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暑假数学培训总结5 篇范文

培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和

技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是打算培训

效果好坏的根本。那么，作为刚刚接受过培训的您，肯定有许多心得感想，但是

却无从下手，那么，为关心大家学习便利，我收集整理了暑假数学培训总结5 篇，

盼望可以关心您，欢迎借鉴学习!

暑假数学培训总结5 篇1

今年暑假我有幸参与了_学校数学老师培训，在短暂的两天培训时间里，我

们听了学校数学专家的多场讲座及几位优秀青年老师的示范课。这次培训给了我

许多的启发，让我对自己又有了一个新的熟悉，让我对我们的训练与新课程又有

了一个新的熟悉。现将我的学习体会小结如下：

一、对_版的学校数学教材有了更具体和深刻的理解

通过专家的讲座，让我对教材的特点有了全面的熟悉。_版的学校数学教材

重视同学的生活阅历，亲密数学与生活的联系，注意引导同学从已有的生活阅历

中，理解数学学问。这样让我们的数学学习不再那么枯燥，而是布满了生活的气

息。同时，在对新教材的教法方面，我的熟悉也得到了较大的提高，以前在教学

中，注意结果，是老师如何把学问灌到同学的大脑中，同学在学习学问的过程中，

对学问是如何产生的，就不太清晰了。而新教材在要求教学方法上，注意呈现学

问的产生和应用过程，注意让同学去体验感悟学问产生的过程。让老师把更多的

精力用到了关注同学，如关注同学的情感体验，留意创设宽松和谐的学习氛围，

要进展同学学习的爱好和自信念，为同学发终身进展打下了更好的基础。结合这

些学习中体会，使我在以后的教学中，为同学想得更多了。

二、老师自身素养的提高

在这两天的培训中，听几位优秀青年老师的示范课，我感受到老师的素养越

来越高，老师的素养关系到一节课好坏。从这几位优秀老师在课堂的表现来看，

我认为老师的素养体现在以下几个方面：

(1)学问的储备是否深厚，一个优秀的老师，不仅要有深厚的专业学问，还

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要有丰富的其他学科学问储备。

(2)语言是否有艺术，体现在语言表达的能不能做到精练、精确，是否具备

很好的亲和力。

(3)是否具有很高的课堂机灵。我们听了一些特级老师的课，就是因为具备

了这种力量，擅长捕获课堂临时生成的资源，而使一节课精彩不断。所以通过这

次培训，为我在训练教学工作进展中指明白方向，是我努力的进展自己的目标。

三、在读书中反思

本次课程学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力――广博的学问

积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们布

满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰

厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座结

束之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，

今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书

的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。

培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个

很大的提高。这次培训将激励我在以后老师职业生涯中，不断地学习、不断地进

行反思和总结，做一个学习型的老师。

暑假数学培训总结5 篇2

_年8 月4 日，教体局教研室组织全县学校数学老师在试验双语学校培训一、

二班级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以

后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得

我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。

一、数学教学与现实生活紧密结合

新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生

活化，也就是强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际生活中的

问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，

在平常的教学中，文章来源：充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变

为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，

从而激发了同学的学习爱好，也让同学感受到数学并不是孤立于书本之上的，它

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是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，

并且能够解决生活实际问题。

二、老师要有扎实的基本功

当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得

无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特

别惭愧，从中感悟到作为狡猾现教好同学必需具备扎实教学基本功。

三、要了解低班级同学的特点组织合作学习

首先低班级的的同学年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习

当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。

在小组合作学习中，低班级的同学不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生

抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。

在小组合作学习过程中，低班级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学

习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。

同学小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的同学更情愿独立

学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的同学，也不情愿与他人合作，对小

组的合作学习置之不理。

四、我的几点对策

在小组合作前先让同学充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。

小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开头，我尝试着给他们分工，

这样他们比较满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。

老师时刻提示同学留意仔细倾听别人的意见，大胆勇于发表自己的见解。当

然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。

在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，准时搞好对小组的评价。

总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培

育同学的合作意识、合作力量起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习

的对策还需要老师们的实践和探究。

暑假数学培训总结5 篇3

能够让同学实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个同学都能在相

当程度上实现有效学习的课，是的课;而不能让同学实现有效学习，或不能让大

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多数同学实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。

