2022 年心理健康教育工作总结
健康教育应该从小学开起，不同学段开设不同深度的健康教育教 育课，让学生形成身体健康，人格健全，心理健康的完整社会人，才 是一个全面发展的劳动者。 下面是给大家整理的 2022 年心理健康教 育工作总结，仅供参考希翼能够匡助到大家。
2022 年心理健康教育工作总结 1
随着社会的不断发展，学生的心理素质越来越受到重视，时代 要求我们不仅要培养出德才兼备的学生，更要求我们培养出身心健康 的学生，因此，做好学校心理健康教育工作，关心学生身心健康发展、 匡助学生提高心理素质、 增强承受挫折能力是十分重要和必要的。 下 面就我校在心理健康教育方面的工作做如下总结。
1、做好心理健康教育知识宣传工作
学校有专门的心理健康教育宣传阵地，并且定期对黑板报的内 容进行更换;充分利用学校广播站进行心理健康教育知识宣传。
2、开设心理健康教育课
心理健康教育活动课以匡助学生学习处理学习和生活中遇到的 心理困扰为出发点，让学生学会自助。 心理健康教育活动课以学生为 主体，活动形式采取如辩论、情景体验、角色扮演、谈话交流等，让 学生在轻松的活动氛围中去体味，并且让学生学会分享和交流，充分 发挥学生的主体性、能动性和创造性。
3、对个别学生进行个体心理辅导
在学校心理健康教育工作中，个别学生在处理问题或者面对困 难时，不能很好地调适自己心理状态，此时便需要运用心理学的理论 和方法，通过言语交谈等方式，赋予学生匡助和启示。
4、开展健康教育知识培训
为了增强学生对健康的理解，了解健康的生活方式，知道常见 病的防治等相关知识。 20_年 9 月和 20_年 11 月分别进行了中学生 健康教育知识培训。
5、开展心理健康教育讲座
为了让我校女生了解青春期的生理知识以及在青春期女生容易 受到的伤害，让女生学会自我保护的方法，于 20_年 9 月开展了青春 期女生健康教育讲座。
20_年 9 月，为了让学生了解什么是留守儿童，留守儿童容易 浮现的心理问题，给学生营造良好的学习环境和良好的学习心态，针 对初中生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增强中学生的抗挫折 能力等，我校开展了“六类生”健康教育活动，此次活动特殊针对留 守儿童和单亲家庭的孩子。
6、 12 月开展了暴力事件后的心理疏导，教会学生方法，对暴 力事件后的消极心理和情绪进行调节。
一年以来，学校的心理健康教育关注全体学生的心理健康发展 和成长，及时有效地匡助学生解决心理困扰。 在学校心理健康教育这 条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有不少。
2022 年心理健康教育工作总结 2
20_年是我校深化教育改革取得阶段性成果的一年，心理健康教 育作为我校教育改革的重要组成部份，也取得了丰硕的成果。 在巩固 己有的成绩的同时，本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展， 全面推进素质教育的目的，我们在总结过去的成功经验的同时，对工 作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，完善了我校心 理健康教育的立体网络，还不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的 渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效 地展开。 回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，主要有以 下几个方面：
一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面 取得显著的进步。
心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理 健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。 上好心理健康教 育课有利于我校心理选修课程朝着规范、 有序的方向发展，也有利于 以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识， 本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课 堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。
首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条 件：一是心理教育课时总量减少，二是要求选修心理素质课的学生增 加了许多。 为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所 有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期，从事
心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心 理教师外，还有陈红老师、林莎老师、曾经帆老师三位兼职的心理教师， 心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。 同时，充分利用 课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中 午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课，直接增加了课时。 通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心 理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都 能接受心理健康教育。本学期，我校高一共有_个班，高二共有_个班 开设了每周一课时的心理健康教育课，约有_人的学生在本学期接受 了系统的全面心理健康教育。
