规范语言文字 浸润书香校园
——****小学语言文字工作自评报告
****小学是*******区的窗口学校，拥有师生一千一百余人。近年来学先后校获得全国消防安全教育示范学校、全国素质教育先进学校、湖北省园林式单位、武汉市素质教育特色学校、*****市绿色校园、武汉市体育场馆开放先进单位等多项荣誉称号，2012年11月被授予武汉市语言文字规范化示范校称号。学校以“为每个孩子的成功人生奠基”为办学理念，将语言文字规范化工作视为加强校园文化建设的重要环节，不断推动素质教育的深入发展。在各级教育行政主管部门的领导和支持下，我校以积极主动的姿态，以富有个性的思考，以丰富生动的形式在语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定的成绩。现将我校的语言文字规范化工作分四部分进行汇报。
一、制度为绳，规范语言文字工作管理
为深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全面落实示范校创建标准和要求，我校把语言文字工作列入学校工作的重要议程，成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，由书记副组长、课程管理中心主任、语言文字工作负责人（省级普通话测试员）等三人任主要成员，全面负责学校语言文字工作。学校还十分重视构建语言文字工作网络，目前已逐渐形成了上下贯通、左右协调的“两条线”层级管理网络。其中一条线为：学校语言文字工作领导小组──课程管理中心──备课组──老师──学生；另一条线为：学校语言文字工作领导小组──学生成长中心──班主任──学生。两条线分工明确，各负其责，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到了实处。
学校将语言文字规范化的有关要求制度化。先后制定了《****小学语言文字工作制度》、《****小学校园用语用字检查制度》。每学期制定学校语言文字工作计划并写出总结，开展有序的语言文字工作，加大了学校语言文字工作力度,切实提高学校师生的规范用语用字水平。课程管理中心加大对语言文字工作的监督检查力度，发现问题及时整改，有力地促进了学校普及普通话、使用规范字工作的落实。
学校把语言文字规范化要求细化成具体目标：教师普通话等级力争人人达标；学生能说一口标准的普通话，能使用规范汉字；师生在教学活动和日常交流中100%使用普通话。
二、活动为轴，浓厚语言文字工作氛围
（一）营造良好的语言环境
一走进****小学，就感觉到校园环境整洁优雅。近年来学校文化特色明显，着力打造“成功教育”特色。学校努力营造读书、写字氛围，打造“书香校园”、“墨香校园”。校园里的一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。
学校充分利用各种场景营造学习普通话和使用规范字的浓厚氛围，利用“成成”广播站、升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性标语牌等途径和载体，加强“讲普通话、用规范字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。如：学校显眼处悬挂“说普通话，写规范字，用文明语，做文明人”等标语、走廊里张贴着“说说普通话、请写规范字”的提示牌，以及学校吉祥物“成成”卡通图案的小小推普宣标语，时刻提醒着师生要说普通话；学校校园里有爱护花草树木的提示语；独具特色的“校园之窗”宣传栏，使家长、学生对学校的办学有所了解，增强了办学的透明度。我校建设了优美的校园软环境，既使学生受到美好的文化熏陶，又营造了语言文字规范化的校园环境。
（二）开展丰富的推广普通话和用语用字规范化活动
语言文字规范化工作有着严格的标准，但这并不等同于机械教条，墨守成规。相反，我们结合学校特点，个性化地开展工作，充分体现了这项工作的深刻内涵和巨大魅力。
在2013年第十六届全国推广普通话宣传周，我们举行了国旗下讲话、广播宣传、大队部发倡议书、板报评比、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动；在2014年第十七届全国推广普通话宣传周，举行了丰富多彩的活动，如上街宣传、主题班会、黑板报宣传、教师演讲比赛、普通话比赛、学生古诗文诵读比赛和中年级学生写字比赛等活动；在2015年第十八届全国推广普通话宣传周，校园内开展了“中国梦，我的梦”朗诵比赛、“写规范字比赛”活动，各班召开了主题班会。组织学生开展“啄木鸟在行动”活动：在校园、社区调查用字、用语的规范情况，从各个侧面考察师生说普通话的情况，并针对问题积极整改。
学校每学期都会请省级普通话测试员为老师们进行普通话培训，让老师们更深刻地感受到语言文字的魅力。学校明确鼓励和要求教师参加区语委办组织的语言文字培训活动，借助外力提高教师语言文字能力水平。同时，还组织开展“小手拉大手，同讲普通话”活动。以学校为中心，辐射到家庭、社会。通过教师之手，牵动学生的小手；通过学生的小手，拉动家长的大手，使讲普通话由校园推广到社会，让雅言传承文明，用经典浸润人生，为构建和谐语言生活，营造共有精神家园尽一份力量。这一系列活动使规范用语用字由单纯的口号变得可操作、易接受、具体化、生动化。
（三）充分利用教学活动的主渠道，提高学生语言文字规范意识和应用能力
1.注重低年级语文教师的选拔和培训
