怎样管理好幼儿园
管理好幼儿园的方法 作为一个园长，应管理意识是指担当领导管理工作的人，在其地位、境况及行为规那么的制约下所产生的自觉的心理活动。管理活动的本质特征在于它的目的性，从必须意义上说，管理实践正是管理者意志行动的结果。本文就个人对幼儿园管理体验从管理心理角度，谈谈幼儿园园长的管理意识。
一、角色意识
角色即一个人的社会身份。个人能否扮演好各种各样的角色，首先在于他是否有明确的角色意识。幼儿园园长从担当园长的那天起，甚至就任园长之前就应当对自己的职务性质、地位权力和任务有明确的相识，也就是对自己的职、责、权、利有一个明确的相识管理者的职、责、权、利应当是协调相同的，彼此相互制约的。一个人被任命或选聘为园长以后，他的地位就发生了改变。作为幼儿园的管理者，法律即给予他必要的权力，以此来指挥幼儿园的各项工作，同时也给予了他相应的责任。
二、素养意识
办好一所幼儿园的关键在园长，当好幼儿园的园长关键在管理，管理的好坏关键取决于素养的凹凸，所以说园长素养是有效做好幼儿园管理工作的前提条件。园长要具备哪些素养呢我认为：主要包括政治思想，自觉遵照园长的任职条件来要求自己。既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的实力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的领路人，切实做到精、新、正、诚。精就是精品意识。细心设计、精益求精的办好幼儿园每一件事。新就是改革创新，不断进取。实就是脚踏实地，实实在在的干。正就是一身正气，作风正派，言行正直。诚就是真诚恳切，以诚相待。
三、目标意识
园长从上任的第一天起就要考虑把幼儿园办成什么样子幼儿园的总目标是什么长期、中期、短期目标是什么硬件局部的目标是什么软件局部的目标是什么为了到达这些目标应采纳什么途径方法等等。有的园长说：我们幼儿园条件差，困难多，办园经费又特别惊慌，哪有心思去设计什么目标。我认为这种想法虽情有可原，但它是消极的。工作中不行能没有困难，有困难就须要我们园长想方法克制。我是11015年底担当我园园长的，当时幼儿园底子差，问题多，拉帮结派，动不动就上机关告状，没有工作热忱，没有凝合力。面对重重困难，我没有后退半步，而是鼓足志气，向一个个困难发起一次次的冲锋：首先：摸清状况，绽开谨慎细致的调查，采纳了个别谈话、日常视察、园务会反应和问卷调查等方法，如我设计了职工问卷：幼儿园目前存在的主要问题是什么你认为如何解决你的特长是什么缺乏有哪些，如何调整你对园长有哪些要求，须要园长协助解决什么问题在幼儿园今后的开展中你有什么建议等等，摸清状况后，刚好对症下药。其次，细心审计幼儿园的开展目标，召开全体教职工发挥，大力传播幼儿园开展目标，以目标鼓励每位教职工，团结相同，向目标奋进。
四、民办法识
现代管理中心确定了以人为本管理。园长要管理好幼儿园必需要有较强的民办法识，教职工是幼儿园的主子，管理幼儿园是她们的民主权利，他们对一些重大问题有权参加讲评和管理。园长要通过民主管理，做好人的工作，为广阔职工创设一个人有利于以人为本的现代管理思想，确定依靠全体教职工民主管理的意识，具备较强的处理人际关系的实力。做到知人善任，即驾驭了解人、劝服人、关怀人、运用人的本事。
五、效劳意识
什么是领导，领导就是效劳，就是要多干实事。幼儿园这一群体具有显明的特性：一方面，园长干脆工作的主要对象是具有必须文化素养的老师，老师有其自身的特点：自尊、清高、责任心强，不屈从于权威;另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上(上级)下(群众)、前(过去)后(将来)、左邻右舍(社会、家庭各方面)、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文化水平、甚或习惯、性格气质不同，而一园之长，事实上不过是个大家长。由此可见，园长必需树立效劳意识，深化实际，驾驭实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园缔造一个良好的学习、生活、工作环境，在生活上赐予关怀照看，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职尽力，为她们效劳。每一位园长应牢记：凡要求职工做到的，自己首先做到，凡要求职工不做的，自己首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好典范，不能搞特别，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手画脚，说空话，走形式，缺乏效劳意识和实干精神的园长，在幼儿园这个群体中是缺乏市场的。
六、经济意识
