语言文字规范化示范学校的自查报告
霍各庄中学
语言文字是人们交流思想的工具，普通话是我国汉民族的共同语言。全国通用的普通话，在社会主义现代化建设中起着越来越重要的作用。普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就数以亿计高素质劳动者、数以千万计专门人才和一大批拔尖创新人才的需要。同时，逐步提高应用规范化语言文字水平的过程，是进行爱国主义教育、优秀文化传统教育和审美教育的过程。我校开展语言文字规范化示范学校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平的提高，推动学校在全社会更好地发挥基础作用和积极影响,从而有利于提高广大师生的人文素养，也有利于促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。
我校历来重视语言文字规范化工作，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。现将我校语言文字工作报告如下：
一、基本情况
我校创建于1958年，是一所公办镇级初级中学，现有20个教学班，在校学生660人，专任教师110人，已全员参加普通话培训和考核。
二、具体工作措施
（一）健全机构，建立制度
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。
1.专门成立了校语言文字规范化领导小组和督查小组。
领导小组组长：高连芳
副 组 长：董振宏 王树湘 李世欣
成员：各年级主任 各教研组组长
2.学校和相关科室都在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。
3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。
4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。
5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平测试培训班。
6.学校因地制宜，聘请教师赵春华担任学校语言文字规范化辅导员，定期对我校教师进行普通话和规范字的培训，通过集中培训和专题讲座来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。
（二）高度重视，强化意识
我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。
强化思想意识，充分认识讲普通话对提高一个学校文明的重要性。讲普通话，写规范字，增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容，也是每个人生发展的基本技能之一。“倡导讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识，师生共同创造一个良好的语言环境，使学校不断的向社会输送掌握民族共同语言的合格人才。
（三）强化用语规范工作
1.教师用语规范
组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，明确《国家通用语言文字法》颁行的意义及其特色，校领导率先参加普通话培训，逐步提高普通话水平，任课教师在教学活动中使用普通话，教师与教师之间的交流，与学生交谈时使用普通话。
2.学生用语规范
学生不仅要求在课堂上用普通话，而且要求在课间、家里使用普通话，不仅自己讲普通话，还要教身边亲人讲普通话。学生在社会交际和实践中，能讲一口流利的普通话，赢得了社会群众的普遍赞誉。
（四）强化用字规范工作
1.教师用字规范
语文教师要求熟练掌握汉字规范标准。课任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。
2.学生用字规范
在学生用字规范的教育引导上，学校分解目标，明确责任，逐步实施，有条不紊。
学生具有一定的汉字应用能力，他们能辨别影视屏幕、图书、报刊、广告和商业活动中的不规范字。并多次组织学生在校园及周边街道开展查找不规范字的活动，并将查找结果进行公布。学校还组织学生为班级和自己居住的社区出黑板报，开辟“说普通话，写规范字”宣传专栏。积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以提高学生普通话口语能力和水平。
通过这些活动的开展，在全校学生中掀起了说普通话、写规范字的热潮，学生的作业、作文用字比较规范，出现错别字现象明显减少。
3.校园用字规范
成立用字规范检查小组，全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、电子屏幕、橱窗等用字是否规范，积极参与师生读书系列活动，做好相应的组织、培训、督查、评比等工作，建立并健全长期检查机制。大力提倡全体师生对各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，作好自查互查工作，并逐步形成规范用字，自查互查的良好氛围，促使校园内用语用字日臻规范化。
（五）开展推普宣传活动
1.开辟宣传专栏，开通专题节目
（1）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持每月更换。
（2）学校定期向师生广播推普知识。
2.开展推普专项活动
组织开展形式多样的活动，开展规范教案展览活动，由教务处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写及教学语言，对规范的教案进行展览。
三、取得的成效
1.良好机制逐步形成
学校建立健全校园用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与素质教育工作、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，并下发到全校各处室，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。主要领导亲自抓，分管领导具体抓，师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。
2.用语规范水平稳步提升
学校领导班子重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径迅速提高师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。
3.用字规范水平逐步提高
我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为实施素质教育，提高质量的重要内容。建立健全有关制度，将用字规范化作为语文科教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书、批改作业、书写评语力求用字规范，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的规范字。
教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练。重视培养学生使用字典、工具书的习惯、能力,提高使用汉语拼音识字、正音的能力，指导、督促班级的推普园地（板报）工作。不定期对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（各种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）巡视调查,及时表扬,及时纠错,并提出规范用字的意见。
四、不足与反思
在各级领导的亲切关怀和大力支持下，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。家长对语言文字工作在全面实施素质教育中的地位和作用以及学校在全社会语言文字规范化工作中的地位和作用认识不够，这无疑加大了我们工作的难度。我校也有少数教师和学生对说普通话重视不够。有的教师认为课堂上说普通话，课后说不说普通话无所谓；有的学生受地方方言和父母的影响，认为只要别人听得懂就行；还有少数学生作业、卷面不讲究不整洁，这些都是我们下一步要努力改进的地方。
推广普通话，写好规范字是关系到国家利益和民族前途的千秋功业，我们要以严肃科学的态度，正视这些不足，在反思中认真整改，全面推进学校语言文字工作，继续把说好普通话、写好规范字作为素质教育的重要内容，进一步加强推广普通话、用字规范化工作，努力提高学生语言文字应用能力和规范意识，使我校的语言文字工作迈上新台阶，真正起到语言文字规范化示范学校的示范作用。
霍各庄中学
2011年8月
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