其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。 一是加强集备。 我们组成为了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间， 大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解， 而且规范了课堂进程、 上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课 程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。二是和学 生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情 况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康 教育课当做混学分课。
再次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室 为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的 学用为中心，以全体学生的主动参预为中心”的教学理念。 教师再也不 是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本
学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生 的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录相、音乐、心理剧、 讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发 言的机会，都有参预课堂活动的机会，真正做到全体学生参预，学生 在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动 中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课 堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。
以上的改进使心理健康教育课真正成为了学生放松身心，完善自 我的催化剂，这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列， 扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响，谢维兴老师的公开课： 《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。
二、扎实工作，拓宽渠道，加强学生的个别心理辅导，促进学 生心理健康发展。
心理辅导在匡助学生消除，正确认识自我及社会，充分发挥潜 能，有效适应环境方面具有重要作用。本学期，研究室在个别心理辅 导方面做了大量的工作，取得巨大的成效：
坚持实行了辅导员工作制度，心理辅导员值班时间：周一至周 五——为面对面咨询时间。
加大宣传力度。通过张贴海报，课堂上促进，课外广播，班主 任工作等让学生特殊是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、 方式。
增加了心理咨询的方式，不仅有个别面询、电话咨询，还增加
了网上咨询。 通过宣传和拓宽心理咨询渠道，本学期来咨询的学生与 以往相比有上升的趋势：共接听电话_个，接待来咨询的学生_人次， 网上咨询_例，在来咨询的人中有一半以上是高三学生，来咨询的问 题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生 对心理健康教育的观念发生了巨大的变化，从对心理问题的回避转变 为能积极主动寻求心理上的匡助。
其次，做好个别辅导的同时，针对高三学生学习压力大，心理 负担重的实际，我室在20_年_月期中考前给高三_个班的学生分别举 办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导，给高三学生把好学 习考试心理关，使学生能以积极，健康、向上的心态面对高三，面对 考试。
三、完善心理教育研究室，巩固我校心理健康教育的的立体网 络。
作为心理健康教育的主要场所，心理教育研究室的环境建设好 坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。 本学期，心理放松室里增加了 沙袋，充气人等新设备，心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理 测验室的硬件设施也不断地发展完善，环境更加优美，使心理教育研 究室成为八中独特的一道风景线。
心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题，而成为了 全体教师共同关注的问题，全体教师、学生齐心协力，把我校的心理 健康教育工作推向前进。 在加强对学校老师，学生的心理健康教育观 念的宣传的同时，在_月、_月间学校开展了“学会和异性同学交往”、
“学会学习”、 “学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如 的主题班会活动，还举办了心理健康教育黑板报比赛。 这些活动大大 加深了学生对心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影 响力。