改革开放把我国的教育推上了市场经济的舞台，每个幼儿园园长都应当明确：幼儿教育不属于义务教育。假如说经费困难和幼儿园创收是我们这个社会主义初级阶段的穷国办大教育的特有国情的话，那么，这种状况将持续相当长的时间，竞争机制已经引入，园长们必需从根本上变更传统的关门办学，等、靠、要思想，树立剧烈的经济意识，效率意识，求真务实，擅长用好明天的钱，有钱就可以上规模，上规模就可以出效益，有了经济效益，才能促进开展，才能竞争出活力，竞争出效益。
幼儿园班级管理方法 一、班级管理中要有爱心
爱孩子，爱每一个孩子。老师无私的，公正的爱每一个孩子，才有利于形成擅长与幼儿交往的实力，才能更合理的对幼儿实施教育。作为一名幼儿老师，必需对幼儿充溢爱心。在我从教的十几年的班级管理中，有多数爱的实例，说明里这一点。
一次在体育活动中，明明将大便拉在裤子里。他担忧小挚友会笑和教师指责他，不敢出声。我觉察后，没有惊动其他的小挚友，轻轻走到他的身边小声劝慰他：没关系，教师帮你弄干净。我找来备用裤子，帮他换下脏裤子，用温水给他擦洗干净后，给他换上备用的裤子。在这一过程，我始终看法随和，不埋怨，不责怪。我想，由于孩子在情感上经验了一个惊慌、胆怯而恬适、感谢的改变，这一切将会在其心灵上留下深刻的印象。瑶瑶是我们班里年龄最小的女孩，她的胆子小，内向，不爱讲话。在班里我也特别的照顾瑶瑶，协助她克制心理障碍。由于教师对她的关怀，她也慢慢的消退了对教师的生疏感行为上也大胆了些。瑶瑶虽然有了进步，但扔不能英勇的表达自己的意愿。我采纳红花嘉奖的方法鼓舞她开口讲话。最终，功夫不负有心人，瑶瑶开口说话了。就这样怀着一颗无私的爱心，想尽一切方法，按部就班的造就孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格，使每一位幼儿的脸上都绽放出绚丽的笑容。曾很多数次听家长这样说：孩子可喜爱上幼儿园了，教师就像妈妈好。
由此我们不难看到，孩子须要爱，班级管理工作更离不开爱。在工作中我们心中要时时心中有爱，用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与教师之间的距离，使孩子感到教师的可亲可敬，从而酷爱教师。
二、班级管理工作要严
严，一是对教师要严格遵守幼儿园的一切规章制度，二是对造就幼儿常规要严格管理，一丝不苟。
幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面，它标准着每一位老师的言行，是幼儿园工作得以顺当开展的前提和保证，作为幼儿园的每一位工作人员，都应无条件的遵守。作为一个班级的管理者，应当以身作那么，严格按制度办事，自觉严守不串岗、不离岗、不脱岗不体罚幼儿等工作纪律，谨慎学习现代化教育理论，树立正确的教育观。我们老师遵章遵守法律换来的不仅仅是工作顺当，而且还有孩子们的宠爱和家长的信任。
对于集体而言与幼儿园的规章制度的作用大同小异，那就是幼儿一日生活常规了，它标准着幼儿的言行，表达在幼儿的生活习惯，学习习惯和行为习惯上。良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提，没有一个好的班级常规，孩子们就会像一盘散沙，抓不住，聚不拢，班级工作出现混乱局面，教育活动将无法开展。因此在抓幼儿常规管理上要求严格。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会渐渐明白了该怎么做，不该这么做，常规不仅仅被幼儿承受而且慢慢成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的根底。
三、班级管理工作要细
幼儿园的班集体就像一个大家庭，几十个孩子都要教师来负责，在班级管理中，必须要细心、细心、再细心，细心的关注每一个幼儿，关注他们的一言一行，关注幼儿生活中的一切细微环节。也就是说，在有幼儿一日生活中细心的教师会时时到处站在为幼儿负责的高度，细心视察幼儿的表现，即使发觉和消退担心全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的平安，对待班级工作要事事细心，时时细心。例如走路时怎么样保证幼儿的平安细心的教师会告知孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，渐渐走。嬉戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的状况，看似小事，其实不小，假如孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去视察，使有可能出现的隐患彻底消退。
幼儿园班级管理工作细的程度，不仅关系着幼儿的平安，还干脆影响着幼儿园的声誉，表达着师德教风。因为只有对孩子充溢爱的老师，她才会对工作事事细心，对孩子时时关怀。
作为一名班级管理者，只要勇挑重担，谨慎负责的工作责任心，加上一个亲密合作，团结向上的老师集体，班级管理工作必须会稳步扎实的开展。我们的孩子必须会安康活泼的成长!
的人
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