷锋精神为他人服务的乐趣。

活动重点：懂关怀他人、助人为乐是一种雷锋精神。

活动难点：及时关怀日子中需要帮助的人，并能赋予力所能及的帮助。

教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，活动中形成“合作探索式的师幼互动”，有效激发了小孩的兴趣，让幼儿的自主探索学习在互动式的动静交替中灵便应用。遵循以教师为主导，幼儿为主体，游戏为主线的教学原则。

教法：我采纳图片直观教学法、交流讨论法、提咨询启示法等教学办法。

学法:引导幼儿经过观看分析法、讨论法、游戏法、实践操作法等学法，培养幼儿知道得关怀，乐于助人的好品质。

知识经验预备：了解雷锋，懂雷锋的英雄事迹

物质材料预备：PPT课件、操作卡片（垃圾图片若干张、可回收、别可回收垃圾桶卡片若干）

一、活动导入：认识雷锋

师：小朋友，你们懂如今是几月吗？

三月，春小姐忙着给大地送去温暖，雨露帮着大地滋润着土壤。大自然呀，他们相互帮助、生息繁衍。这时，老师别禁想起了一具人。

提咨询：他是谁？讲讲他是怎么样的一具人？

小结：雷锋：热心、乐于助人、无私奉献，他的这种精神被人们称赞，也值得我们去学习。

二、发觉周围的“雷锋”

师：事实上，在我们幼儿园，我们的周围，就有许多助人为乐的小朋友，你们瞧。

1、提咨询：你都看到了啥？

幼儿自由回答。

小结：他们知道得关怀他人，助人为乐，大伙儿都夸他们是“小雷锋”。

三、学做“小雷锋”

1、提咨询：平常有没有帮助过周围需要帮助的人，你是如何做的？

2、游戏：《学习雷锋好模范》

师：在日子中，可能不过你的一具举手之劳，就能解不人的燃眉之急，有位清洁工这会遇到了一点小烦恼，这别，刚扫好的垃圾被风儿吹散了，我们应该如何做？

游戏规则：将幼儿分组，每组有可回收与别可回收垃圾桶各一具和各类垃圾图片若干，请幼儿将垃圾分类并贴与相应垃圾桶背面。

（幼儿操作，教师巡回指导，展示并评价作品。）

小结：我们的小朋友好厉害，及时的帮助了清洁工把垃圾非常快的送回了家。你们看奶奶露出了快乐的笑容，我想你们此时也是快乐的，传递爱心，开心你我。这算是雷锋精神的意义所在。

争做“小雷锋”

学习雷锋好模范，你我携手筑文明。事实上，我们每个人内心都住着一具小雷锋，都有着助人为乐的雷锋精神，如今跟着老师，我们一起去当一次雷锋志愿者吧，将源远流长的雷锋精神发扬光大！

讲课稿篇6

《小学信息技术》

《认识Excel》

讲课稿

恭敬的各位领导、老师：你们好！

今天我要举行讲课的课题是“认识Excel”。首先，我对本课题举行简单分析。

一，讲教材的地位和作用

本节课的内容是“义务教育小学教科书信息技术”五年级下册的内容。本课要紧是介绍认识Excel窗口，输入数据，存盘操作，关闭工作薄等内容。经过学习，让学生了解和认识Excel，深入明白打开，保存，关闭Excel的几种办法，输入数据，存盘操作等基本操作。Excel是目前常用的一具电子表格处理软件，Excel 是微软办公套装软件的一具重要的组成部分，它能够举行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于治理、统计财经、金融等众多领域。

二，教学目标

知识和能力目标： 1、学会启动Excel。 2、认识Excel的窗口界面

3、掌握输入工作表中数据的基本操作。情感和价值目标：

1、经过初步使用Excel，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养

学生学习和使用计算机的兴趣和意识。

2、鼓舞同桌共同钻研探究，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。

三，讲教学的重点，难点

教学重点：启动和退出Excel。教学难点：Word的窗口组成。

四，讲教法

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立脚基本操作，渗透基础知识”，因此我从本课内容特点和小学学生思维活动的特点动身，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对计算机的兴趣和意识。所以，在本课的教学中，我把“Excel”采纳了情景导学法与任务驱动法，激起学生的求知欲。并且，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体（即观赏、技能、情感）教学法”，发挥学生的主体作用，以期达到教学效果的最优化，使学生初步了解电子表格处理软件Excel。

