十二、秋天来了
第 周 星期 总课时数
一、学情分析
审美能力的培养,唤起学生热爱大自然,热爱生命的情感；能利用各种材料大胆,直率地表现创作画；初步培养小组合作意识。
二、教学重难点
引导学生感知秋，拓宽视野，学会创作的表现手段。
激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
三、课前准备
教师准备：大量秋天的图片，秋天的乐曲磁带，碎花布等；学生准备：水彩笔或油画棒，各种废旧纸张，废旧材料，剪刀,胶水。
四、课时 2课时
五、教学内容
苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17
六、教学流程：
（一）谈话导入：
老师拿出一张枯树叶“小朋友，这是老师早晨来学校时在路上捡到的，仔细看看，它是什么颜色的？
生：“黄色，灰色。”
师：“为什么会变成这种颜色呀？”
生：“树叶枯萎了，从树上掉下来了。”“风把它吹下来了。”“秋天来了。”
出示板书——秋天来了
（二）找一找秋天：
1．师：“是啊，秋天已经悄悄地来到了我们的身边，老师发现在我们的教室里就有一些秋天的迹象。”(找一找小朋友衣着打扮的变化)
2．师：“小朋友再想一下，你还能在哪些地方找到秋天呀？”
生：“树叶掉下来啦。”“果园里的果子成熟了。”“小河里的水变凉了。”“大雁飞向南方了。”田野里的稻子成熟了，远远看去就像给大地盖了一层黄黄的地毯。”……
3．教师总结：“秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，是一个孕育生命的季节，那小朋友你们想用怎样的方式赞美秋天呢？” （生答）
生：“我来朗诵一首诗，题目是《落叶》，风儿阵阵吹来，叶儿片片落下，它们离开妈妈，不哭也不说话。”
4．师：“除了背诵诗歌，老师知道你们还教过有关秋天的歌曲，如《雁儿飞》《小树叶》等。我们一起来唱一唱，跳一跳，好吗？”（歌表演）
（三）欣赏秋天：
1．师：“小朋友的知识可真丰富，真了不起！前一阶段啊，老师还悄悄拍了一些秋天的景色，你们想欣赏一下吗？”（多媒体课件展示秋天的景色图片）
2．师：“小朋友们欣赏了这些秋天的图片，有什么想说的吗？”
生：“秋天可真美啊！”“秋天的色彩可真丰富！”“秋天的果实可真多啊！”
师：“是啊，看了这么美的景色，小朋友们想把它们画下来吗？”
生“想！”
师：“我知道你们肯定忍不住要动手了吧！先别急，老师要讲一些作画的要求啦！
（1）构图要大胆，东西要画大一些，可不要缩在一起。（范作欣赏）
（2）除了画你还可以用粘贴的方法。（范作欣赏）
（3加上细节，可以使画面更丰富。（师演示）”
“小朋友，你们在作画时，还应该注意些什么呀？”（生答）
（四）学生作业：
1．师：“那接下来就让我们拿出材料表现一下你们心目当中的秋天吧!”
让小朋友说说自己准备的材料，准备表现秋天的什么。
2．学生分成四大组，拿出不同材料进行作业。（放音乐）
3．教师巡回辅导，并颁发“最佳纪律奖”
七、小结与评价
1．分小组展示作品，要求各小组代表用简单的语言，对作品进行欣赏评述。
2．组织小朋友举办作品发表会，谈谈自己创作的感受。
3．颁发小组奖项。
八、教学反思
九、板书设计
秋天来了
能在哪些地方找到秋天呀？
《落叶》
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
秋天来了
作者
类型
造型·表现
课时
1-2课时
教学背景分析
教学内容：
“万美之中秋为最”。秋天是多彩的，阳光下，红的、橙的、金的、绿的……各色树叶一片片、一树树招人喜爱。秋天是最美的季节也是收获的季节，黄橙橙、金灿灿的果实挂满枝头，殷实、成熟、美丽。带着低年级的孩子们观察、亲近、体验、表现、感受、创造美好的自然现象，把生活体验表达在美术作品中。
本课是属于“造型·表现”领域的学习内容。教材中有国外艺术家的油画作品《秋》和中国艺术家的丙烯画作品《在希望的田野上》，给予了学生视觉上的美感。还有更多同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，增强了学生的创作信心。这些图片让学生多角度感知秋天，展示了秋天多姿多彩的美丽。教材中提示的撕纸拼贴对学生来说也是个全新的表现方法，新鲜而有趣，激发了学生的创作激情。
学生情况：
一年级学生活泼可爱、思维独特、个性鲜明。秋天来了，小朋友眼中的秋天是怎样的呢？学生的表现可以是多元的、个性的，如秋游、秋景、秋收、秋叶……也可以结合关于秋天的故事、秋天的诗歌来丰富教学内容和学生表现的题材。
教学方式、手段：
