小学语文教研组工作总结(15篇)
、下学期的设想和努力的方向
1、老师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求同学，牢记古语“教不严，师之惰”，以此互相勉励。
3、从同学的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，培育同学的阅读习惯，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。
4、组织老师参加课题讨论，主动撰写教学论文。
总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
学校语文教研组工作总结14
假如用“忙并欢乐着”这句话来形容今年我们回龙学校语文教研组的工作，还真是恰如其分的。大家一起耕耘、一起探讨、一起成长，在挥洒汗水的同时也品尝到了胜利的喜悦。
以下，就是本学期我们语文教研组的工作总结
一、仔细学习，主动参加
这个学期，我们语文教研组的全体老师进行了四次教研活动〔每个班级每月一次〕，每次活动开展得都很胜利，老师之间相互学习了许多教学阅历。参与讲课的老师利用课余时间做了充分的预备，教学的手段大都采纳了多媒体教学，调动了同学的学习主动性，活跃了课堂气氛，给教学增加了一份新的乐趣，给同学展现了更形象的教学舞台，吸引了同学的留意力，使同学能在短时间内把握学问。更主要的是老师已经脱离了以前的陈旧教学观念，不断向新课改的方向靠拢，这是提高教育质量的关键，这也就意味着教育事业有了新的盼望。每开展完一次教研活动，全体语文老师就准时对授课老师评课，老师们各抒己见，给授课老师指出缺乏，从而改良教学方法，为下次教学作好铺垫。同时每位老师们在发言中，互相学习好的教学阅历，也为自身的缺乏做好改良的预备。
二、优质高效抓“五制”
1、理念先行制。
教育理念确定着老师的教学素养，而老师的素养确定同学力量的凹凸，确定教研组整体教学质量。为此，我们提出以理念为先导，再次深化学习新基础教育的理论，使自己的教学理念、方法常学常新，避开消失“穿新鞋，走老路”的现象。
2、集体研讨制。
〔1〕备课备课是课堂教学的重要环节，也是表达老师功力的一个方面。我们进一步加强了个人备课与集体备课相结合，定时开展“同组共研一课”活动。先由每位老师深化钻研教材、收集积累资料、依据各班实际细心设计教案，然后集中说课、自评、研讨，在“说、评、研”中设计出比较完善的教案。在实践中，我们认为，这种“分合”协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，整体提高备课水平。
〔2〕上课教研组中，我们每个老师都要承当或组内、或校级、片区的一堂研讨课，以熬炼自己的课堂教学力量，提升课堂教学水平。像今年，我们组的魏蔺、刘顺秋、钱娟、杜太刚就上了一堂片区研讨课《黄果树听瀑》，其他组员听后都感觉很有收获。
〔3〕反思我们教研组不仅在上完研讨课后进行教学反思，在日常的教学工作中，也常常切磋教学方法、沟通各自的教学收获或困惑、共同商讨解决的途径使教研气氛日趋深厚。
3、科研保证制。
课堂讨论是提升教学质量的有力武器。我们依据全体性、全面性、主体性、制造性的原则，结合语文学科本身的特点，确定了《语文课堂有效提问策略讨论》这个讨论课题，我们围绕课题扎扎实实地开展了有打算、有步骤、多形式、多途径的实践讨论活动，做到“实践中讨论，讨论中反思，反思中重建”。如此循环往复，基本做到了“科研兴教”、“科研兴师”。
4、辅优补差制。
辅优补差是提高整体质量的关键。为此，我们教研组特设计了辅优补差表，要求每个组员制定好辅优补差打算，做好记录与总结，平常注意监控了解、抓落实、勤检查。
5、检查反馈制。
有布置，有检查，才能使教研组工作落到实处。我们通过自检〔要求每位老师对比有关制度，检查自己的教学行为〕、互观〔组员间相互沟通，取长补短，加强随机教研〕、随机检查(听课、看教案、查作业、查同学学习习惯、看法、效果等一条龙的检查)。等机制，传递、交换和处理信息，了解互相之间工作的动态状况，准时发觉和订正工作中的偏差，如期实现预定目标。
三、缺乏与准备。
得有所失，我校还有少数老师参加度不强，我们会引导更多的老师主动主动参加教科讨论，形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。我们信任，在各位老师的共同努力下，我们以后各方面的工作会做得更好！
20xx-12-27
学校语文教研组工作总结15
一学期来，语文教研组的全体老师们依据期初制定的打算，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断沟通、学习与互动促进老师们之间的共同成长，到达互相学习、共同提高的目的，不仅提升教研组讨论水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下：
一、加强管理有实效制度建设逐完善
本学期，语文教研组连续稳固和完善整个语文教研组文化建设，努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，讨论促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位老师都成为科研的参加者，教改的试验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有打算，活动有支配，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查老师的教案与反思、作业批改状况等。依据检查结果，每月份评出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动有签到，工作落到实处，过程性材料完好。