五，讲学法

本课教给学生的学法是“同意任务──自我探究──考虑讨

论──合作操练”。

以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一具个任务经过自我探究，课堂讨论，实际操作，使学生在完成任务的过程中别知别觉实现知识的传递、迁移和融合。

六，讲教学过程

1，新课引入

上个学期，我们差不多学习了使用“Word”的操作办法，对计算

机Office软件已有了初步的概念。本节是学生深入学习Office软件中的电子表格处理软件Excel的第一节，是对Excel的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。从这节课开始，我们将深入学习一种能对数据信息举行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、图表的电子表格处理软件——Excel。你们想了解更多的有关Excel的知识吗？

2，启动，退出Excel

提咨询：同学们，还记得怎么启动和退出“Word”程序吗？我们能够摹仿Word的启动和退出办法启动和退出Excel。启动Excel

第一步：单击开始按钮。

第二步：选定开始菜单里的程序选项然后单击其中的Microsoft Excel命令就能够启动Excel

第三步：启动Excel后认识Excel窗口的组成部分。

第四步：单击菜单栏中的选项，打开别同的命令菜单，扫瞄其命令。

第五步：打开视图菜单中的工具栏菜单，单击其中有关命令，打开各种工具。

第六步：把鼠标指针移到工具栏里，指向某个按钮时，记住指针下面浮现的按钮名称

退出Excel

第一步：单击保存按钮，再次保存文件。

第二步：单击窗口右上角的关闭按钮，执行文件菜单中的退出命令也能够退出Excel

3，输入数据

第一步：单击任务栏右侧的语言栏，挑选一种中文输入法第二步：单击A1单元格，输入文字，假如想换数字输入的话就直截了当敲小键盘区的0——9的十个数字。

第三步：用方向键在适当的单元格中输入表中的数据。（提醒学生：用Excel输入数据后一定记住保存文件，学生练习输入数据操作，巡视并作指导和点评）。

4，保存文件

第一步：单击工具栏中的保存按钮，弹出“另存为”对话框。第二步：在“保存位置”挑选框中选一具位置，然后输入文件文件名，最终单击保存。（边说解边演示）

七、课时小结

在学习了本课

Word的有关知识后，我们在用Word处理文字

时应该注意哪些咨询题？

八、布置作业

完成P.11练习1、2。

九、结束

我的讲课完毕，感谢

讲课稿篇7各位评委、各位老师同仁们：

大伙儿好！

今天我讲课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，那个活动是我依照华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中“好吃的水果”这一主题，自个儿创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿日子又密别可分的、即培养了幼儿的想像力、制造力、又培养了幼儿的语言表达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一具综合活动。

1、教材内容分析：水果是幼儿日子中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的日子，能够给幼儿带来丰富的感官之旅。那个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之因此选它，因为它是水果当中比较常见的一种，小孩们又比较熟悉的，实物一出示，就非常容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲躯体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众别同的吃法及与众别同的口味，这很符合幼儿的年龄特点和学XXX点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展；既贴近幼儿的日子，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲躯体验、探究中去发觉事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯通于一具教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在日子中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西非常感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为动身点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在日子化的活动中获得有益的进展。依照小班幼儿的这一年龄特点及实际事情，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲躯体验的部分。目标为：

1）经过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2）进展幼儿的想象能力和表达能力。

3）培养幼儿的动手能力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：那个活动是一具综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，要紧引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。

关于突破重点所采纳的办法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯通始终，引导幼儿轻松学习；关于突破难点所采纳的办法：注重多观看多实践，使幼儿在亲躯体验中感知事物的渐变过程

5、活动预备：活动预备是为具体活动目标服务的，并且幼儿是经过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下预备：

1）香蕉若干（多于幼儿人数）。

2）方纸盒一只，湿毛巾若干。

3）幼儿分组呈半圆形分布做。

新《纲要》提出：创设一具宽松的环境，让每个幼儿都有机遇参与探索活动，举行尝试，感觉参与的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自个儿的想法和意见。所以，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依照小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯通直观性原则，结合多种教法举行活动。

这个地方使用的是演示法，经过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来讲，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给小孩们别断想象的空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲躯体验，动静结合，使教学成为有味的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿明白，易于经历，从而是小孩们情绪高涨，兴趣盎然。

在活动中适当的咨询题有助于活跃幼儿的思维，启示学习，有利于幼儿获得新知识和进展智力，培养语言表达能力和较好的语言适应。

游戏是幼儿最喜爱的活动。那个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯通始终，给幼儿创设了一具轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