本学期，学校学生会“心连部”的工作更有成效。其一，保证 “心连部”每一周开展一次活动，大部份班级心连员都能积极主动地 参预活动，讨论工作，“心连部”员之间的向心力比以往加强了 ;其 二，它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带，使心理教师 及时地了解学生的心理状况，使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学 生能得到及时的匡助，同时也带动学生积极寻求心理咨询的匡助。
四、做好心理健康教育的宣传，树立我校心理健康教育的先进 形象。
本学期，我们努力做好心理健康宣传工作，重点是办好《心航》 杂志和省市各媒体的合作，加强与其他学校的交流与合作。
作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本学期又办 了三期，和上学期的《心航》相比，本学期的《心航》从数量上，内 容上丰富了许多。栏目增加了，内容更贴近八中的教育改革，更加贴 近学生的实际， +面更优美，更合理，栏目更科学。它越来越受到学 生的欢迎。
其次，加强了和省市媒体的联系，扩大了我校心理健康教育的 影响，展示了我校的新形象。 本学期，有《海峡都市报》、《海峡周报》、 《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视
台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报导心理健康教育 的情况，宣传了我校的心理健康教育。我们还和省人民出 +社合作， 在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏，扩大了 我校心理教育的影响。
再次，本学期，加强了和省市兄弟学校的联系，接待了省、市 各地领导、 老师到我校观摩心理健康教育的开展，交流我校心理健康 教育工作的经验，为我校赢得了声誉。
总之，在过去的一学期中，我校的心理健康教育工作取得了巨 大的进步，但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进， 我们对心理健康教育的观念还要进一步转变，我们仍然有部份班主任、 集备组长、 教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。 今后我们要 继续提高认识，转变观念，特殊是泛博教师要转变观念，把心理健康 教育工作做得更好，真正让每一个学生都能在健康、 温馨的环境中学习 和成长。
2022 年心理健康教育工作总结 3
本学期，根据学校领导对学校心理辅导的要求，并以学校教育 工作对心理工作要求为蓝本，通过对我校心理辅导工作的现状研究后， 制定了心理咨询的计划，加强对学生心理辅导的宣传力度，将集体辅 导与个别辅导密切结合，相辅相成，充分利用心理咨询室的硬件，落 实制度，提高心理辅导中的针对性、学科性、实效性，不断提高学生 心理素质，从而为全面提高学生素质打下良好的基础。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份。心理健康
教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。 在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教 育的必然要求。 为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开辟他们 的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展， 我校认真地开展了心理健康教育工作。
一、全员重视，增强意识
一学年以来，我校领导及辅导老师们都充分地意识到心理健康 教育的重要性，也较自觉地进行心理方面学习与探索，及对学生进行 心理健康教育。
二、丰富心理健康教育的途径
1、心理知识讲座。 这学期针对一些传染性疾病对学校师生及其 学生家长们造成为了心理上的恐慌，就此，我们结合目前的一些可防控 的措施在学校开展了心理辅导讲座，匡助他们解除心理恐慌压力。
2、个别咨询与辅导。我校开设心理咨询室对学生进行个别辅导， 使教师和学生在心理辅导室内通过书信交流的方式，对学生在学习和 生活中浮现的问题赋予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理 行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
3、心理教育的学科渗透。 我校开展的心理健康教育也并非孤 立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心 理健康教育。 如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教 育的渗透等，让学生并非孤立地接受心理健康教育，而是多方位地 受到心理健康教育。 课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生
心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育 素材，如：语文、 思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质; 数学可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识， 可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。 作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也 会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。