二、注意常规落实处集体备课显成效
一学期来，语文教研组连续推行“6＋1”的备课模式。以课标为根据，以教材为依托，以同学为主体，连续落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行绽开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行具体地表达。
在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员主动思索。同时对教学中遇到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和熟悉，拓展教学的方法与思路，也提升和再制造老师自己的教学设计，更好地适应同学的学情。通过这样形式的集体备课活动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛深厚，能有效提高老师的备课水平，优化教学行为，提高教育教学效果。为了更好地促进语文教学，检查同学的语文基础学问和基本技能，考察同学对语文学问的领悟力量和运用力量，提高同学语文素养水平，语文教研组按例开展了每学期一次的同学语文学问竞赛活动，分别有：一班级：字词大比拼；三班级：阅读积累我能行；五班级：语文综合学问，获奖人数达60人次，同学在竞赛的过程中获得学习胜利的欢乐，激发同学学习的爱好，从而到达了增添同学学习语文的信念。
三、多途径努力学习师生素养齐提升
一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“看法确定一切、详情确定成败、责任胜于力量”表达到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：〔一〕、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参与街道级以上培训的老师都能准时进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心学校语文教研组开展了“关注同学语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们肯定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中快速成长为优秀老师。〔二〕、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教育教学力量，3月31日下午，学校特邀市老师进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座——《指向阅读策略的阅读教学新思索》。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学供应了一个清晰、明确的方向。虽然由于个别缘由，原定的首场灵小语文达人秀没能如期进行有点圆满，但利用校内骨干老师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以表达。
四、通力协作齐努力课题讨论渐深化
一学期来语文教研组深化开展《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》街道级课题及晋江市级《多音字识用结合有效教学策略的讨论》小课题的讨论工作。
不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位老师加强平常教学观看，绽开有效讨论，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点：
〔一〕、全体语文老师主动参加其中，做好课题讨论初级阶段的各项工作，各语文老师能加强沟通，加强有关课题的理论学习，提高讨论意识。
〔二〕、讨论由小及大一学期一个小讨论主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》课题讨论的重点不断进行讨论。
〔三〕、本学期的课题讨论努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、倾听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的《迷人的夏天》公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题讨论资料的整理和收集，力求扎实推动课题工作，促进老师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教育科学规划其次批小课题《多音字识用结合有效教学策略的讨论》顺当结题，《学校语文阅读教学中有效切入点的讨论》街道级课题讨论也不断在扎实推动。
时间总是不容许人稍作思索，本学期的教研工作也只能完成打算中的某些部份，有点圆满的是原来还支配了两次的课例研讨和一场达人秀活动，由于时间的不允许冲掉了，且思且行，为了语文教研工作更扎实地进行，下学期语文教研组将会做更具体，更合理的支配，努力实现教研路上你我同行，学习路上你我共长。
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