教材简解：
纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的熟悉也积存了比较多的体会，尽管如此，但平常的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着超级多的隐秘，这些隐秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们能够用眼睛观看颜色的不同并用手触摸感觉滑腻与粗糙。更情愿喜爱以其它的活动形式来探讨及发觉纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应切近幼儿的生活，符合幼儿的爱好，爱好。"相符，如此幼儿通过亲躯体验、观看，积存体会利于教学。
活动目标：
1．感知比较3种常见的纸，发觉它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发觉和感受。
3．通过实验活动，初步发觉3种纸具有不同的吸水性。
4．进展幼儿思维和口语表达能力。
5．进展幼儿的观看比较能力。
活动重点：了解常见纸制品的特点，感受它们与人们生活的关系。
活动难点：让幼儿发觉纸的硬软及厚薄不同。
设计理念：
生活中离不开纸，咱们每一个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被普遍的运用着，人们的生活离不开纸，小孩们不时处处也都能接触到纸。可是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的进程，自己去发觉纸的不同质地，不同功能，在探讨中小孩们发觉纸的不同特质。
设计思路：
在熟悉纸的特性进程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探讨又进行了细致的剖析，深切了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各类特性。
活动进程：
1．感知3种纸的不同
(1)教师出示3种纸，并问小孩："这是什么纸(了解名称)?"
(2)提出问题："每人都有3种纸，大伙儿看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发觉纸的软硬、厚薄、颜色、滑腻度等的不同。
(4)鼓舞幼儿彼此交流，用语言表达自己的发觉和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．操作实验
(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方式及操作的注意事项。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)彼此交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪一种花宝宝开得最快，什么缘故?
小结：
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
3．提出问题，引出新活动"今天是用这3种纸来做的花宝宝，然后比较哪朵花宝宝开得快。请小朋友归去再找出三种不同的纸叠成花宝宝，放在水里会如何?"教师小结：纸在咱们的生活中有这么多的用途，咱们生活学习工作离不开纸，因此咱们要养成节约用纸的好适应。
教学反思：
幼儿对事物的熟悉具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参与尝试，对操作体验型的活动尤其感爱好。本次科学活动正符合了小孩们好动手、喜探讨的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方式，主动探讨，体验成功的欢乐。
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