利用网络联校助力农村学校教师队伍建设的策略
摘要：网络联校是一种教育信息化发展的新形态，为教师专业成长提供了新的学习途径，助力农村学校教师队伍建设。通过对网络联校的优势分析，提出利用网络联校助力农村学校教师队伍建设的策略：构建“互联网+”环境下教师专业发展共同体，通过“三大工程”构建农村学校教师专业发展平台，通过“三个层次”开展教师专业化发展培训，通过“五步推进法”提升教师信息化教学能力。
关键词：网络联校；农村学校；教师队伍建设；信息技术
随着信息技术与教育教学的深度融合，信息化手段逐渐融入教育教学过程，成为农村学校提升教育质量和办学水平的重要手段。利用信息技术促进教师专业发展，是我国当前农村教师队伍建设的重要任务，也是实现城乡教育均衡发展的关键所在。但由于受资源、条件等因素影响，我国农村学校在师资队伍建设方面存在许多问题，如教师教学能力弱、专业发展缺乏指导等。因此，如何提升农村学校教师的信息技术应用能力成为亟待解决的问题。
1.主动分校联合开展网络联校的重要意义
主动分校联合开展网络联校，是将主动分校联合起来开展的一种新型教育合作模式，它打破了传统意义上的被动接受的合作模式，开创了主动分校联合开展教育教学合作的新局面，这种新模式可以打破区域限制，促进优质资源共享，实现优质资源共建共享。开展网络联校有助于充分发挥主动分校之间的优势资源，让“好课程”辐射到更多学校，为农村学校和边远地区学校提供优质教育服务。
2.城乡学校开展网络联校的策略
2.1城乡学校信息技术基础设施同步发展，丰富教师教学手段
针对农村学校存在的基础设施建设不到位、信息化设备缺乏等问题，建议以信息化设备和信息技术应用为重点，开展农村学校网络联校建设。首先，农村学校应加大对网络联校的资金投入，完善农村学校信息技术基础设施建设。同时，各地教育部门也要加强对农村学校教育信息化建设的统筹规划和管理，使学校间信息技术基础设施基本达到同城待遇，从而为网络联校提供便利条件。其次，应充分发挥网络联校在信息化教学中的优势，丰富农村学校的教学手段[1]。
2.2加强师德师风建设
在城乡学校开展网络联校的过程中，学校可以通过网络平台为教师提供一个互相交流、互相学习的平台，以此为契机，学校可以通过网络联校来加强对教师的师德师风教育。因为在当前阶段，国家和社会都在不断的关注教师的道德建设和思想道德状况，因此加强对教师的思想道德教育，提高教师对师德师风的重视程度极为关键。学校应该以此为契机，通过网络平台来加强对教师的思想道德教育，同时学校可以通过开展集体学习和自主学习相结合的方式，让教师学习相关法律法规知识、师德师风知识等，从而提高教师自身的道德素养和思想觉悟。
2.3营造校本研修的良好氛围
第一，在网络联校中，农村学校需要发挥自己的优势，重视教师培训的作用，将自己学校的教育资源和其他学校的教育资源进行有效整合，通过网络联校平台或者是微信公众号等途径，与其他学校的教师进行沟通交流，积极探索教育教学经验，不断提高自己的教学能力和水平。第二，在网络联校平台中建立学校之间、教师之间的互动平台，构建交流学习机制，实现资源共享、经验交流。第三，加强对网络联校的管理，对于一些优秀教师或者是教学经验比较丰富的教师要对其进行重点培养和宣传，不断提升教师的教学能力和水平，为农村教育事业贡献自己的力量。
2.4城乡学校优质资源同步共享，不断更新教师教学观念
针对目前城乡学校教学资源的不均衡，教师教学观念的更新是解决问题的关键。优质资源共享可以有效地提升城乡学校教育教学水平，但必须通过网络联校才能实现。一，建立网上联校平台。各城乡学校可以借助互联网技术搭建一个网上联校平台，教师在网络联校平台上可以发布自己的教学成果、教育故事、优秀案例等，也可以分享自己的教学观点、教育方法等，以实现城乡学校资源的共享。二，定期举办网络联校研讨会。定期举办网络联校研讨会，邀请全国各地的优秀教师进行经验分享和教学指导，也可以邀请专家学者开展相关讲座和论坛，组织城乡学校教师开展教学研讨活动。
2.5教研活动同步开展，提升教师教育能力
通过网络联校，可以利用网络教研平台，开展线上的教学研讨活动，让教师足不出户就能享受到优质的教研资源和教研服务。利用网络平台组织开展网上联校教研活动，建立网上教研空间，教师可以在线申请加入相应的空间，如QQ群、微信群等，根据自己的教学需要选择一个空间。同时教师在空间里可以根据自己的需要自主发表观点、与其他教师进行交流互动等。另外开展网上联校教研活动，网络联校给教师提供了一个很好的交流平台，利用网络联校可以实现网络教研活动的同步开展，让城乡学校教师能够在同一时间进行交流。
2.6同步课堂实时开展，提升师生艺术素养
在教育信息化的背景下，农村学校教育教学水平逐渐提高，但师资力量薄弱、学校场地受限等因素制约着农村教育教学的发展，而网络联校的出现为这些问题提供了解决方法。网络联校实现了优质资源共享，这对于提高农村学校教师的教学水平、提升学生学习兴趣等有极大的促进作用。在教学过程中，教师通过网络联校平台可以与全国各地的优秀教师进行交流互动，可以在直播课堂中学习先进的教学方法，也可以通过观看视频进行学习。例如，笔者所在学校在网络联校平台上有一位优秀教师，他在课前备课时充分利用网络资源搜集有关优质教育教学资源，并将其应用到自己的教学实践中。
3.结语
“互联网+”时代的来临，信息技术在教育领域的广泛应用，让教育信息化成为一种趋势，这既是时代赋予的使命，也是对我们教育发展的挑战。为了加快教育现代化建设步伐，我国在不断深化推进信息技术在教育领域的应用。其中，网络联校作为信息技术与教育深度融合的产物，已经成为解决“乡村学校开不齐、开不好课”问题的有效手段。网络联校是一种基于互联网信息技术与教育深度融合下的新型课堂教学模式，它将成为提高农村教师队伍质量和促进城乡教育均衡发展的重要途径。如何有效地利用网络联校服务于农村学校教师队伍建设，是我们必须直面并认真研究的问题。
参考文献
[1]汪丽娜.网络教研对提升农村寄宿制学校教师教学能力的作用及策略[J].读天下(综合),2020:0285-0285.
[2]邢宗昱.农村学校利用网络平台对留守儿童有效精准救助教育的策略[J].学周刊,2018:168-169.
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