4、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进 行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理浮现一点不好的苗头时， 就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、 关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐 观进取的精神。
在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的 需求和认可，也体味着匡助苦闷中的学生走出烦恼的欢跃，咨询过程 是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的 工作中，再接再励，为泛博学生提供力所能及的心理援助。
2022 年心理健康教育工作总结 4
良好的心理素质是学生全面发展过程中的重要组成部份，而心 理健康教育则是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内 容，加强心理健康教育，提高学生心理素质，使他们健康成长，这是 历史赋予我们每一个教育工作者神圣的历史使命。 为此，宝应中学一 直以来都非常重视心理健康教育工作，做到校领导高度重视，全体教 师全员参预，扎实有效推进心理健康教育工作。 下面就本学年第一学
期心理健康教育的开展做简要总结：
一、坚持开好心理健康教育课。
随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多， 利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情 感体验，让学生掌握自我调适的能力，可以逐步地使学生做到悦纳自 己，并且时常保持积极乐观的精神面貌。 本学期我们继续面向高一年 级 20 个班级进行心理健康课堂教学，主要授课人李明婷、孙传奇两 位老师，要求她们要特殊注意授课形式灵便多变，讲解复杂的心理学 理论要深入浅出，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。 从实施的结果来看，得到了学生的广泛欢迎。
二、利用心理辅导室，架起心灵沟通的桥梁。
为了更好的开展学生的心理辅导工作，心理中心在格韵楼和学 生公寓建立了两个心理辅导平台。 在具体心理辅导过程中，中心注重 ①利用个体和团体心理辅导匡助学生消除，正确认识自我及社会，充 分发挥潜能，有效适应环境。②建立多种沟通联系渠道，如心理热线、 QQ 群、微信等，只要学生有什么心理方面的问题，无论何时，中心 成员都会在第一时间积极主动地和他们进行交流并做好记录，认真分 析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，匡助学生尽快达到能自 助。③通过辅导，让这些学生倾诉了自己的烦恼、艰难，获得了心情 的调节、心灵的安慰，也匡助不少家长改变教育观念，让家长学到了 如何科学地教育孩子，一起分享他们成功的快乐、满意的笑容，从而， 架起了师生心灵沟通的桥梁。
三、大力加强心理健康中心的建设。
20_年 11 月在校长室大力支持下，新校区心理健康中心顺利落 成，地点设在格韵楼 2 楼 207—208 室，投资近 20 万元，面积 150 平方。心理健康中心设有六个功能室：教师办公室 (兼档案资料室)、 预约接待室(兼心理阅览室)、个案辅导室、情绪发泄室、音乐放松室、 心理测试室等。目前，各功能室都已正常开展工作，有效的对来访者 提供心理评测、音乐放松、沙盘游戏、情绪发泄等服务。最大限度的 开辟学生心理潜能，增强其学习、生活、人际交往、升学等方面的心 理适应、自我调节、适当求助的能力，克服成长过程中浮现的各种心 理问题，提升心理素质和人格修养。
四、重视心理异常学生的处置工作，及时为学生、 家长、 老师、 学校排难解纷。
当孩子浮现异常时，许多老师、家长很无助，他们往往不知所 措。中心平时通过发放《心理小报》、校信通等方式对班主任进行了 相关心理培训;当发现有学生浮现心理异常时，我们不仅及时赋予心 理指导，而且注意及时和班主任、家长沟通，提醒他们按科学的方法 匡助孩子，保证让孩子能及时得到治疗和匡助，以免延误最佳治疗时 间。在匡助异常生方面，我们通过自己的努力，做到让班主任、家长 少走弯路，尽可能最大限度减轻老师和家长的负担和心理压力，及时 科学处置异常学生的情况，也为学校尽可能地排除了安全风险以及因 为学生心理疾病而产生不良的社会影响。
五、充分发挥班级心理协会会员同伴辅导的功能。
本学期初，我们和德育处、团委继续合作，建立了宝应中学第 二届心理协会，平时中心心理老师定期和各班的心理协会会员进行沟 通，组织辅导培训活动，让他们初步掌握匡助同学的方法、技能，以 便能及时为同学提供心理匡助。此外还通过他们发放《心海导航》校 报，为推动我校心理健康教育工作的深入发展，充分发挥学生的聪明 才干，搭建了又一个良好的平台。
六、组织、指导学生参预心理协会的社团活动，让学生在参预 过程中实现心理自助、互助。
在开展心理协会社团活动中，我们强调让学生把自己身边的事 情，从自我的视角，进行编演。通过学生的编演，突显学生的心理问 题，寻求解决的方式和方法，也通过活动的形式培养心理协会会员的 沟通能力和处理问题的能力。 对学生而言，一次两次的心理协会社团 活动的参预，就是他们自觉反思同龄人心理健康状况，自行接受心理 健康宣传教育的重要过程。 重视学生互动，让学生在共享中实现心理 自助，不仅仅要让参预者受益，还要让更多的人受益，让更多的人获 得启示和教育。
七、组织学生填写心理档案，建立学生心理档案体系。