它是幼儿建构知识的基本办法，是指幼儿动手操作，亲躯体验，在与材料的相互作用过程中举行探究学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，要紧是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自个儿的想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，讲一讲中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。

讲课稿篇8

教学背景分析——教学内容

本课内容选自人教版小学数学第一册第八单元第88—9页的内容20以内进位加法。

教学背景分析——学生事情

本课是在一年级学生已掌握20以内加减法（别进位、别退位）的基础举行教学的，并且又为今后学习20以内的退位减法打下基础。

教学预备

采纳的教具预备：多媒体课件学具预备：小棒（很多于20根）卡片。

教学目标

（1）使学生明白和掌握20以内进位加法的计算办法，并能正确地举行口算。

（2）在观看中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探索的能力。

（3）培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：

明白“凑十”法的道理，掌握计算办法，培养学生的发散思维。

教学难点：

明白并掌握计算办法，能比较熟练地举行计算。

依照教材的特点，我采纳以学日子动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生经过一系列既联系日子实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一具过程展示。一年级学日子泼、好动、喜好新奇事物，有非常强的`求知欲。在他们的日子中已有过无意识的20以内的进位加法的认识，所以，在教学中我努力挖掘学生周围的学习资源，为他们创建一具发觉探究的思维空间。并且，我还注意培养学生的评价能力，给学生自评、互评的机遇，把评价的权力留给学生。

本课的设计流程是：分四个时期将举行；复习铺垫，导入新课——>创设情境，探究新知——>巩固练习，内化新知——>精心设练，乐中求新。

一、复习铺垫，导入新课。

教师：小朋友们！又是操练口算的时刻了，比一比谁算得又对又快！我先出示一组口算题，请学生回答，并讲讲9+1+4=的计算过程

[这个地方经过复习旧知，注意知识的内在联系，为知识的迁移做好铺垫。]

谈话：前面我们差不多学了20以内加减法（别进位、别退位）今天我们将接着学习20以内的进位加法的计算并板书课题。《20以内的进位加法》

二、第二环节，创设情境，探究新知：这个地方将分二个层次来组织学生探究新知。

（一）观看画面，提出咨询题。

1．同学们,你们去过麦当劳吗？（）告诉大伙儿一具好消息,麦当劳新推出4款儿童套餐(课件)

A 汉堡/冰淇淋 B汉堡/麦辣鸡翅

9元 5元 9元 8元

C薯条/冰淇淋 D 麦辣鸡翅/薯条

7元 5元 8元 7元

2．老师想买A款套餐送给我的小外甥,买A款套餐一共需要多少元钞票？谁能列出加法算式.

生:列式 9+5=14 板书: 9+5=14

[这个地方经过制造出生动的日子情境来提取例题，符合学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，又使学生感觉到数学与日子的紧密联系，容易为学生所感知，所同意。]

（二）动手操作，自主探究。

1.师:讲讲你是怎么样算的?

2.9加5到底是别是等于14呢?请每一位同学都帮老师算算，能够借助手中的小棒帮忙.一会儿比一比哪个小组汇报的办法简洁，

3．小组汇报（鼓舞多种算法，重点强调凑十法）

（1）数一数-----（2）把9看成10 10+5=15 15-1=14------（3）凑十法把5分成1和4，先9加1凑成10，再10加4得14------(4) 把9分成4和5，先5加5凑成10，再10加4得14。

4．这两题基本上把一具数凑成10，这么你能给这种办法起个好听的名字吗？出示：凑十法

5．9+5=14，谁懂 5+9= 为啥？板书小结学生的几种算法板书： 9+5 5+9 [使学生在流程图的帮助下，了解凑十法的特点：先看大数分小数凑成十加剩数。]

6．在这些算法中，你最喜爱哪种算法？为啥？

挑选一种你自个儿喜爱的办法讲给你的同桌听听。

再结合多媒体的演示：

把5分成1和4，先9加1凑成10，再10加4得14。

[这个地方我充分发挥学生的主体作用，让小孩们经过摆小棒，记忆 “动手操作—感性认识—理性认识”的过程，让他们在合作交流的过程中举行算法整合，既解决了本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的欢跃，枯燥的计算学习,也变得生动有味，形象直观了。]