秋天的来临和季节的变化是一种自然现象，秋天的景色非常美好,孩子们十分感兴趣。在教学中充分运用电教媒材创设一定的情境，营造如诗、如画、如歌、如梦的秋之意境，让学生在观察、提问、体验、欣赏、讨论等一系列活动中感知秋天丰富的色彩，培养他们良好的审美观，让学生从自然、生活等角度感受秋天不仅是美丽的季节，更是“收获的季节”，可以培养积极向上的健康心理。
本课的作业可以分层次、有递进地表现，如第一课时绘画，第二课时尝试用撕纸拼贴的方法。
教师准备：
1. 秋天的相关图片和文字、视频等资料的收集与整理；
2. 绘画或撕纸拼贴画的工具材料。
学生准备：
各种彩笔或各色废旧纸张、剪刀、胶水等。
教学目标
知识与技能目标：初步了解秋天的特征与变化，欣赏和感受秋天的景与色。
过程与方法目标：尝试用绘画或者撕纸拼贴的方法表现秋天的景与色。
情感、态度与价值观目标：增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
教学重难点
教学重点：让学生感受秋之美，用绘画或者撕纸拼贴的方法表现秋日的特点。
教学难点：激活学生的创作灵感，学会综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理解。
教与学的设计
一、创设情境
课前让学生收集各种秋天图片资料，布置在教室墙上。
二、视频导入（4分钟）
1. 音乐视频欣赏理查德·克莱德曼的钢琴曲《秋日私语》。
（课件菜单“秋天的美景”中有相关视频）
2. 让学生说说自己的感受：音乐的旋律畅想、图片所表现的季节与景色特点。
设计意图：感受秋天的色彩美、气韵美，拓宽他们的视野，激发他们进一步了解秋天，表现秋天的欲望。
3. 教师小结，揭示课题“秋天来了”。
三、感受秋天（5分钟）
1.教师提问：
⑴ 秋天有哪些好吃的水果与蔬菜？
（水果：苹果、柿子、香蕉、橘子、山楂、甘蔗、梨等等；蔬菜：胡萝卜、菠菜、白菜、包菜、莲藕等等）
⑵ 你眼中的秋天是什么样子的？（注意气候、植物、动物等变化）
（树叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了等等，可以结合学生课前搜集的各种秋天的图片，互相交流一下自己的认识）
2.你还知道哪些关于秋天的知识？
⑴ 可以先分组讨论交流几分钟时间，再每组请个代表发言，从不同角度去谈谈认知。
（课件菜单有一些相关图文，可结合使用。如“秋天的词语”，“秋天的诗歌”，“秋天的花朵”，“秋天的果实”……）
⑵ 可以和其他课程的相关教学相结合。
如向科学老师了解为什么有秋天？向思品课老师了解秋天在哪里？
⑶ 秋天的颜色是怎样的？
让学生畅所欲言秋天的色彩，感受秋天是绚丽多彩的。
（可以结合课件中儿歌欣赏《秋天是什么颜色》）
设计意图：教师根据自身特长，根据学生原有知识、生活经验等实际情况，选择性地采用相关课件，开展秋天的知识探究活动。目的是调动全班同学的热情，积极参与，有感而发，为后期艺术创作丰富素材内容。
四、欣赏作品（6分钟）
1. 课件分别出示大师的画赏析。（课件菜单“秋天的画”中有相关作品图文）
《秋》 油画 汤姆森 加拿大
《金色的秋天》 油画 列维坦 俄 国
《在希望的田野上》 丙烯画 朱 莉 中 国
《秋艳》 中国画 林风眠 中 国
（提问：看到画面你有什么感受？画家是如何表现秋日主题的？）
2. 出示一些学生作品，说说这些画面表现了秋天什么样的独特之处？用了什么样的技法？
3. 提示撕纸贴画的方法：巧妙利用废旧纸张的软硬、厚薄和色彩，撕出满纸秋色。
设计意图：在大师和学生作品的赏析中，教师应该鼓励学生大胆表述自己对作品的想法和感受，并认识掌握不同的表现技法，为创作秋天作品提供技术指导。撕纸贴画的方法很适合一年级的美术教学，学生操作起来方法简单而安全，作品效果质朴而有趣。
五、学生创作（20分钟）
1. 创作建议：画一画秋天的容貌，也可以用撕纸拼贴的方法表现秋天。
2. 教师巡视指导，鼓励学生大胆用色彩来表现。
六、作业点评（4分钟）
1.评价建议：
作品能表现出秋天的特点；
真切地表达了自己独特的心情和感受；
学生作画时热情洋溢，用色大胆；
构图或材料上有创意，与众不同。
2.自评、互评、师评相结合。
设计意图：多种评价方式相结合，多方面、多角度、多层次的评价丰富学生的审美认知。
七、教学拓展（1分钟）
1. 提问：你还能换种方法表现秋天吗？
（学生自由表述：如不同工具材料的绘画、摄影、落叶贴画……）
2. 让学生走出教室，到校园里、到大自然中寻找和欣赏秋天的美景。
作业要求
1. 画一画秋天的容貌，也可以尝试用撕纸拼贴的方法表现秋天。
2. 画面内容：秋天的风景、花卉，秋天的果实、秋天的活动等均可。
3. 构图饱满，用色大胆。
教学评价
1. 学生是否能大胆描述对于秋天的认知，真切的表达对秋天的独特感受。
