书目
第1篇幼儿园集体培训心得体会
第2篇幼儿园集体大备课培训心得体会
第3篇幼儿园集体组织培训心得小结
第4篇幼儿园老师获优秀班集体心得
幼儿园集体培训心得体会
时间飞逝，转瞬四期的近五年内新聘用幼儿园新老师培训即将结束。作为一名刚刚踏上老师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是欢乐而又充溢的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干老师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家共享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新相识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕全部这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的嬉戏活动和我想象中的站在讲台上夸夸其谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
经过这次培训，我幡然悔悟:嬉戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。嬉戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园嬉戏和教学的关系，把嬉戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在嬉戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以嬉戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色嬉戏、建构嬉戏、智力嬉戏、体育嬉戏、音乐嬉戏、表演嬉戏等，在嬉戏中玩出才智，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的嬉戏活动中自由游戏，欢乐成长
二、明确了幼儿老师专业化成长的目标与方法。
许多人认为，幼儿老师不过就是哄哄孩子，学问含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述许多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿老师时，才惊异的发觉，即便是特地的幼师学校培育出来的老师要做好都不简单，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向:要成长为一名专业的幼儿老师首先必需树立敬业、乐业的教化观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求。
其次，关爱儿童，认可儿童，同等对话，与孩子形成学习的合作共同体，擅长接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，驾驭多元的学习方法、擅长适时合理的策划、组织、实施活动。最终，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，擅长总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿老师要培育职业华蜜感
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子淘气的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会出现在心头。是啊，谁没有遇到这样的状况?可是，作为老师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真无趣的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心损害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。
首先，摆正心态。因为诉求一旦过高，当我们达不到的时候总是会苦恼和疲乏，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以苦痛那是因为我们只看到失去的，从来没有仔细谛视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公允的，此时你的世界或许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出漂亮的彩虹呢?
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干老师的精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教化，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。
幼儿园集体大备课培训心得体会
话说:一花独放不是春，百花齐放春满院。只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人才智采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。我认为集体备课优点颇多:第一，集体备课集众人的才智与阅历于一体，有利于提高教化教学水平。其次，有利于老师的取长补短，这样能站在更高起点上发展，加快了专业化成长的进程。第三，促进老师间的团结协作，营造轻松开心的工作氛围。虽然集体备课对课程改革、学校发展、老师成长所起的作用不行否认，但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严峻，使集体备课流于形式。目前集体备课最主要的问题是老师的主动性、参加度不高，究其缘由是多方面的。集体备课应当如何进行才更有效?集体备课的实施应做到以下几点:1、我认为应当在完成这次集体备课状况下，确定下次集体备课的时间、地点、内容、中心发言人。2、要做到“六统一”:要统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分三个层次);统一单元检测试题。3、基本程序:个人初备，集体研讨，修正教案，课后沟通、反思。4、集体研讨在集体研讨活动中，主备老师要供应给本组老师统一的教案，然后由主备老师(中心发言人)说课，说课要涵盖教学设计的每一个环节。5、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充溢、完善。但教案千万不能一模一样，千人一面，否则就没有创新精神。6、.教学实践(重点跟踪)经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要相互听课、取长补短7、课后沟通、反思 。一个完整的备课过程应有五个阶段:打算阶段，分析阶段，创建阶段(编写教案)，提高阶段(二次备课，调整和修改教案)，总结、反思阶段。课后沟通，就是对备课的总结阶段。备课组老师在集体备课状况下授课，要进行沟通，对教学进行反思，确定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。
幼儿园集体组织培训心得小结
园本培训的目的是在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续发展供应师资的保障。本学年来，我们幼儿园结合本园老师队伍现状，仔细开展了园本培训工作，为我们广阔老师们的专业成长供应了较好的学_平台。
幼儿老师作为学前教化的第一线教化工作者，肩负着教化幼儿的重任。要促进工作的良性发展，只有让专业技能得到提升，才能更好的培育下一代，我园的园本培训，从师资队伍、课题探讨活动案例和
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