三巩固练习，内化新知（学习8、7、6、加几）

1．把9凑十需要1，你懂把8凑十需要几吗？把7凑十呢？

2．你们帮助老师买走了A款套餐，剩下的三款有你们想买的吗？请同学们在组里商议一下，从B、C、D三款中选出你们组最喜爱的一款套餐，用凑十法算一算需要多少元钞票？

（1）师：商议好了吗？买B款套餐的有哪个组？买C款套餐的有哪个组？买D款套餐的有哪个组？

（2）小组汇报：哪组情愿把你们组的成果展示给大伙儿看。这三道题基本上用啥办法计算的？（教师及时演示板书）并讲一讲凑十法的特点凑十法先看大数分小数凑成十加剩数

3．老师这个地方还有一道更难的题，你们敢做吗？

（1）出示： 6 + 5 = 快和组里的伙伴讲一讲计算过程。

生讲计算过程，师板书： 6 + 5 = 11

[在课堂教学中适时的采纳小组合作的形式举行教学，使学生在小组合作中自主探索学习新知，进一步巩固明白“凑十”法的道理，掌握20以内的进位加法的计算办法. ]

这个地方将分三个层次来组织学生探究新知. 基本层综合层进展层

1．基本层。

你们真聪慧。

9+7 7+9 8+4 4+8 7+5

学生先计算，再引导学生议一议：别管大数放前面依然小数放前面，两种的计算办法是相同的，基本上用先凑十法先看大数分小数凑成十加剩数

[如此无形中激发了学生积极参与的兴趣，使学生进一步正确掌握凑十法的特点：先看大数分小数凑成十加剩数的计算办法。] 2．综合层。

2．配对连线

[如此让学生先连一连，再找一找来完成计算练习，了解毛毛虫变蝴蝶的科学小知识，增添了学习数学的趣味性，并且也提高了学生的口算能力。]

3．进展层

创设购物情境，拓展应用：在大屏幕上用多媒体显示文具商店一些文具及价格：剪刀5元，彩群铅笔8元，转笔刀2元，铅笔盒7元，笔筒4元。你喜爱哪三件玩具呀？假如要买这三件玩具，你能算出一共要多少钞票吗？

[如此安排别但激发了小孩的学习热情，也进一步巩固了本课所学知识。]

讲课稿篇9

本节课要紧设计理念是要创设出生动，有味的课堂氛围，营造出有利于发挥学生制造力的环境，在教学目标、重点、难点的认定上，打破平铺直叙的认定办法，将它们穿插到教学过程中，隐含在语言说授里，逐步随堂完成，使学生在轻松愉快的学习体验中积极参与，主动探究，别但获得知识和技能，并且在创新意识，实践能力和心理健康方面都能得到相应的进展．

总管通常掼的是不人家务的治理人或监督人，而课目中所提到的＂小总管＂却是用来储蓄的存钞票罐．本课用纸材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上举行想像设计，添加制作成造型各异的存钞票罐

经过存钞票罐的制作，让学生在观看分析中，认识别同立体形的名称，了解一同立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识．并且参透思想品德教育，使学生理解积少成多的道理，让零花钞票＂涓涓细流汇成河＂．

除了用立体几何形制作存钞票罐外，还能够利用其他废弃材料的外形特征制作存钞票罐．如此做别仅给学生提供了别同的制作形式，开拓了学生视野．

关于五年级学生来讲，存钞票罐已是他们十分熟悉的一件饰品，挑选他们日子中最熟悉的东西，是激发学生学习欲望的最好的办法，在观赏过程中，学生充分的抓住了存钞票罐材质、外形等多方面的条件，因为学生的层次有所别同，因此我们利用小组合作的方式举行创作，如此学生在自个儿设计的过程中，别仅思考到个人的想法，并且也增强了学生集体活动的意识．充分利用日子中的废弃材料去设计，去构思，自个儿动手设计一款存钞票罐．

依照新课标对小学美术教学提出的＂既重知识与技能，又重过程与办法，更重情感态度与价值观，并主张合作与探索学习相结合＂等方面的要求，制定教学目标如下：

1.学会识不和绘制立体几何形的平面图，并举行立体造型存钞票罐的制作

2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系．体味立体图形的特征，提高空间想像的能力

3.让小孩从小树立正确的理财观念．培养学生储蓄、合理用钞票、打算用钞票的良好适应．继承和发扬勤俭节省的传统美德．

教学源于实践、又服务于实践，所以依照本节课的教学任务和学生现有的知识储备量确定重、难点

重点：认识和绘制立体几何形的平面图

难点：正确的理财观念

多媒件课件、几何平面图形、矿泉水瓶、彩纸、剪刀、双面胶、彩带等等

一) 观赏体味

导入是整节课的开端，恰当的导入直截了当妨碍整节课的教学效果，为此我创设情境，让学生帮助有困难的人解决难题，从而引起新课既培养了学生们亲爱互助的健康情感，又点燃了他们急切的求知欲望．