学期初组织高一的学生填写心理档案。通过心理档案，了解新 入学学生的基本情况、学生对自己的评价及学生当下阶段的心理状况， 摸清学生中较为突出的心理问题。 对学生的填写的结果，我们认真分 析，精心研究，谨慎处理。学生心理档案的建立，让我们掌握了第一 手资料，可以为工作提供依据，也使我们可以有针对性地做好部份学
生的工作。
八、积极展开宣传工作，营造良好校园氛围。
针对学校具体情况，立足学生生理、 心理特点，利用心海导航、 橱窗、版面和电子显示屏、国旗下讲话等向学生、教师、家长宣传心 理健康教育方面的知识。有针对性地精心设计有关栏目，如开学初， 设计“关注心理、健康心灵”、“学会适应”，考试前，设计“考前 准备”，考试后，设计“考试后心理调适”等栏目，提高宣传效果， 使宣传阵地真正成为学习心理健康知识的乐园。
九、以科研做引领，不断提升理论水平。
学校积极引领老师认真实践、积极探索心理健康教育工作，不 断总结心理健康教育工作经验，提升心理健康教育工作的水平。 本学 期李明婷老师的《浅谈宝应中学高一学生自我认识》作为优秀论文入 选“运河杯”一等奖。
十、开展系列培训，提高全员心理素质。
我校心理中心四位心理老师均取得国家三级心理咨询师以上资 格，为了进一步提高心理健康教育效果，让更多的人员关注心理健康 教育工作，我们和教科室合作，组织教师参加江苏省心理健康知识大 赛、 加强对班主任的心理知识培训工作，使他们能较好地走进学生的 心里，呵护学生的心灵，努力使班主任工作不仅能让学生感动，更能 震撼学生心灵。
一年来，我校的心理健康教育已初步形成以下特点①心理健康 教育有指导、有协调、有落实、有研究，重实效。②全体教师参预，
面向全体学生，重视学生品格修养、生活体验和自我调适。③教育与 指导，辅导与服务的密切配合。经过脚塌实地的努力，宝应中学的心 理健康教育不仅促进了学生心理潜能的开辟、 人格的健全发展，同时 也增长了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，增强了教师在教育教 学中的价值感和幸福感。 心理健康教育是一项意义深远的工作，开展 心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行 动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内 容与模式，我们还将进一步摸索和研究，以便更加科学、有效地搞好 这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的 实现，为全面推进宝应中学素质教育作出新的贡献。
2022 年心理健康教育工作总结 5
在教育教学实践中，深刻体味到健康向上的心理素质是学生全 面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育基础知识的普 及，增强学生应对学习的能力，提高学生的职业素质等 ;匡助学生学 会学习，提高学生以后的职业竞争能力等。由此，在本学期的教育、 教学工作中，是这样做的：
一、加强教师自身修养，树立“身教”楷模
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的 健全发展。这一目标的实现，离不开教师。教师与学生朝夕与共，在 向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中，在与学生的日常 交往中，无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生，教师的作用是 无处不在、 不可取代的。 教师的心理素质直接影响着学生心理素质的
发展，影响着教育教学工作的成效。因此，我们全体心理健康教育教 师集体学习了什么是心理健康、 如何维护自身的心理健康，如何保护 学生的心理资源、如何对学生进行普通性的心理辅导等方面的内容 ; 学习教育理论和心理健康教育理论 ;与其它学科教师教师共同研讨心 理健康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、处处为学生 做模范，要求学生做到的自己首先做到。
二、夯实《心理健康》课
使其成为开展心理健康教育的常规化工作组织专业教师学习 《心理健康》教学大纲，坚持上好心理健康教育课，学校心理健康教 育工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的 心理活动课。 心理健康教师根据各年级各专业的特点，选择学生最关 心、最需要、最感兴趣、最感到困惑的问题作为活动课的内容。二年 级的教学内容主要有“学习的新概念”， “在实践中学习”， “职业 心理素质与我”， “升学与就业适应”等。心理健康教育课重在体悟， 要求每一个学生用情感和体验来学习，参预到活动中，得到自己的收获， 最终能够积极适应，主动发展。
三、多形式多层面宣传心理健康知识
本学期，心理咨询室通过校广播站、黑板报、主题班会、活动 课等各种形式，广泛宣传心理健康知识，唤起师生心理自助和心理辅 导的意识。
四、开展丰富多彩的心理健康教育活动
1、全校开展各种主题班会课和活动课
协助政治处因时根据需要全校开展各种主题班会课，协助各科 根据自己科的特点开展以科为单位的活动竞赛课，与时俱进，期期有 主题、有内容，使学生受到良好教育效果。
2、全校开展“7S”管理活动
为了美化校园及提高全校师生的管理能力，协助校领导巩固全 校开展”整理、整顿、清扫、清洁、素质、安全、节约”(简称为“7S”) 的活动，使之常规化，全校总动员，校园风貌焕然一新，收到了良好 的效果。
本学期，由于时间与精力的缘故，仅是开展心理健康教育的常 规工作，各方面投入还很不够，还需要大量的投入，心理健康教育工 作是个长期的系统工程，单凭心理教师的力量是永远无法做好的，需 要全校师生的共同努力，期待今后各方面的工作能够做得更好。
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