小学体育冰雪活动进校园开展存在的问题以及解决方案
【摘要】基于新时期体育事业蓝图发展的背景下，冰雪运动进校园计划顺利实施。我国大多数小学体育教学中，开设冰雪类的相关课程起步晚，教学模式、手段都存在一定的滞后性。本文从小学体育冰雪活动进校园开展的核心价值入手，分析了小学体育冰雪活动进校园开展存在的问题。以此为依据，提出了实现资源全面配置、创新教学方法、发展与传播校园文化等方面的策略，具体内容如下。
【关键词】小学体育；冰雪活动；问题；解决方案
【引言】新时期环境下素质培育，更加关注如何实现学生德智体美劳全面发展，并且鼓励其在多方面、多维度进行锻炼与培养，引导与启发学生健康成长。所以，教育部提出了冰雪运动进校园的核心战略发展计划，对于教育机构来说具有一定的现实意义。小学可以利用这一契机，建立特色运动体系，合理发挥冰雪资源的核心优势，召开冰雪运动竞赛，培养小学生形成坚韧不拔的品格、竞赛意识。体育竞赛具有向前、无畏、竞争的核心优势，在小学推动冰雪运动进校园活动，能吸引大多数小学生的参与兴趣，使其在冰雪竞技中锻炼自身的身体素质，吸收有益的健康文化。
1.小学体育冰雪活动进校园开展的核心价值
学生群体作为社会发展的核心力量，具有较强的带动力、影响力。相关教育人员应当更加关注学生发展的整体性，并提出科学化的指引方式。小学开展冰雪运动，能促进学生了解冰雪运动对身体健康的益处，在控制寒冷刺激的同时，冰雪运动体现出有益身心、独特的特点。低温刺激与强度适合的运动，对提升人们免疫力、加速新陈代谢、供氧系统十分重要。同时，还可以促进学生了解冰雪运动对个人后续成长的核心意义，突破单一的体育课程教学模式，提升学生对体育活动的热情，形成良好的终身体育意识、运动习惯。
2.小学体育冰雪活动进校园开展存在的问题
我国冰雪运动提出了相应的竞技标准，基础运动也没有建立规范化的体系，使得小学基础冰雪教学缺乏明确的原则、规范等，各个地区都是根据区域教育主管部门提出的方案执行，没有做到因地制宜。对于专项运动来说，缺乏专门安全部门检查，仅仅是依靠教师进行现场盯防，无法有效保障活动的安全性。就当前实际情况进行分析，小学还存在冰雪教学课程较少、活动空间狭窄的情况[1]。从小学生对冰雪运动兴趣调查中也不难发现，存在两级分化的情况，学生表现为十分喜欢与不感兴趣。十分喜欢的学生大部分都是参与过冰雪运动培训的学生，而不感兴趣的学生大都没有参与过冰雪运动，存在恐惧心理。随着校园开设冰雪运动课程、校园教学环境的变化，需要摒除固有学习模式，并且提出全新的学习模式，发现适合自身的学习手段、技能水平等。体育教师也需要迅速融入创新教学环境，以相应的技术开展冰雪运动教学。
3.小学体育冰雪活动进校园存在问题的有效解决方案
3.1实现资源全面配置，提升冰雪运动进校园专业水平
小学是否能妥善的解决冰雪教学场地的问题，是开展后续教学活动的核心影响因素，也是促进冰雪运动进校园的核心保障。学校需要利用现有的条件，为冰雪运动提供场地。学校可以结合自身的环境特点，完成校内冰场浇筑工作。结合冰场面积大小，开展多项教学活动。例如冰场面积够大，就可以进行花样滑冰、短道速滑教学。如果冰场较小，就可以进行冰球比赛、转陀螺等一系列教学活动[2]。另外，在开展在职教师培训的过程中，要提出专业化的教学策略，以实践性为核心，根据能做、能将的标准培养人才。在教授基本理论的同时，讲解基本技巧、示范动作等，达成教育资源优化目标，促进学科专业建设。师范院校也要了解我国提出的教育政策要求，加设冰雪体育运动科目，使其掌握基本的教学技巧与方法，并为学校培养体育课专业人才打下稳固基础。
3.2创新教学方法，创设良好学习氛围
要想推动冰雪运动进校园计划顺利实施，教师就需要结合教学内容，实现教学方法与理念创新，落实高质量的冰雪运动。冰雪运动进入小学校园，对于大多数小学生来说都是一项新兴项目，小学生普遍存在缺乏对冰雪运动了解的情况，甚至是没有参与过冰雪运动，基础水平参差不齐。但是，大部分学生的参与积极性较高，感觉冰雪运动十分新奇。在实际的教学过程中，教师就需要进行基础技术动作教学，并且简化技术动作，从简到难完成过渡，有效克服恐惧心理，避免学生因为技术难度较高产生不敢学的情况。在此过程中，创设良好的学习氛围，促进师生沟通。教师要进行适当的引导，并且放手让学生发挥，从单一转变为多元化，从身心发展层面客观的评价学生。冰雪运动进入小学校园，学校体育评价主体需要保持多元化不变的发展路线，评价的内容关注国内外并举，在借鉴国外学校冰雪体育活动评价模式的基础上，结合我国小学的实际情况优化改革，提升评价的全面性与实效性。
3.3发展与传播校园文化，更新教学模式
第一，贯彻医学生为主体的核心理念，促进小学生身心发展。小学通过开展冰雪运动主题教育、文化活动等，增强冰雪文化对外部影响，并为校园冰雪发展提供关键的支持。以举办消极联赛、校内比赛的方式，开展校园内冰雪运动训练。第二，不断更新教学模式，使得学生在冰雪教学中，掌握相应的冰雪技能、健身方式等，激发其对冰雪运动的兴趣，体验到这项运动的快乐。
结束语：综上，我国相关部门需要积极的引导，做好顶层设计工作，将社会各界的力量发挥到最大化，践行小学体育冰雪活动进校园计划。小学要构建完善的机制，打造校园冰雪运动品牌，发展与传播校园文化，为学生提供丰富的校园生活。同时，还可以改善学生的体质，形成良好的运动意识，有效解决传统教学模式死板单一的情况，提升校园体育活动、体育学科教学内容的关注度，制定素质培养教育核心导向，以此为体育事业的长效发展打下稳固基础。
参考文献：
[1]刘庆大. 冰雪运动进校园背景下中小学学校体育开展情况探讨[J]. 冰雪体育创新研究, 2021(19):2.
[2]伊宇航. 北方乡村小学开展冰雪运动进校园存在的问题及对策[J]. 职业技术, 2019(10):4.
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