经过前几周的业务学习，的确对今后的课堂教学敲响了警钟，课堂教学中的

十个不等式，对实际教学有重要的指导意义。现就其中一点谈一下自己的体会：

如何关注同学的学习。

每次上完课，老师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注同学的

愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的进展。

但是，在课堂现场实施的时候，老师仍旧不自觉地把关注的焦点放在自己身上，

这导致了老师在课堂上的紧急和压力。

例如，在同学分小组活动时，老师留意到，各个小组的学习进程消失了差异，

小组的争论也特别热闹，他们甚至提出许多的问题。这时，老师的第一个想法可

能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，同学在做什么，

他们的学习进行得怎么样了，他们需要什么，我得想方法关心他们。假如老师能

把关注的焦点放在同学身上，就会忙于深化各个小组的争论，了解他们的认知状

况，从而敏捷地组织支配下一个活动，紧急感也将不复存在。

在此基础上，老师还应特殊留意关注全体同学。这就意味着以往被忽视的同

学群体应当得到更多的关注。每堂课上，都会有一些特别乐观的参加者，还会有

一些很被动的参加者，或者根本不参加的。专家提出，要特殊关注：那些没有参

加的同学在干什么。他们是在仔细地倾听、思索，还是神游在外，或者在很被动

地接受。老师的任务是关心调动这些同学的乐观性，并反思自己的教学设计：如

何让更多的同学卷入到活跃的学习活动中来。

苏联训练家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行训练的基石。”所以，

从某种意义上讲，老师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻

的社会意义。它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的将来。今日，

在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，在深化进行训练改革、全面实施素

养训练的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。

假如老师能把关注的焦点放在同学身上，就会忙于深化各个小组的争论，了

解他们的认知老师在说自己的教学设计时，都明显地表达了全面关注同学的愿望，

从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、态度和价值观方面的进展。但是，

在课堂现场实施的时候，老师仍旧不自觉地把关注的焦点放在自己身上，这导致

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了老师在课堂上的紧急和压力。

暑假数学培训总结5 篇4

在这次网络培训中，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反

思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上是稚嫩且不成

熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作

学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

虽然从事训练工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取

养分，为祖国的训练事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的力气。在这次学习中

老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻

的熟悉。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、

统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用

是简单和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高

度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，

这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师

自身要具备较高的随机应变的力量外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾

驭课堂的力量。

二、教学行为的转变

对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的

熟悉。在日常工作中面对浩大的班级同学数，面对积累如山的要批改的作业，再

加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教

材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在

让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈

理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据

自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课

堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时

间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，

才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

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始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主

任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，

也让我熟悉到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开

展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及相互评课的

实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基

础。

经过这次我熟悉到每一位老师都应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，

做一个课改的乐观实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，

只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课

程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐

而无止境的探究中去实现自己的幻想。

暑假数学培训总结5 篇5

数学老师培训后，收获颇多，下面关于授课谈几点体会：

设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及支配是上好一节课的前提条件。

在没上了的条件下，两位老师设计出的课是不会相同的。如何设计更合理、更有

效，这就需要老师们的集体备课。现在的“一课二摩三争论”便是设计好一堂课

的前提条件。

授课过程中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，

追本求源，瞄准学问的生长点。把基础学问放在首位，处理好大餐与味精的关系。

上课过程中要留意让同学进行解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点

的提炼与总结。

把课堂放手给同学，给同学充分的时间与空间个体尝试并合作探究，让同学

表现自己，可树立同学的自信念，使同学感受到数学学问的精深与魅力，培育同

学对数学钻研的精神，提高合作力量，同时激发他们学习的乐趣与乐观性，丰富

同学的思维想象力量。使学习力量及合作力量均得到提高。

授课结果有时会与备课时预想的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时

备教材、备教法、备同学的必要性。对教材要深钻细研，对同学要全面了解同学

已有的学问储备及现在的学习状态，要明白教学过程中面对的是全体同学，既要

照看到差生，又要想到优生。可见备课是个极其简单的过程，是上好课的前提与

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关键。