2018年秋季学期中心小学
—“乡村少年宫”经典诵读组活动总结
中华经典诵读能丰富人的内涵、 开阔人的胸襟、 净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。
我们经典诵读活动小组积极响应学校少年宫活动的要求，在组内深入开展了中华经典诵读，营造积极向上、清新高雅、文化氛围，激发学生阅读经典的兴趣。让学生喜爱吟诵古代经典，有利于提高学生的综合素质，丰厚学生的精神底蕴。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为青少年一生的文化资产。在思想上重视， 向学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性及经典诵读益处。
二、明确目标、 落实活动方案
1、明确活动目标。
通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
2、灵活安排，确保诵读时间。
从活动开始，我组每周三坚持在少年宫活动时间安排40分钟集中诵读时间开展诵读活动。并且将诵读篇目布置下去，在课余时间，与同组的诵读同学一起诵读。
3、开展活动，坚持小型多样。
每次开展活动,都会以不同形式展开朗诵。学生朗诵比赛,先在小组内选拔，然后参加组内比赛,评出最优朗诵者。在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，同学们的进步使得他们的家长对我组的诵读活动越来越支持。
经典诵读活动，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持每周吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我组的经典诵读水平。 经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中， 我组将按照学校领导的工作要求,坚持不懈，积极推进,将经典诵读与学生的行为品质结合起来，坚信经典诵读活动将会助推我组各项工作的开展。
三、教学活动中的得与失
收获：
1、本学期教授了学生一些唐诗、宋词，学生大多数能够很好的掌握，而且不同年级学生掌握情况有所差别，但都能很好地锻炼能力，提升阅读和朗读水平。
2、本学期活动更加丰富多彩，除了小组合作，分角色朗读以及背诵、赏析、朗诵等形式外，还加入了其他的表演元素，学生的学习效果也不错。
失误：
1、因为少年宫成员是三到六年级学生组成，能力差别较大，所以接受能力的不同，效果也不同，这导致有个别学生有松懈、偷懒的情况，影响了总体效果。
2、活动中，对于学生的检测和反馈较少。活动形式更多但是内容缺乏更多的亮点。
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