2. 大胆用色彩描绘秋天的美景和活动，能够积极的把自身生活体验表达在作品中。
3. 掌握撕纸拼贴的造型方法，在实践中体验废纸和色彩表现秋天的乐趣。
4. 能够积极参与对大师作品和学生作品的评价，勇于发表自己的意见和看法。
反思和总结
本课中，引导学生去感知和表现“秋”的景与色是教学重点。通过学生平时在生活中的观察与资料的搜集，了解秋天的一些基本常识；在课堂活动中全方位地感知秋天，激发学生们的创作表现欲望，培养语言表达能力、想象能力、动手能力。
课前可以让学生收集各种秋天图片资料，布置教室营造氛围，或者带他们到室外去亲近自然，让学生对秋天有充分的感性认识，最直观的感受。这些都会对课上的创作表现提供丰富的素材，他们对秋天的表现角度会更加多元化。
在实际教学中如果安排的是一课时，可以让学生自由选择绘画或是撕纸贴画的表现方式完成作业。如果安排的是两课时教学，则可以第一课时让学生独立作业，重点用色彩来表现秋天的绚丽；第二课时让学生分学习小组合作，用撕纸拼贴的方法来表现秋天的美景与活动。动作快的小组还可以在作品上适当的添画，丰富画面内容。
不同教学策略设计
一、组织教学
课前教师带着同学们参观校园：找一找秋天。
和学生在校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找大家衣着打扮的变化……感受秋的气息。
设计意图：教师与学生一起走进大自然，在校园中寻找属于秋天独特的景象。通过看、听、说、闻等活动调动各种感官，充分观察了解秋天。
二、揭示课题（3分钟）
1. 师生交流：说说你找到的秋天是怎样的？
2. 板书课题：秋天来了。
三、思考探究（6分钟）
1. 你喜欢秋天吗？为什么？
可以结合秋天的诗歌、秋天的故事、秋天的活动、秋天的歌曲等方面，联系自身原有知识与认识，互相学习。
（课件菜单中有一些相关图文，可以结合使用。如“秋天的词语”，“秋天的诗歌”，“秋天的活动……）
2. 你印象中的秋天有哪些代表性的景物？
（让学生了解枫叶、落叶、果实、收割、秋游等等是秋天的象征。）
3. 秋天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说说秋天的色彩，自由表述由各种色彩联想到的相关秋天事物。
4. 展示教师课前收集的各种秋天图片和视频资料，进一步感受秋天的特色。
（参考课件菜单 “秋天的美景”）
设计意图：教师根据自身特长，根据学生原有知识、生活经验等实际情况，选择性地采用相关课件，开展秋天的知识探究活动。目的是调动全班同学的热情，积极参与，有感而发，为后期艺术创作丰富素材内容。
四、学习表现（6分钟）
1. 欣赏大师作品及学生作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。
如：用了哪些主要颜色来表现秋天？用的什么材料？什么方法？你有什么想法？你能创造新的方法吗？
2. 学生选出自己最喜欢的作品，谈谈自己的认识和感受。
3. 重点提示撕纸拼贴的表现方法。
小窍门：剪贴时，不将纸的四周贴死，效果会更加生动。
4. 教师可以邀请个别学生一起演示教材中的范作，从局部入手重点表现一棵树的撕贴过程，指导学生掌握方法。
设计意图：撕纸贴画的方法是本课的一个亮点，在方法的掌握上可以在课堂上适当演示（局部），让学生有直观感受，知道如何选色，如何撕纸、拼贴，克服畏难情绪，体会作品的质朴效果。
五、学生作业（20分钟）
1. 具体要求：
⑴ 选择自己喜欢的材料和方法进行创作，表现独一无二的秋天。
⑵ 可以独立绘制，也可以和好朋友一起合作完成。
2. 教师指导：
⑴ 同时播放背景音乐，提供相关的秋天图片，给学生创造一个快乐宽松的情境，让他们在素材中获得创作的灵感。
⑵ 辅导要点：色彩的运用、材料与方法、画面的构图等。
六、评议小结（4分钟）
1. 展示学生作业，让画者谈谈自己的创作思路。
作品交流内容可以多方面、多角度、多层次，如作业的态度与热情、自己作品的特色、作品的不足之处等等。鼓励学生大胆介绍自己的制作窍门，关注作品的生成性。
2. 学生互评，给他人的作品提提意见。
3. 教师小结。
设计意图：自评、互评、师评相结合，注重自我评价与过程性的评价，教师注意多鼓励，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
七、教学延伸（1分钟）
1. 利用假期和家人外出旅游，在大自然中感受秋的多姿多彩，及时用相机记录属于秋的特色。
2. 交流相关照片。
教学资源库
1. 百度：秋天 （相关好词佳句，季节介绍，节气等知识）
2. 百度：秋天 （词条图册） 秋之景色
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