举例论述图文写作原则
这是一个专业术语，意思就是用例子说明原因的过程。对于学生而言可能会很陌生。但对于每天都要与大量资料打交道的老师们来讲，却再熟悉不过了。他们不仅需要我们用文字准确地记录下所听到或看到的信息，还要用自己平时积累起来的各种素材编排成图文并茂、精美漂亮的教学课件，更重要的是要在上面进行准确清晰的说明和引导。当然，为了达到“以图示意”、突出关键点的目的，有些课件也需要配备相应的图片。其实做好图文写作并非易事，那么，如何才能把这项工作做得又快又好呢？为此，特请老师同仁给予指正，并提供一些经验性的建议：
一、分类整理型图表。根据图表内容的不同，一般可将其分为分组比较图表和定性数据图表两种。通常情况下，主题突出、条理清楚、层次分明、概念清晰、分析具体的信息较多使用这样的图表；反之，主题模糊、条理混乱、层次含糊、缺乏严密逻辑关系的信息较多使用这样的图表。前者包括直方图、饼图、柱状图等，后者包括散点图、雷达图、树形图等。当然，根据实际需求选择恰当的图表，既可节省篇幅，又能让人耳目一新。如果在某张图表中放置太多的信息，难免喧宾夺主，影响读者阅读兴趣。所以，最好将不必要的信息去掉，只保留有效信息即可。另外，尽管图表本身很简单，但制作时仍然要注意美观，至少应该考虑三个问题：一是文字的搭配；二是颜色的运用；三是版式设计。总之，图表制作切忌“花里胡哨”。
这种结构方式，便于全面地掌握现象的全貌及其发展趋势，适合于经济活动和社会调查研究中的统计报告、分析报告、市场预测等，尤其适合于宏观经济管理部门制作有关国民经济运行态势、经济走向的统计分析报告。例如，笔者曾参加过许多企业的年度经营分析会，发现绝大多数企业领导干部都十分头疼的几乎无法解决的问题：在会上宣布企业今年盈利的增长率，与下属员工一块欢呼雀跃，在回家后却面临着下属职工质疑甚至愤怒的眼神，让人感觉心虚。若采取传统的经济活动分析方法，就会造成误差，产生矛盾。于是，我们采用了“图表+文字说明”的方法，并将“我们”换成“你们”，改变了文字叙述的角度，就会让双方满意。
二、总括归纳型图表。顾名思义，它是对一段时间内的数据进行综合处理后的总结。例如，某年某月份，城镇居民人均消费支出占家庭收入的比重，或者某年某月的某种商品价格指数等等。
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