学好汉语拼音是学会普通话的基础，也是语言文字工作的主要任务。因此，我们非常重视低年级教师的选拔和培训。低年级的教学是启蒙教学，儿童的模仿性强，教师的普通话以及规范的文字能为学生从小说普通话、用规范字打下扎实的基础。长期的高标准要求，锻炼出一批语言文字能力出色的教师，并逐渐成为学校阅读、写字类教学、兴趣培训以及教师语言文字基本功培训的主力军。学校积极鼓励和表彰在语言文字工作中取得优秀成果的教师，聘请王学玖、谭铭双、李敏、张园、符立等五名教师为指导教师。这些老师已经在长期的教学实践中摸索出有效的方法，形成自己独特的风格。在老师们的有效指导下，学生从小在语言表达、规范书写方面养成良好的习惯。
2.重视听、说、读、写综合训练
我们按照《语文课程标准》把对学生“听、说、读、写” 的训练纳入语文教学全过程，做到训练常规化。既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。为了纠正“重读写、轻听说”的弊病，我们把讲普通话作为学生的语文基本技能，在课堂教学中加强训练。低年级强化说完整，中年级强化说具体，高年级强化说流利。
在对学生作业的评价中，学校赵云校长极力赞赏李清老师的“双评”方式（将作业正确率和书写质量分别评价），并要求在全体教师中推广，更明确了对学生认真规范书写的要求，学生作业书写质量显著提高。
语文习作教学，不仅有个性化作文专题研究，还有一些自建的班级刊物，如四年级李清教师和学生共同创编的写生作文及汇集成册的《拾贝》，二年级李敏教师和学生共同创编的《心语》。
三、成绩斐然，打造语言文字工作特色。
由于领导重视、措施得力、落实到位，我校语言文字规范化工作取得了一定的成绩。师生语言文字规范化意识不断增强，运用规范化语言文字的能力也大有提升。围绕语言文字规范化工作，学校教育教学活动呈现出一片欣欣向荣的新气象。
（一）异彩纷呈的特色工作
1. 为配合语言文字教学研究，学校课程管理中心开展以“与经典同行，与圣贤为友，书香伴童年，阅读促成长”书香校园活动。此次活动，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书、读好书、好读书，提高学生读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。通过开展读书活动，引导教师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
2．将经典诵读和书写训练有机结合。学校为每个学生配备了古诗诵读书籍，并开发校本教材《晨读午书课前诵》，每班每个学期必须背诵若干篇目，要求每天每节课前2分钟必背一首；每周一节写字课，每天20分钟午书时间。课程中心对班级每天午书活动予以监督评价。
3.学校坚持每学期开展一至六年级听写大赛，分为初赛和决赛，初赛是全员参与，决赛有名额限制，由学校统一评比，并在“校园之窗”橱窗中大规模展示优秀作品。
4.我校各班学生的书写活动从开始的单纯练笔，到如今自作画配诗活动，兴趣盎然，诵读经典得到了很好地落实。学校走道上有古诗词，让学校文化与学生零距离接触。
5.每学期，学校工会组织教师粉笔字、钢笔字、毛笔字培训、比赛活动，以及教师普通话演讲活动。每天中午学生练字时间，教师也在黑板上板书。
6.2015年10月，光谷八小首届教师普通话能力测试活动拉开大幕。此次比赛，教师全员参与，力争通过此次活动，展示教师个人风采，锻炼教师教学基本功，提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展，提高教育、教学水平，塑造教师新形象。为了保障活动切实有效，学校安排省级普通话测试员制定了8套试题（涉及到普通话知识、看拼音写汉字、给汉字注音和一个片段朗读）。试题格式统一、规范，保证每套试题内容不雷同、不重复使用。依据活动方案，比赛共分两场。首场比赛结束后，老师们纷纷感言，这样的比赛活动，重在互相学习、互相督促，直接有效地促进教师意识的提高，必将切实促进教师基本功的夯实，为专业化发展打下坚实基础。
7.我校教师刊物《成丰》和学生刊物《成长》将教师的研究成果及时地浸染在墨香之中，及时地提供给教师们阅读，至今两本刊物已分别出刊九期和六期。
8.2014年我校汪晶老师参加了国家汉办2014-2015赴英汉语助教项目，传播汉语魅力，吸收国外教育精粹，收获颇丰，广受好评。
（二）师生获奖硕果累累
2011年12月，陈维聪等15人在“纪念辛亥革命100周年小学生知识画报及征文”中获得区级获奖
2012年1月，彭璨等14人在“语文读书知识竞赛”中获得区级获奖
2012年11月，董贝妮等7人在“读书竞赛”中获得区级一等奖；冯士军等7人获得二等奖；夏慧婷等9人获得三等奖。
2013年10月，曹启瑞在“全国中小学生书画大赛”中获得金奖。
2013年10月，崔玉璇、胡金水在“全国中小学生书画大赛”中获得铜奖。刘慧获得优秀奖。
张园、李文昌等多名老师参加东湖开发区教师五项全能竞赛并获奖；学校语文备课组被评为东湖开发区优秀备课组。
四、发展为先，探求语言文字工作新思路
社会在发展，时代在进步，****小学也在不断壮大。我们有理由相信，只要我们始终做到制度完善、管理到位、敢于创新、不断求索，语言文字规范化工作在我校必将进一步加强。
我们将以这次语言文字规范化示范校的申报、自查、评估为新的起点，总结我校语言文字工作的优点与不足，并在今后的工作中，加以改进和提高。如计划从新生入学开始，积极引导学生说好普通话、用好规范字，并依托家长学校将语言文字规范化的工作向学生家庭延伸。我们将继续探索，如何根据我校特色更充分地发挥资源优势与人才优势，在抓好常规工作的基础上，坚持特色创新的方向，谋求新的发展。我们将携同更多的学校和单位，共创武汉市语言文字工作的美好明天。
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