观察课件和实物，观赏各种造型有味的储钞票罐

请学生挑选一具自个儿最喜爱的＂小总管＂，讲讲为啥喜爱它

二) 引导探究，尝试发觉

新知识的传授是一节课的主体，是完成教学任务的关键，首先引导学生去观看考虑，通过师生之间的咨询与答，学生非常自然的把直观的图形上升到理性的认识中，提高了学生形象思维的能力．

1. 每组分发一具别同立体造型的自制存钞票罐，共同去观看研究：

2. 那个存钞票罐要紧由啥立体几何形组成？试猜想若将其各个面分不展开会是啥图形？

3. 展开的各个面必须是连在一起的一具平面图形

4. 组织学生小组合作，试画立体几何形的平面图．

5. 讲一讲这些别同的平面图形，能够组成啥样的立体几何图形．

6. 你以为能够利用这些几何图形制作啥样式的存钞票罐．

三 ) 制作练习转化提高

制作练习是检验知识的有效途径，是发挥学生才华、培养学生能力的关键，因此要把课堂的大部分时刻留给学生练习．

1. 制作立体几何形

2. 依照自个儿做的立体形展开想象，并讲讲预备用啥样的办法把它装饰成有味的存钞票罐

3. 学生创作，教师巡视指导

4. 除了用立体几何形制作存钞票罐外，还能够巧妙利用空纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钞票罐

5. 小组合作完成一具装饰性强，样式独特的存钞票罐

七 ) 展评互赠扩展延伸

经过自评，互评的办法提高学生语言表达能力和分析观看能力，让他们互相借鉴，取长补短，并用＂节约一角钞票＂存钞票活动．非常自然的将本课拓展延伸出去了．

讲课稿篇10

质数和合数是在约数和倍数以及能被2、5、3整除的数的特征的基础上举行教学的。质数和合数是求最大公约数、最小公倍数以及约分、通分的基础。所以这部分内容的教学别仅要使学生掌握质数、合数的概念，而且能记较快地看出常见数是质数依然合数。这一节内容中抽象概念较多，而且有点概念容易混淆，如：质数与奇数、合数与偶数等。

教学目标：

1.学生能明白质数、合数的意义，会正确推断一具数是质数依然合数。

2.能初步弄清质数与奇数、合数与偶数等概念的区不及联系，提高学生对知识的把握水平。

3.让学生在活动中体验到学习数学的乐趣。

4.培养学生的观看、比较、归纳、概括能力。

教学重、难点：

1.掌握质数、合数的概念，准确推断一具数是质数依然合数。

2.奇数、偶数、质数、合数的区不与联系。

首先，在学习预备中让学生依照以往的知识经验，对小组号码数字举行分类(按奇数、偶数分，按位数分等等)。对学生别同的分法老师都赋予确信，并且引导学生对非零自然数的另一种分法，即按一具数的约数的个数来分，从而引入新课。

其次，教师引导学生写出自个儿小组号码数的约数，并绘制成表，让学生观看表“按约数的个数来分”该怎么样来分。经过观看、比较，发觉这三类数的特点，归纳、概括出质数、合数的概念。然后教学例2：质数和合数的推断。教师指出还能够经过查质数表来推断一具数是质数依然合数，并引导学生制作质数表。从而使学生初步发觉质数和奇数、合数和偶数等概念的区不及联系。

再次是一些练习题巩固所学知识，拓展学生思维。最终课堂小结布置作业。

(一)学习预备：让学生依照以往的学习经验，对自个儿的小组号码数举行分类(按奇数、偶数分，按位数分等等)，并且引导学生对非零自然数的另一种分法，即按一具数的约数的个数来分，从而引入新课。

(二)探索新知：

1. 建立质数、合数概念：

找约数举行分类、观看归纳出质数、合数概念。

2.教学例2：质数和合数的推断。

“你以为怎么样去推断一具数是质数依然合数?”

告诉学生还能够经过查质数表来推断，并指导学生制作质数表，引导学生发觉，初步弄清质数与奇数、合数与偶数等概念的区不及联系。

(三)巩固拓展应用：

1.填空 2.推断 3.思维训练

(四)全课小节：这节课我们学习了啥?你有哪些收获?还有啥咨询题?

(五)布置作业;练习十三的第2、3题。